统编版语文四年级下册 22《古诗三首》同步练习 （含答案解析）

人教部编版四年级下学期语文课文第七单元第22课《古诗三首》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.读拼音，写词语。
fú róng
luò yáng
yù hú
dà yàn
________
________
________
________
yàn tái
yè dùn
yán sè
qián kūn
________
________
________
________
2.写出同音字。
【rónɡ】?? 芙________??? ________液??? ________树
【hú】?? 水________??? ________涂??? ________芦
【yàn】?? 大________??? ________子??? ________台
3.阅读诗句，填一填。
（1）《芙蓉楼送辛渐》是一首________诗，首句从________写起，为送别设置了________。二句中的“平明”点明________；“楚山孤”，既写出了________，又暗喻了自己送客时的心情。三、四句写的是________，仍与________之意相吻合。表明自己不为________。
（2）《塞下曲》这首诗从题材分，应属于________，一二句所描写的环境和事件是________。
（3）《墨梅》这首诗中写墨梅色彩的诗句是________；突出墨梅气味的诗句是________。
（4）《墨梅》是一首________诗，墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，实际上是借梅自喻，诗中抒发了作者________。
4.朗读《古诗三首》，完成练习。
（1）唐代大诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，诗人在________为辛渐送行时的情景。诗作淡淡的孤独，淡淡的________，透凉的雨水淋在作者冰洁的________，有谁能解？
（2）《塞下曲》第三首写将军________的情景。
（3）《墨梅》这是一首________。诗人赞美墨梅________的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及________的高尚情操。开头两句“________”直接描写墨梅。
5.下面诗句中所用的修辞方法与其他两项不同的一项是(??? )
A.?洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
B.?不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
C.?相看两不厌，只有敬亭山。
6.阅读《墨梅》，理解正确的一项是（?? ）。
A.?前两句交代了梅花生长的地点，也描写了梅花淡淡的颜色。但诗人写梅花的颜色是墨黑色的，这不准确。
B.?这两句话运用了白描手法写梅花的形态，一个“淡”字既道出了画梅花的技法，又写出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨，令人耳目为之一新。
C.?这两句话表现了作者喜欢颜色淡雅、清气浓郁的梅花，与表现作者的人格和操守没有什么关系。
7.默写古诗，并填空。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
________,
________。
________,
________。
后两行诗表现了诗人怎样的精神品格:
8.根据课文内容填空。
（1）洛阳亲友如相问， ________?。《芙蓉楼送辛渐》
（2）螳螂捕蝉， ________。塞翁失马，________
（3）百啭千声随意移，________。《画眉鸟》
（4）________，人直朋友多。
（5）有朋友的人，像 ________?；没有朋友的人，像________。
9.用自己的话写出诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。
（1）欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
二、阅读理解
10.补充诗句，并完成练习。
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
____________________，____________________。
（1）这首诗是________代诗人________写的一首________诗。诗句中的最后两句分别是：________________。
（2）判断对错。
①寒”“孤”表达了诗人送友人时的留恋和孤寂之情。
②“冰心”“玉壶”表明了诗人为官清白，心地纯洁。
（3）理解古诗，下面说法正确的是(??? )(多选)
A.前两句在写景中融入了离别之情。
B.后两句表达了诗人对洛阳亲友的思念。
C.最后一句表现了诗人清廉正直的品格。
D.本诗写离别愁绪，悲愤幽怨之情十分明显。
（4）联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。
11.课外阅读。
石灰吟①
[明]于谦
千锤万凿②出深山，
烈火焚烧若等闲③。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白④在人间⑤。
【注释】①石灰吟：赞颂石灰。②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。③若等闲：好像很平常的事情。④清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。⑤人间：人世间。
（1）这是一首(??? )。
A.送别诗
B.山水诗
C.咏物诗
（2）试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。
（3）读了这首诗的前两句我体会到了石灰________的精神；读了后两句中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语________、________，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“________，________。”
（4）理解古诗，下面的说法有误的一项是(??? )
A.这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。
B.诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。
C.后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。
D.全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。
（5）联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？
三、语言表达
12.缩句。
①我们不能忘记老师的谆谆教导。
②我们遇到困难，不能退缩。
13.扩句。
①字典是朋友和老师。
②我不能忘记关爱。
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 芙蓉；洛阳；玉壶；大雁；砚台；夜遁；颜色；乾坤
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“壶、雁、砚、遁、乾”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：芙蓉、洛阳、玉壶、大雁、砚台、夜遁、颜色、乾坤??
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】 蓉；溶；榕；壶；糊；葫；雁；燕；砚
【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。
故答案为：蓉、溶、榕、壶、糊、葫、雁、燕、砚
【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
3.【答案】 （1）送别；昨夜秋雨；凄清的气氛；送客的时间；友人的去向；自己；送别；遭贬而改变玉洁冰清的节操。
（2）边塞；一个没有月亮的夜晚，单于的军队准备乘夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空。
（3）朵朵花开淡墨痕；只留清气满乾坤
（4）题画；不向世俗献媚的坚贞、纯洁（清高自守、孤芳自赏、不流于世俗等）的操守
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）送别；昨夜秋雨；凄清的气氛；送客的时间；友人的去向；自己 ；送别；遭贬而改变玉洁冰清的节操。
（2）边塞 ；一个没有月亮的夜晚，单于的军队准备乘夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空。
（3）朵朵花开淡墨痕；只留清气满乾坤
（4）题画；不向世俗献媚的坚贞、纯洁（清高自守、孤芳自赏、不流于世俗等）的操守
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
4.【答案】 （1）芙蓉楼；哀愁；心
（2）雪夜带领轻骑即将出征
（3）题画诗；不求人夸，只愿给人间留下清香；不向世俗献媚；“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。（1）唐代大诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这首诗为在江边离别时所写。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。
（2）《塞下曲》本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
（3）《墨梅》是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

故答案为：（1）芙蓉楼、哀愁、心
（2）雪夜带领轻骑即将出征
（3）1、题画诗 2、不求人夸，只愿给人间留下清香 3、不向世俗献媚 4、“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”
【点评】这道题是按课文内容填空，解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
?
5.【答案】 A
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：比喻 诗人的意思是当亲友们问起来，就说我的内心依然纯洁无瑕，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。诗中用一个巧妙的互相映衬的比喻，来形容一种纯洁完美的品格，显示出很高的语言技巧，给人留下难忘的印象。C、B：运用了拟人、对偶和夸张的修辞手法。。
故答案为：A
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6.【答案】 B
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7.【答案】 寒雨连江夜入吴；平明送客楚山孤；洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶。表现了诗人廉洁正直、坚贞不屈。
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。这两句话的意思是：你到达洛阳以后，那里的亲友如果问起你我的情况，你就这样告诉他们王昌龄的一颗心，仍然像一块纯洁清明的冰盛在玉壶中。作者托辛渐给洛阳友人，带去这样一句话，是有背景的。当时作者因不拘小节，遭到一般平庸人物的议论，几次收到贬谪。这里，显然是作者在对那些污蔑之词作出回击，也是对最了解自己的友人们做出的告慰。表现了不肯妥协的精神。
故答案为：（1）寒雨连江夜入吴、平明送客楚山孤、洛阳亲友如相问、一片冰心在玉壶。（2）表现了诗人廉洁正直、坚贞不屈。
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
8.【答案】 （1）一片冰心在玉壶
（2）黄雀在后；焉知非福
（3）山花红紫树高低
（4）树直用处多
（5）草原一样宽广；狭窄如同巴掌
【解析】【分析】考查对格言名言背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的格言名言即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）一片冰心在玉壶（2）黄雀在后、焉知非福 （3）山花红紫树高低 （4）树直用处多 （5）草原一样宽广、狭窄如同巴掌
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解格言名言的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
9.【答案】 （1）骑马追赶敌人的骑兵，一路上大雪都把将士的刀和弓箭都覆盖了。这些诗句表现了将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。
（2）它不需要别人夸奖颜色是多么的好，只要让梅花的香气弥漫在天地间。这些诗句表现了墨梅劲秀芬芳、卓然不群，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。
【解析】【分析】解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用自己的话写出这首诗的意思即可。
（1）“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 ”出自唐代卢纶的《塞下曲》，将：率领。轻骑：轻装快速的骑兵。
逐：追赶。满：沾满。诗句的意思：将军发现敌军潜逃，要率领骑兵去追击；正准备出发之际，大雪纷纷而下，刹那间弓刀上落满了雪花。表现了将士们英勇豪迈的气概。
（2）“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自王冕《墨梅》，清气：清香的气味。乾坤：指天地。诗句的意思：它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。 表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。
故答案为：（1）骑马追赶敌人的骑兵，一路上大雪都把将士的刀和弓箭都覆盖了。这些诗句表现了将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。
（2）它不需要别人夸奖颜色是多么的好，只要让梅花的香气弥漫在天地间。这些诗句表现了墨梅劲秀芬芳、卓然不群，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。
【点评】此题主要考查对词语、诗句的理解的能力。
二、阅读理解
10.【答案】 （1）唐；王昌龄；送别；洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶
（2）①正确；②正确
（3）A,B,C
（4）示例：因何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（4）依据课文内容结合自己理解提出合理的问题即可。
故答案为：（1）唐、王昌龄、送别，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶；
（2） ①正确；②正确；
（3） A B C；
（4） 示例：因何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）、（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（4）开放性试题符合要求即可。
11.【答案】 （1）C
（2）千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。
（3）无惧无畏；临危不惧；视死如归；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
（4）A
（5）与《墨梅》的写作方法相同，都是采用托物言志的方法。
【解析】【分析】（1）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（2）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。
（3）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）与《墨梅》的写作方法相同，都是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，托物言志的方法。
故答案为：（1） C ；
（2） 千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。
（3）无惧无畏、临危不惧、视死如归、人生自古谁无死、留取丹心照汗青；
（4） A ；
（5） 与《墨梅》的写作方法相同，都是采用托物言志的方法。
【点评】（1）、（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（2）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力,增强语感。
（3）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）此题考查学生对托物言志方法的掌握。
三、语言表达
12.【答案】①我们不能忘记教导。②我们不能退缩。
【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
13.【答案】①字典正是我无声的朋友和老师。②我不能忘记老师的关爱。
【解析】【分析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
【点评】扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。