2020—2021学年部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》课件（共39张PPT）

驿路梨花
彭荆风
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学习目标
1、理清文章思路，复述故事情节。
2、领会“梨花”的深层含义，体悟文章主旨。
一、快速阅读课文.

阅读方法：做到“两动”，“四不”。“两动”是动眼，动脑；“四不”是不出声、不动唇、不指读、不回视。在规定的有限时间内，概括故事情节，理解课文内容。
整体理解课文：


三个误会
三设悬念
四写梨花
五件好事
1、找出文章中的三个悬念、三个误会，其内容是什么？
是他（瑶族老人）
初误会
是她（名叫梨花的哈尼小姑娘）
再误会
“我不是主人，也是过路人呢！”
“不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
“这是什么人的房子？”
她一定是梨花
三误会
解误会
这样写有什么作用？
环环相扣，层层递进
波澜起伏，引人入胜
设置悬念
2、下面的人物分别为小茅屋做过什么事？谁是小茅屋的主人？
“我”和老余
瑶族老人
一群哈尼小姑娘
解放军战士
梨花
人物
事情
“我”和老余
瑶族老人
哈尼小姑娘
(解放军)
(梨 花)
屋顶加草，挖排水沟
专门送粮食，修葺
照管小茅屋
照料小茅屋
砍树割草，建造小茅屋
小茅屋的真正主人是谁？
梨花？
梨花的妹妹？
瑶族老人？
解放军叔叔？
茅屋的建造者、
照管者都是主人
贡献
3、按课文顺序复述课文内容。
1、我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁
？
不是他。瑶族老人是专门运粮食的。
主人是他？？
对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，茅屋可能是她的！
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
错啦！茅屋不是我们修的！
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！
可你见不着喔！
她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
按时间的顺序，小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？
过去
现在
十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
梨花出嫁了，照管小茅屋的任务
落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上
瑶族老人迷路后遇到小茅屋，
自觉照看小茅屋，专门运粮食。
我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。
十几年前
解放军路过
建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
瑶族老人
借住
照看小茅屋
“我们”路过
住宿，修屋
1
2
3
4
5
插叙
插叙
插叙
根
苗
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花
花
花
修屋
照屋
送粮
修屋
4、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，说说分别有什么作用。
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人……多好的梨花啊!”——这是写人，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”与人物“梨花”联系起来。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”（花美人更美）
5、用“驿路梨花”作标题有什么妙处？
“驿路梨花”一语多关，既是自然界的梨花：
开满枝头，洁白朴实，香气四溢；又是梨花
姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情；还
是雷锋同志助人为乐、为人民服务精神的象
征：盛开无华、生生不息、代代相传；也是
少数民族优良民风的体现：朴实热情、知恩
图报、从善如流。“处处开”的“驿路梨花”
，展示雷锋精神、淳朴民风生根、开花、发
扬光大的旺盛生命力，像洁白的梨花一样开
遍神州大地，经久不衰。
主旨感悟
本文通过记叙“我”与老余在云南哀牢山中发现小茅屋后的所见所闻所感，生动再现了一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民服务思想的影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难的过路群众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的风貌，雷锋精神生根、开花、发扬光大，以花喻人，热情歌颂了我国各族人民互助互爱的崇高道德风尚和助人为乐的美好精神品质。
拓展延伸
1、根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？
上联：驿路梨花处处开
下联：
雷锋精神代代传
拓展延伸
2、（1）读完这篇小说，你对“公德”这个概念有什么想法？联系实际，谈谈你的看法。
（2）本文构思精巧，对梨花姑娘的描写主要运用的是侧面描写，现在要求改作直接描写，以《梨花来到了梨树林》为题，根据课文内容，展开丰富的想象，续写下面一段文字。
“梨花来到了梨树林，白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！在那香气四溢的梨树丛中，随着一阵悦耳的歌声，哈尼小姑娘梨花出现在我们的面前，她……”