岭南版 六年级下册美术 第4课 梦幻未来世界 教案（表格式）

美术教学设计
单元主题 穿越时空隧道 课 题 4《梦幻未来世界》
教材版本 广东版小学《美术》第12册 学习领域 造型·表现
学习对象 小学六年级学生 课 时 1-2课时
教学准备 准备科幻图片，了解学生喜欢的科幻动画故事。
教材分析 学生分析 教学目标 教学要点
本课通过虚拟视觉世界的学习，特别是科幻图片的视觉冲击，既可以感受当今视觉主流文化，也可以了解多元文化以及其图像的表现形式。 有人说，当代艺术不再是表现什么（内容）的问题，而是如何表现（形式）的问题。其实，当我们在创作艺术的时候，这两者都很重要的，本课程的新颖内容与构思巧妙的引导意味着非一般的想象力，但“奇思妙想”仍来源于学生丰富的生活经验和一定的科学文化素养，否则“想象力的培养”就成了一句空话。
六年级的学生对美术的要求重在探索美术与校园、家庭生活、科学、环境等方面相联系，培养他们的在科幻创作方面产生兴趣，教师能大胆借助媒体给予他们学习和个人才能的表现，从而培养他们对科学的热爱和思维方面的培养。 （一）、知识与技能：
学习科幻画的构思、构图与表现方法。
（二）、过程与方法：
1、从科学意识出发，欣赏未来世界的科学奇迹与文明生活；
2、从审美角度出发，欣赏与表现科幻画表达的美好愿望与故事情节。
（三）、情感、态度、价值观
愿与同学分享构思资源，有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。 重点：
学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。
难点：
如何渗透科技意识和具体刻画细节。
兴趣点：
未来世界的科学故事；
欣赏同龄人的优秀作品。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 1、搜集科幻图片，了解学生喜欢的科幻动画故事。
2、将全班分成小组，采取小组教学。
1、自主搜索图片、故事、科幻小知识。
2、准备绘画工具和题材，如纸张、水粉颜料、油画棒等。 培养学生自我学习、主动学习的意识。
课堂导入 （创设情境） 1、谈话导入：大家有看现在正在播放的《魔幻手机》吗？它可以从古代来到现代、去到未来……我们知道现在是21世纪初，我们也可以这样试想，假如几百年后，未来的世界会发生什么样的变化呢？
2、引出课题——《我们来到了25世纪》
3、播放科幻图片，启发学生的想象力；
4、欣赏学生的科幻画作品，开拓思维、掌握构图的方法。
1、以小组为单位，注意倾听教师导课。
2、欣赏科幻图片，说一说自己看到了什么。
3、学习科幻画的创作构思和构图的方法。 通过学生日常生活中熟悉的、喜爱的的科幻片进行导入和科幻图片的欣赏，激发学生探索学习的兴趣。
课堂发展 讨论交流 1、引导学生构思在未来的25世纪，你想到了什么？
2、请个别学生在黑板上示范，教师可作修改；
3、鼓励学生大胆尝试并在画纸上画出来；（可用油性笔在卡纸、画纸上画。）
4、出示作业的要求。 1、活动一：
与教师、同学互相讨论，共同想象25世纪的情景。
2、活动二：
将想象的情景表达出来。
3、活动三：
与同学分享自己想象的内容。
1、通过小组讨论，激发学生的想象力。
2、通过个别学生的示范，更能激励学生的创作欲望和胆量。
作品的展示 1、在教室展示学生的作品；
2、学生对自己的作品作说明和评价；
3、教师对学生的作品作评价和修改；
4、对大胆设计、内容新颖、有创意的画给予鼓励和表扬。
1、介绍自己设计的作品和设计意图。
2、互相评价同学的作品，评出若干名“小设计师。” 培养自我评价的表达能力。
课后延伸 （绘画实践）
编创故事，根据自己创作的内容，自编一个故事讲给家里人听，并在下一节课开故事会。（布置下一节课带上色工具）

培养学生的语言表达能力。
教学反思