第17课《跳水》同步练习（含解析）

人教部编版五年级下学期语文课文第六单元第17课《跳水》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.看拼音，写词语。
háng xíng
fàng sì
mào zi
xià hu
chuán cāng
hǎi ōu
________
________
________
________
________
________
2.根据意思，写出相应的词语，并完成练习。
①形容非常害怕。________
②哭也不是，笑也不是，形容处境非常尴尬。________
③灵活；巧妙。________
第三个词语的近义词是________，和第二个词语一个类型的是________。请你用第一个词语说一句话。________
3.根据课文内容填空。
（1）《跳水》这篇课文讲了________上的人和________之间发生的故事。故事讲的是：一艘环游世界的轮船上的水手拿________取乐， ________更加放肆；又拿________取乐，摘走了________的帽子；________爬上桅杆追________；自尊和幼稚使________丢开桅杆走向横木；这时________机智、沉着地喝令________跳水，________跳入海中抢救，终于使________脱险。
（2）课文以孩子为线索，紧扣________、________、________、________之间的联系使故事发生并发展的。
4.填入恰当的关联词语。
（1）因为???? 因而
①________猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。
②猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，________引得孩子爬上了桅杆去追猴子。
（2）只要……就……???? 即使……也……
________他走到横木头上拿到了帽子，________很难回转身来。
5.选择合适的量词填在括号里。
一________帽子???? 一________帆船
一________早饭???? 一________爪子
一________横木???? 一________绳子
一________猴子???? 一________步枪
6.根据课文内容填空。
??? 这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只________把船长戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，________为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，________急中生智，命令儿子________，水手及时下水抢救，终于使________转危为安。
7.结合课文内容填空。
________的大海?? ________的猴子??? ________的桅杆
________的孩子?? ________的水手??? ________的船长
8.按事情发展的顺序整理下面的几句话。
________孩子跳水得救。
________人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。
________孩子走上最高的横木，非常危险。
________猴子逗孩子，孩子追猴子。
9.下列句子中，加下划线的词语使用错误的一项是(??? )
A.?猴子知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
B.?猴子比孩子更灵巧 ， 转身抓着桅杆又往上爬。
C.?孩子被猴子气急了，因为拼命追赶猴子。
D.?大家知道，即使孩子走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
二、阅读理解
10.课内阅读。
??? ……孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
??? 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
（1）用横线画出写孩子处境危险的句子。
（2）体会句子中加下划线的词的含义。
他本来……就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
（3）作者详细描写孩子面临的危险情况，是为(??? )(多选)
A.后文父亲用枪逼孩子跳水做铺垫。
B.表现孩子当时的惊慌失措。
C.突出父亲在孩子遇到危险时的沉着冷静、机智果断。
11.课外阅读。
哈尔威船长(节选)
??? 船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
??? 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”
??? 实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。
??? 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
??? 就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号声和嘈杂声，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：
??? “洛克机械师在哪儿？”
??? “船长叫我吗？”
??? “炉子怎么样了？”
??? “被海水淹了。”
??? “火呢？”
??? “灭了。”
??? “机器怎样？”
??? “停了。”
??? 船长喊了一声：“奥克勒大副！”
??? 大副回答：“到！”
??? 船长问道：“还能坚持多少分钟？”
??? “20分钟。”
??? “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”
??? “在，船长。”
??? “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
??? 大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
??? “玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。
??? 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
??? 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
??? “快救克莱芒！”船长喊道。
??? 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
（1）选文写了“________”这件事，把船遇难后人们的________和哈尔威船长的________进行了对比。
（2）文中“伟大的灵魂”指的是________。
（3）对画横线的句子理解正确的是(??? )
A.表现了哈尔威船长喜欢给别人下命令。
B.表现了哈尔威船长面对灾难时的沉着和冷静。
C.表现了哈尔威船长非常有自信，认为灾难也要听他的。
（4）你认为哈尔威船长是一个怎样的人？结合文中的事例说一说。
三、语言表达
12.发挥想象，完成练习。
??? 课文《跳水》中的孩子被救上甲板后，船上的人会做些什么，说些什么？以“孩子被救上甲板之后”为开头，写一段话。
孩子被救上甲板之后，________
13.修改病句。
（1）这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。
（2）一只大猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
（3）游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 航行；放肆；帽子；吓唬；船舱；海鸥
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“?航、肆、唬、舱、鸥 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：航行、放肆、帽子、吓唬、船舱、海鸥
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】 心惊胆战；哭笑不得；灵巧；灵活、巧妙；心惊肉跳；示例：这件事现在想起来，都让人心惊胆战的。
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
造句是考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
故答案为：心惊胆战；哭笑不得；灵巧；灵活、巧妙；心惊肉跳 ；示例：这件事现在想起来，都让人心惊胆战的。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。造句主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
3.【答案】 （1）轮船；猴子；猴子；猴子；船长的儿子；船长的儿子；船长的儿子；猴子；船长的儿子；船长；船长的儿子；水手们；船长的儿子
（2）船员；孩子；猴子；船长
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）轮船、猴子、猴子、猴子、船长的儿子、船长的儿子、船长的儿子、猴子、船长的儿子、船长、船长的儿子、水手们、船长的儿子
（2）船员、孩子、猴子、船长
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
4.【答案】 （1）因为；因而
（2）即使；也
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（1）①、②分句前后是因果关系。故①选“因为”；②选“因而”
（2）“只要...就...”是表示条件关系的关联词，而分句前后是转折关系。故选“即使……也……”
故答案为：（1）因为、因而
（2）即使、也
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
5.【答案】 顶；艘；顿；只；根；条；只；支
【解析】【分析】本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词是用以表示人、事物或动作的数量词，做题时要先分清是物量词还是动量词，物量词表示人和事物的计算单位，动量词表示动作次数和发生的时间总量，此题为物量词，填空时要按语言习惯合理搭配。
故答案为：顶、艘、顿、只、根、条、只、支
【点评】掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。
6.【答案】 猴子；孩子；船长；跳水；孩子
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：猴子、孩子、船长、跳水、孩子?? ?
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7.【答案】 风平浪静；放肆；高高；哭笑不得；勇敢；沉着
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，细读选文就能找到答案。。
故答案为：风平浪静、放肆、高高、哭笑不得、勇敢、沉着? ?
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
8.【答案】 4；1；3；2
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
按事情的发展顺序：起因——人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。经过——猴子逗孩子，孩子追猴子。孩子走上最高的横木，非常危险。结果——孩子跳水得救。
故答案为：4、1、3 、2
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
9.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。A、B、D项与对应的语境相符。C项“因为”改“所以”。
故答案为：C
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
二、阅读理解
10.【答案】 （1）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
（2）“立刻”是马上的意思，说明船长反应机敏，遇事沉着果断。
（3）A,C
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（2）分析加点词语的表达效果。了解用词之准确，把事物说得形象具体，为文章增色；关键词能为中心服务。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1） 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
（2） “立刻”是马上的意思，说明船长反应机敏，遇事沉着果断。
（3） A C
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
11.【答案】 （1）哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离；慌乱；冷静沉着
（2）哈尔威船长
（3）B
（4）哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）1、哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离 2、慌乱 3、冷静沉着
（2） 哈尔威船长
（3） B
（4） 哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
【点评】（1）、（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
三、语言表达
12.【答案】 船上的人们议论纷纷。有人说：“刚才真是太危险了，幸好船长遇事果断，命令孩子及时跳进海里。”也有人问：“如果孩子不及时跳水，船长真的会开枪吗？”一名水手说：“船长是非常机智的人，他一定会开枪逼孩子跳水。因为只有这样才能救下孩子。”(合理即可，答案不唯一)
【解析】【分析】对人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：
【点评】此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
13.【答案】 （1）这一天校园里非常安静，同学们都在树荫下看书。
（2）一只大猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
（3）游乐场里，小明不但不听妈妈的话，还把小朋友打哭了。
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
（1）用词不当，把“风平浪静”改为“非常安静”。
（2）关联词语搭配不当，把“果然”改为“显然”。
（3）关联词语搭配不当，把“所以”改为“还”。
故答案为：（1）这一天校园里非常安静，同学们都在树荫下看书。
（2）一只大猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
（3）游乐场里，小明不但不听妈妈的话，还把小朋友打哭了。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。