统编版五年级下学期语文课文第四单元第9课《古诗三首》同步练习（含解析）

人教部编版五年级下学期语文课文第四单元第9课《古诗三首》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.给下划线字选择正确的读音。
泪尽（jìn? jǐn）________?????????? 涕（tì? dì）________泪??????? 蓟（lì? jì）________北
漫卷（juàn? juǎn）________诗书 ??摩（mó? móu）________天? ?襄（náng? xiāng）________阳
2.古诗综合回顾。
战争是古诗中经常提及的话题。同样是描写战争，王昌龄用“________，________”表现了戍边将士们视死如归的决心；陆游用“________，________”表达了自己心系国家却无力回天的感慨；而杜甫用“________，________”表达了自己听闻战争胜利后的狂喜。
3.根据提示填写诗句。
（1）在王昌龄的《从军行》中，描写环境渲染气氛的句子是：________。形象地说明了将士戌边的时间之长，边塞战斗频繁的句子是：________。
（2）在《送元二使安西》一诗中，与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”诗意相反的诗句是：________。
（3）陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中，采用对偶的手法写出了山河的壮阔、雄奇的特征的诗句是：________。
4.按课文内容填空。
①《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是________朝诗人________。这首诗写的是他送别好友________的情景。诗的前两行叙事，后两行________。景中寄情。
②《送元二使安西》是________代诗人________所写。这首诗写的是作者为好友________送别时的情景，表达了________之情。
5.背一背，写一写送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，________，
________，________。
6.根据课文内容填空。
①渭城朝雨浥轻尘，________。
②________，西出阳关无故人。
7.下列诗句中下划线词语的意思有错误的一项是（??? ）。
A.?遗民泪尽胡尘里（指遗留下来的人民）???????????????B.?五千仞岳上摩天（指华山）
C.?却看妻子愁何在（妻子和孩子）?????????????????????????D.?青春作伴好还乡（指春天）
8.读《送元二使安西》，选出理解错误的一项（? ）
《送元二使安西》
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
A.?诗的开头勾画了一个能增强离情别绪的环境——客舍，制造一种凄冷的氛围：春晨的细雨不但润湿了飞尘，而且洗涤了旅舍旁的柳树，送别的人在这样的环境、这样的氛围中分手了。
B.?三、四句直抒胸臆，表达了作者对友人依依不舍，无比挂念心情。
C.?第一句写雨，制造春寒料峭、凄清冷落的氛围，同时也烘托出诗人送别友人时的忧郁心情。第二句写柳，雨后柳色虽然很美，但柳象征离别，陡然增加人们浓厚的离情别意。
D.?这首诗能广为流传，主要是因为诗人所流露出的强烈而真实的哀伤悱恻之情，能引起人们的共鸣，而其境界并不高。
9.猜一猜，选一选，想一想。（选做题）
??? 在描写战争的诗词中，唐代的诗词多是表达出克敌制胜的强烈自信，而宋代的诗词多是抒发壮志难酬的惆怅。下面诗词句中富有唐代气息的是（??? ）。
A．人不寐，将军白发征夫泪。 ???????????B．更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
C．死去元知万事空，但悲不见九州同。??? D．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
选择的理由：________
二、阅读理解
10.阅读古诗，完成练习。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（1）下面对诗句朗读节奏的划分，正确的一项是（??? ）。
A.三万里／河东入海，五千仞／岳上摩天。
B.三万里河／东入海，五千仞岳／上摩天。
（2）前两句诗中的“入”字表现出河的________，“上”字突出了山的________。这两句诗展示了祖国山河的________，包含着作者对国家的________之情。
（3）后两句诗中饱含着丰富的情感，把诗句中的字与其表达的情感用线连一连。
尽????????? 作者对南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨
望????????? 受压迫之苦和无限的辛酸
又????????? 遗民对南宋军队收复失地的企盼
（4）下面与“南望王师又一年”的意境最接近的一项是（??? ）。
A.铁骑无声望似水
B.但悲不见九州同
C.铁马冰河入梦来
D.位卑未敢忘忧国
（5）陆游一生的诗、词、文都有很高的成就，他的文字中饱含的爱国热情对后世影响深远。你还积累了哪些陆游的爱国诗句？（至少写两句）。
11.阅读古诗，回答问题。
书愤①
[宋]陆游
早岁②那知世事艰③？中原北望④气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
《出师》一表⑤真名世，千载谁堪伯仲间？
注释：①书愤：书写自己的愤恨之情。书：写。②早岁：早年，年轻时。③世事艰：指抗金大业屡遭破坏。④中原北望：“北望中原”的倒文。⑤《出师》一表：蜀汉后主建兴五年(227)三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”“兴复汉室，还于旧都”的决心。
（1）“中原北望气如山”中“气”解释为________。
（2）“________”一句，暗写诗人晚年已知世事艰难并流露出愤激不平之意，感叹自己早年不懂得世事的艰难。
（3）下列对诗句的理解不正确的一项是(??? )
A.首联塑造了诗人早年的自我形象，那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。
B.颔联只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的和平图画，将诗人的恢复之志具体化。
C.尾联叙事抒情，写了诸葛亮(古人)在《出师表》中曾说过“北定中原”“兴复汉室”。
D.本诗围绕“愤”字展开，抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈愤慨。
三、语言表达
12.给《从军行》断句；
从军行（之四）
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
13.你能张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来吗？
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 jìn；tì；jì；juǎn；mó；xiāng
【解析】【分析】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。其中“泪尽”表示眼泪流干了，所以“尽”应该是“jìn”，表示完了的意思；“涕泪”中“涕”表示“鼻涕”，并且这个生字只有“ tì”这个读音；“蓟北”，蓟北县，中国古代县名，故城在今北京市西南；“漫卷”指指随风翻卷，所以读“juǎn”当读音为“juàn”时，指机关里保存的文件；“襄阳”是湖北省地级市，且“襄”只有“ xiāng ”一个读音。
故答案为：jìn、tì、jì、juǎn、mó、xiāng
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2.【答案】 黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；剑外忽传收蓟北；初闻涕泪满衣裳
【解析】【分析】考查对诗词、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗词、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。注意蓟、裳的书写。
故答案为：黄沙百战穿金甲、不破楼兰终不还、遗民泪尽胡尘里、南望王师又一年、剑外忽传收蓟北、初闻涕泪满衣裳
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词、名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
3.【答案】 （1）青海长云暗雪山；黄沙百战穿金甲
（2）劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人
（3）三万里河东入海，五千仞岳上摩天
【解析】【分析】考查对诗词背诵积累及运哟能够，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）青海长云暗雪山、黄沙百战穿金甲
（2）劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人
（3）三万里河东入海，五千仞岳上摩天
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
4.【答案】 唐；李白；孟浩然；写景；唐；王维；元二；依依惜别
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
5.【答案】客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人
【解析】【分析】考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：客、青、柳、故酒。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
6.【答案】 客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒
【解析】【分析】考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：客、青、柳、酒。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
7.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查学生对课文中重点词语及诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解词义、诗句。A遗民泪尽胡尘里：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽。遗民特指虽然活在新朝代，但是对已经灭亡的前朝怀有深厚感情的人。B五千仞岳上摩天：五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。C却看妻子愁何在：回望妻子儿女，也已一扫愁云。D青春作伴好还乡：结伴春光同回故乡。
故答案为：A
【点评】解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。
8.【答案】 D
【解析】【分析】项D。解答此类题目关键在于抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。A、B、C正确。D项《送元二使安西》这首诗能广为流传，主要是因为这首诗写景清丽优美，语言朴素自然明白如话，将朋友离别之际的惆怅伤感、留恋关切之情写得真挚自然，因而此诗问世不久后就入乐并被时人广为传唱。
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
9.【答案】 B；B选项的意思是一再催促手下勇猛的将士追击敌人，不要让敌人的一兵一马从战场上逃回。这两句诗充分表现了克敌制胜的强烈自信，富有唐代气息。
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。本题考查学生对唐代作品风格的掌握，B选项的意思是一再催促手下勇猛的将士追击敌人，不要让敌人的一兵一马从战场上逃回。这两句诗充分表现了克敌制胜的强烈自信，富有唐代气息。
故答案为：B；B选项的意思是一再催促手下勇猛的将士追击敌人，不要让敌人的一兵一马从战场上逃回。这两句诗充分表现了克敌制胜的强烈自信，富有唐代气息。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
二、阅读理解
10.【答案】 （1）B
（2）壮阔；高大；奇伟壮丽；热爱
（3）
（4）B
（5）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【解析】【分析】（1）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。
（2）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。前两句诗中的“入”字表现出河的壮阔，“上”字突出了山的高大。这两句诗展示了祖国山河的奇伟壮丽，包含着作者对国家的热爱之情。
（3）此题要求学生结合诗句理解字义。这就要求学生在学习古诗的过程中熟练掌握诗句及重点字词的意思。“尽 ”指受压迫之苦和无限的辛酸，“望”指遗民对南宋军队收复失地的企盼，”又“指作者对南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
（4）本题考查学生对课文中重点词语及诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解词义、诗句。“南望王师又一年”的意境是他们盼望王师北伐盼了一年又一年。A铁骑无声望似水：铁骑无声，望过去如水流淌一般绵延不绝。B但悲不见九州同：但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。C铁马冰河入梦来：迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。D位卑未敢忘忧国：职位、地位虽然卑微,但也不敢忘记忧念国事。与“南望王师又一年”的意境最接近的是”但悲不见九州同“。
（5）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。本题要求写陆游的爱国诗句，例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
故答案为：（1）B
（2）壮阔、高大、奇伟壮丽、热爱
（3）
（4）B
（5）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【点评】（1）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力,在平时学习中，要掌握朗读节奏的方法。
（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力，要理解诗句内容，要抓住关键诗句、词语和时代背景分析。
（3）主要考查学生结合诗句理解字义的能力，这就要求学生在学习古诗的过程中熟练掌握诗句及意思。
（4）解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。
（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
11.【答案】 （1）志气，气概
（2）早岁那知世事艰
（3）B
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解字义、词义。
（2）此题是根据意思写出相应的诗句。这就要求学生在理解诗句及意思。在此基础上，筛选符合要求的诗句即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1） 志气，气概 ；
（2） 早岁那知世事艰 ；
（3） B
【点评】（1）本题考查学生对诗中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解字义、词义。
（2）本题考查学生对诗句的理解。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
三、语言表达
12.【答案】从军行（之四）
王昌龄
青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。
黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。
【解析】【分析】考查学生对诗歌朗读节奏的掌握；正确的朗读节奏是：青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。
【点评】考查学生对诗歌朗读节奏的划分，学生应该注意好。
13.【答案】示例：洛河，自隋唐直至北宋五百余年，经过千百万劳动人民的治理，既有舟楫之便，又有风景之胜。那时的洛河，桃李夹岸，杨柳成荫，长桥卧波，一年四季风景如画。特别是“金风消夏”“半月横秋”的时节，更是充满诗情画意。千余年来，洛滨景色便使许多诗人流连忘返。早在三国时，曹子建说他在河畔遇到一位神女，他就借题发挥写了一篇《洛神赋》。号称初唐四杰的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王曾徘徊洛宾，不忍离去。唐高宗时，上官仪循着河堤，缓辔咏诗，洛滨景色之佳，可以想见。
【解析】【分析】春日洛阳人观赏牡丹是一种风俗，从古至今沿袭不变，并且越来越盛。赏花的时间自花开至花落，大约有20多天。花开之时，也是全城沸腾之日，只有等到牡丹凋谢之后，古城才慢慢趋于平静。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。