一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版

《左与右》教案
教学目标
1、理解并正确描述自身躯干上的左右位置关系。
2、能说出以自我为参照中心的左右位置。
3、能说出以其他物体为参照中心的左右位置。
4、通过学习体会到数学与日常生活的密切关系，并适时进行安全教育。
教学重点
从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学难点
从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学过程
一、创设情境，揭示课题
师：小朋友上课时我们都要积极举手发言。你们是怎么举手的呢？举给老师看一下。
问：你们举得真标准，谁来说一说，你举得是哪只手呢？
生：左手。
师：举得高一点，这是你们的？
出示：左。
师：跟我读：左
问：那么另一只手就是你们的？
生：右手。
出示：右
师：跟我读：右
师：这2个字长得可真像，你有什么好办法可以记住它们吗？
生：左字的下面是个“工”，右字的下面是个“口”。（媒体演示）
师：你观察的真仔细，再来一起读一读：左、右。
师：看来这两个字你们都认识了，今天我们就要一起来学习有关左与右的知识。
揭示课题：左与右。
二、联系生活，学习新知
（一）我的左右
1、找一找
（1）师：我们都有一双灵巧的手，它能帮助我们做许多的事情。谁来说一说，在生活中，你经常用右手做什么，左手做什么呢？
生：我经常用右手写字，
问：这时，你的左手在干什么？
生：左手压本子。
问：他经常用右手写字，左手压本子，你们是不是也是这样呢？
师：看来我们班的小朋友都是用右手写字，左手压本子。跟着老师一起来做做动作吧。
师：右手写字，左手压本子。（师示范动作，生齐做）
生：我经常用右手拿筷子，左手扶碗。
师：你们和他一样吗？我们也来做做动作吧。（师示范动作，生齐做）
（2）师：左手与右手是一对好朋友，配合起来可以做许许多多的事情。再找一找我们身上像这样一左、一右的好朋友，说一说：我的___和___是一对好朋友。
（媒体出示）
生：左眼、右眼。
师：请你用你的左手摸一下左眼（生做动作），右手摸一下右眼（生做动作）。
生： 左耳、右耳。
师：请小朋友用你的左手摸一下左耳（生做动作）、右手摸一下右耳（生做动作）。
生： 左脚、右脚。
师：请你用左手轻轻拍两下你的左腿（生做动作），用右手轻轻拍两下你的右腿（生做动作） 。
师：（教师边做动作、边说）。小朋友你们真棒，在我们身上，左手这边的就是左眼、（生说：左耳、左脚）。而右手这边的就是（生：右眼、右耳、右脚）。
2、游戏。（练习辨别自身的左与右）
师：你们已经找到了自己身上的左与右。接下来我们一起来做运动。
（1）师：先请4个小朋友分别代表4个小组来比赛，谁愿意来试试？（选4位）师：下面的小朋友就请你们做裁判，仔细看谁做的又对又快。
师：准备。
举左手， 右手摸右耳，左手拍右肩；（拍好不动）
（2）师：刚才的四位小朋友做的都不错，你们也一起来试一试好不好？
举右手 ，左手摸左眼，右手拍左肩。
3、练习。（分辨图片中小朋友自身的左与右。举卡片）
（1）师：现在你们都能分辨出自己身上的左与右了。那么图中小朋友的左与右，你们能够分辨出来吗？
活动要求：（媒体出示）
1、先仔细观察图片，想一想，想好后坐端正。
2、答案是左就举卡片“左”，答案是右就举卡片“右”。
3、老师说“举”拿起卡片举高，老师说“放”手放下。
师：明白了吗？
问：图一：这是小朋友的一双手，端碗的手是小朋友哪只手呢？（准备、举、放）。那拿调羹的手就是小朋友的（齐说）。
图二：这是小朋友的两只脚：这是小朋友哪只脚呢？（准备、举、放）。那这只脚就是他的（齐说）。
问：你们真聪明，不仅自己身上的左与右找准确了，图中小朋友的左与右也分辨正确了，你是怎么想的，有什么好办法吗？
师：也就是说把自己想象成图片中的小朋友。照她的样子做一做，想自己的左和右就可以了。你们是不是这样想的？
（2）接下来我们就用这个办法来分辨图中小朋友的左与右。
师：箭头所指的这是小朋友的哪只耳朵？请你先学着她的样子，做一做，再来分辨。（准备、举、放）
师：你是怎么想的？请你上来做一做。
师：请你们学着她的样子也来做一做。这只耳朵是？现在你们明白了吗？（媒体出示答案）
师：这是小朋友的哪只脚？请你想象一下，如果你这样站的话，（准备、举、放）
师：大部分小朋友都觉得是右，有一些小朋友认为是左，到底是左还是右呢？我们可以？我们一起来照着图中小朋友的样子来做一做。（师示范做），现在你们觉得是？（媒体出示答案）。卡片放回桌角。
师：刚才我们分辨了图中小朋友的左与右，有什么好方法？
师：对呀！我们只要把自己想象成图中的小朋友，照她的样子做一做就能很清楚分辨他的左与右了。
（二）我的左边、右边。
1、师：在我们的生活中很多地方都会用到左与右。比如上体育课，我们要排队。看，这里小丁丁、小胖、小巧也在排队。
（1）师：谁来说一说，小胖的左边是（ ），小胖的右边是（ ）。
（2）小红也来排队了，想一想现在小胖的左边和右边是谁呢。（同桌说）
2、找一找做游戏：
师：你们说的真不错，奖励你们一起来做游戏，想不想玩？
请一列小朋友起立，你坐在他们的哪边？想好坐端正。
请坐在这列小朋友的左边的举手。你是怎么想的？
那么另一边的小朋友你们坐在这列小朋友的？
再请一列小朋友起立，你坐在他们的哪边？想好坐端正。
请坐在这列小朋友的右边的举手。
那么另一边的小朋友你们坐在这列小朋友的？
（3）教师站在中间空档，现在老师代表一列小朋友，（从前往后走）想一想你坐在老师的哪边呢？请坐在老师右边的小朋友举手。
师：这些小朋友在老师的左边，这些小朋友在老师的右边。
三、 运用知识，解决问题：
1、师：做完游戏，我们一起来看看小巧和小丁丁准备过河
问：你知道过河时要注意什么吗？
师：说的真好。（齐读）
2、 师：小巧要过河了（出示虚线）
师：她先看看左，再看看右，那么她向左看到了什么？向右看到了什么？同桌互相轻轻地说一说。
师：谁能完整的把小巧向左看到的来说一说？
师：谁能完整的来说一说小巧向右看到了什么？
师：你们观察的真仔细，说的真完整，下面要请你们把看到的结果写下来。
问：这艘小船是小巧向哪边看到的？方框里填右。
自行车是小巧向哪边看到的？方框里填左。
问：这样做，你们会吗？把书翻到47页。完成书上第一题。
师：全对的举手。夸夸自己。
2、师： 刚才小巧过河，你们观察得很仔细。现在，小丁丁也要准备过河了。（出示虚线）
这里的五幅图是小丁丁向哪边看到的呢？请你找一找，填一填，完成数学书47页第2题。
师：全对的举手。
四、全课总结：
师：今天，我们学习了什么？
生：左与右。
师：我们一起来回忆一下，学到了哪些新本领。
师：我们找到了自身的左与右，会分辨图片上小朋友的左与右，还认识了左边与右边。认识了左与右，会给我们的生活带来许多方便。在这节课中，你们都表现的很不错，夸夸自己。
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