(共28张PPT)
第五单元 世界的居民
第一课 世界的人口
1.运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2.结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
3.举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原 因,初步形成正确的人口观
思考：
世界人口增长有什么特点？
19世纪以前增长十分缓慢，20世纪以后增速加快
曲线平缓
增长慢
曲线陡
增长快
出生率减去死亡率，就是自然增长率
死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率
出生率是一年内出生的婴儿数占总人数的比率
人口自然增长率 = 出生率 - 死亡率
自主学习：人口自然增长率
计算、完成下表：
国 家 出生率（‰） 死亡率（‰） 自然增长率（‰）
德 国 9.0 10.0
印 度 24.8 8.8
尼日利亚 39.4 16.9
-1.0
16.0
22.5
人口自然增长率大于0，表示人口增加；等于0，表示人口不变；小于0，表示人口减少。
大 洲 亚洲 非洲 欧洲 北美洲 南美洲 大洋洲
人口自然增长率（‰） 15 27 2 10 17 14
依据下表资料，绘制各大洲人口自然增长率柱状图，并说说各大洲人口增长的差异。
非洲、南美和亚洲，人口过快令人忧；大洋、北美和欧洲，南极没有人口留。
给资源和环境造成了空前的压力；造成资源的破坏和环境的恶化；社会经济造成很大压力。
交通拥挤!
交通拥挤!
居住条件差!
居住条件差!
饥饿贫困！
饥饿贫困！
居住条件差!
就业困难!
亲爱的同学们，如何看待人口过少、增长过慢的问题呢？
导致人口老龄化、劳动力短缺、国防兵员不足等问题
“人多为患”
“人少为难”
怎样才能恰到好处？
树立正确的人口观 ：人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。
饥饿 贫困 交通堵塞
环境污染
资源枯竭……
劳动力短缺
国防兵员不足
人口老龄化 ……
禾
口
禾
口
和
北冰洋沿岸
西欧平原
北冰洋沿岸
青藏高原
长江中下游平原
撒哈拉沙漠
恒河平原
美国中部大平原
湿热的热带雨林
世界哪些地区人口分布的稠密？哪些地区分布的稀疏？ 为什么有的地区人口分布稠密？有的地区人口分布稀疏？
亚洲的南部
亚洲的东部
南、北美洲的东部
欧洲
找出世界人口分布的四大稠密区
亚洲东部、南部：自然条件优越，农业发展较早，历史上就养育了众多的人口。
欧洲、北美洲：不仅自然条件优越、而且工业发展较早，经济发达，所以人口稠密
湿热的热带雨林区
寒冷的极地地区
干旱的沙漠
寒冷的极地地区
世界人口分布的四大稀疏地区？
地势高峻的高原地区
欧洲
北美洲东部
亚洲东部
亚洲南部
0°
30°N
30°S
60°N
60°S
世界人口分布有何特点？人口稠密区的分布有什么规律？
人口稠密区主要分布在中、低纬度的沿海平原地区
世界人口分布的显著
特点是很不均匀
山东省人口最多的县级市——滕州市的面积为1485平方千米，总人口为1593000人，每平方千米土地上有多少人？总结什么是人口密度？
人口密度（ 人／平方千米）=
总人口数（人）
面积（平方千米）
人口密度用来表示人口分布的疏密状况：人口密度大的地区，人口分布稠密；人口密度小的地区，人口分布稀疏。
同学们, 这节课你们有什么收获？
世界的人口及分布
人口
社会
影响
影响
人口分布
（四密、四疏）
人口问题
资源环境
社会经济
人口增长
课堂小结
达标检测
1.2011年世界人口数达到（ ）
A. 50亿 B. 60亿
C. 70亿 D. 80亿
2.下列国家中人口自然增长缓慢的是（ ）
A. 巴西 B. 中国
C. 印度 D. 德国
C
D
3.读世界人口分布图，回答下列问题。
(1) 世界人口稠密的地区是亚洲的 和 、 、
的东部。
(2)图中A、B、C、D四地，人口稀少的原因是：
A ，B ，
C ，D 。
东部
欧洲
北美洲
地势高峻的高原
南部
B
C
A
D
湿热的雨林
寒冷的极地
干旱的沙漠
随着我们滕州市经济的迅速发展， 你们知道存在哪些人口问题吗？（从交通、环境、入学、就医等方面谈起）我们应该采取什么措施？
感谢各位专家指导！
同学们，谢谢！
下课……第五单元 世界的居民 第一课 世界的人口
枣庄第七中学 李秀萍
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）运用资料和地图，说出世界人口的数量、增长的特点、人口分布的特点。
（2）结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
（3）运用材料和图片结合实例，引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
2、过程与方法：
（1）运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
（2）引导学生结合已有的知识和经验进行知识建构，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
（3）通过情景创设，让学生在亲身体验和感悟中领会知识，获得真知。
3、情感态度与价值观：
树立正确的人口观，能认识到正确处理人地关系的重要性。
【教学重点】
1、世界人口的增长特点
2、世界人口分布的地区差异
【教学难点】
1、世界人口问题产生的主要原因
2、人口分布的成因
【教学流程】
一、导入新课
我们先来看一段视频——新闻：2011年10月31日世界人口已达70亿
通过刚才播放的视频，同学们了解到2011年10月31日世界人口达到70亿，再次敲响人口警钟，警示人类要时刻关注和反思人口问题。那么世界人口的现状如何？到底存在哪些问题？这节课我们就来共同学习第五单元 第1课 世界的人口。
二、讲授新课
（一）人口的增长
1、人口增长的时间差异
人口增长速度在不同的历史时期有所不同，课件展示课本P72 5.1世界人口增长示意图。得出——19世纪前人口增长缓慢；19世纪后，尤其是20世纪5、60年代人口增速加快。目前，世界的人口数量巨大，人口增长迅速(先慢后快 2011达到70亿 “人口爆炸” 2050年将达到90亿以上) 。
【承转】人口增长的差异不但表现在不同的历史时期有所不同，还表现在世界各地增长速度的不同。
2、人口增长的空间差异
学生自学——人口自然增长率（课本P73第一段），教师利用课件展示三率，并归纳人口自然增长率大于0、等于0、小于0对世界人口数量的不同影响。
学以致用——计算、完成三个国家的人口自然增长率。
合作学习——引导学生根据课本P73表中的资料，绘制各大洲人口自然增长率柱状图，并以口诀给出各大洲人口增长的差异（非洲、南美和亚洲，人口过快令人忧；大洋、北美和欧洲，南极没有人口留）。
【承转】二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，具体表现在：发达国家人口增长较慢，出现了零增长甚至负增长；发展中国家人口增长表现出了强劲的增长势头。人口不断地增长受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。
（二）人口问题
1、看世界 忧人口——人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口增长过快是全球性问题，对环境、经济和社会都产生了巨大的影响（给资源和环境造成了空前的压力，造成资源的破坏和环境的恶化，社会经济造成很大压力）。
2、出谋划策——展示四幅图片，找学生回答，教师加以补充和归纳。
【承转】大多发展中国家人口增长过快、人口过多，产生了一系列的问题，为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。但是，不少发达国家人口停止增长，甚至不断减少，也会带来人口问题。
3、合作探究——亲爱的同学们，如何看待人口过少、增长过慢的问题呢？会产生什么问题呢？（人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足）为此，有些国家还采取措施鼓励生育，例如，法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。
4、“人多为患”、 “人少为难”—— 以假设的手法，用“和”字左侧的“禾”与右侧“口”的大小引起的不平衡，引导学生归纳：要想达到一种恰到好处的平衡该如何去做（人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调）。
【承转】目前地球上有70多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？带着这些问题，我们来学习第三个知识点人口的分布。
（三）人口的分布
1、趣味地理——你来选个居住地
（1）西欧平原——绿草如茵，气候宜人；北冰洋沿岸——冰天雪地，酷寒难熬
（2）青藏高原——平均海拔4000米以上，气候寒冷，空气稀薄
长江中下游平原——河网密布、鱼米之乡
（3）撒哈拉沙漠——极端干旱，酷暑难待 恒河平原——地势平坦，气候优越
2、合作探究——出示世界人口分布图，教师演示人口密度的地区差异，提出问题（世界哪些地区人口分布的稠密？哪些地区分布的稀疏？ 为什么有的地区人口分布稠密？有的地区人口分布稀疏？），安排小组合作探究。
3、展示平台——小组提问→教师归纳、补充（四大密集区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部；四大稀疏区：寒冷的极地、空气稀薄的高原高山、原始的热带雨林、干旱的沙漠；注意概括成因：气候、地形等自然条件）
4、想一想——世界人口分布有何特点（教学重点）？人口稠密区的分布有什么规律？
【承转】世界人口的分布很不均匀，有的地区人口稠密，有的地区人口稀少，怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们来了解这个问题。
5、自主学习——人口密度
给出滕州面积、人口总数→安排学生拿出纸笔，计算滕州每平方千米人口数→提问（1073人/平方千米）→引导学生得出人口密度公式→教师归纳（人口密度用来表示人口分布的疏密状况：人口密度大的地区，人口分布稠密；人口密度小的地区，人口分布稀疏）。
三、课堂小结
1、收获平台——同学们, 这节课你们有什么收获？（看时间，确定找几位学生回答）
2、教师归纳——本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。（简要复述重、难点）
四、达标检测
选择题、填空题
五、布置作业
争做滕州小主人
世界人口问题大辩论：
甲：人口增长何时休？
人口问题是资源问题、环境问题产生的根源之一，据统计，现在全球每分钟增加150人，每天增加22万人，每年增加近9000万人，按此速度，到2025年世界人口将达80亿，到2050年将达100亿，这种人口增长的势头不知何时才能休？
乙：地球到底能养活多少人？
衣食住行是人们生活之必须，过去人们习惯用“天大地大”来形容天地之无边无际，但它并非象人们的童年时期想象的那么无边无际。据科学家推算，地球表面积5.1亿平方千米，其中海洋占71%，陆地仅占29%，陆地又包括不少自然条件较为恶劣、不适合人类居住的地区，真正适合人类生存的空间并不宽裕。
人们通常用“三山六水一分田”的分割法来表述地面状况，地表仅有10%的可耕地面积，据联合国一份资料表明，在地球陆地面积中，可耕地面积仅16亿公顷，草原约30亿公顷，还有50亿公顷的陆地面积是沙漠、戈壁、冻土和原始森林。除此之外，我们再没有其它土地资源了，除非我们把森林砍光来开恳农田，着样做的后果我们早已明白，无异于更快地把人类推向灭亡的境地。
水是生命的摇篮，人类社会不可一日无水，但是有限的水资源已无法满足人们对水逐年的增长量。另一方面，水体污染日趋严重，直接影响到人类的生存和发展，阻碍了国家实现现代化的过程，加上“厄尔尼诺”现象的“配合”地球变得越来越暖，气候有时甚至变化无常。
丙：发怒的地球
人类是地球之子，每天都在享受着地球母亲的无私奉献，但如果只知索取而不知回报，那么总有坐吃山空的那一天。人类必须保护地球，使环境免于退化和破坏。只有这样，人类自身才能生存下去。发怒的地球已警示人们改进现有的生存发展模式，探求新的发展战略，找到人类新的文明发展之路。
丁：巨大数值的人群决策与环境
处理环境问题意味着要进行决策，这种决策可以在不同层面上的，如：个人的、当地的、国家的、全球的层面。到大商场购物，是开汽车去还是乘公共汽车去，还是走路去，还是骑单车去，这是个人决策的例子，是建一个垃圾掩埋场还是建一个垃圾焚烧站，这是政府的决策……
看似个人的决策，但总是与许多重大的环境问题相关。你选择吃什么，穿什么，选择什么样的交通工具旅行，对环境问题的影响是很小的，但当数百万人口的决策综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化。
戊：固体废弃物何其多
城市是工业密集、人口众多的地方，也是垃圾存放的地方。在我们身边，经常可见载满垃圾的运输车疾驰而走，把垃圾运到城外堆放，目前世界上有不少的城市在为垃圾的堆放而犯愁，因为一个又一个的垃圾山把城市压得几乎喘不过气来，城市已被垃圾所包围，从高空望去，像一个城市的彩色项链。
己：人类健康与现代污染
世界原本是安静的，伴随着世界人口的急增，工业生产的迅速发展，人类早已被作为世界第三大公害的噪声，搅得无法忍受，人们的生活、工作、身体都受到了不同程度的影响与摧残。
……
5 / 5
