一年级下册数学教案- 6.1 长方形和正方形的认识 冀教版

《长方形和正方形的认识》教学设计
教学目标
1.经历用立体描图形，观察长方体和正方体的表面等直观认识图形的过程。
2.能辨认长方形和正方形，初步了解长方体和正方体6个面的特征。
3.体验长方形、正方形与长方体、正方体面的关系，发展初步的空间观念。
教学重难点
重点：把描的图形分类，认识长方形和正方形。
难点：数长方体和正方体有几个面。
教具准备
长方体、正方体、球、圆柱体，尺子
教学过程设计
一、情境导入
师：同学们，今天老师带来了一些家里不用的图形，想考考你，看你们认识吗？如果认识，请大声告诉老师。
出示长方体、正方体、球、圆柱等图形。
学生观看后回答。
其实在我们学过的长方体和正方体里还蕴藏这许多小秘密，大家想不想知道呢，今天我们就一起学习它们的小秘密长方形和正方形的认识。
板书：长方形和正方形的认识
二、直观体验，探索新知
（一）动手操作，直观认识长方形和正方形。
1、师：同学们，请拿出你们带来的长方体和正方体，先摸一摸他们的面是什么感觉？
学生摸一摸然后回答（光光的，滑滑的）。
师：那这些光滑的面是什么形状的呢？我们能用什么方法把这些图形搬到纸上。
学生回答（描一描。。。。。。）
师：你们的办法可真多，下面就请大家在本子上描一描，多描几个不同形状的图形。
提示：描的时候要一只手要使劲固定好盒子，另一只手用铅笔贴着盒子边缘描一描。
（师走下讲台，观看学生描，给予指导并随意挑选几个图形粘贴在黑板上。）
师:都描好了吗？这些图形就是我们今天要认识的图形，下面请各小组商量一下，如果把这些图形分成两类，该怎么分？
学生讨论交流，组代表汇报。
师对于学生的回答给予评价，对能说出长方形和正方形的学生给予表扬，或让学生起名，介绍长方形和正方形的概念。
长方形：长长方方的图形。
正方形：正正方方的图形。
2、生活中的长方形和正方形。
（1）师:大家都认识长方形和正方形了吗？那你知道生活中哪些物体的面是长方形的？哪些物体的面是正方形的吗？
学生自由发言
（2）出示书上的图片，指名学生说一说这些物体的面是什么形状的。
（二）观察物体，拓展思维
师：刚才我们已经探究出长方体和正方体的一个小秘密，他们有的面有的是长方形，有的是正方形，那你知道他们各有几个面？每个面是什么形状的？
我们先来正方体的有几个面，每个面是什么形状的？
请同学们自己数一数。（提示：数面的时候物体不要来回换位置，要固定好）
请同学回答。对能按一定顺序数的同学给予表扬。
小结并板书：正方体有六个面，分别是上面和下面，左面和右面，前面和后面，而且六个面都是正方形的。
师：接下来我们再看看长方体，他有几个面，分别是什么形状的？
学生数后并回答。
预设：6个面，都是长方形。
师：是吗？现在老师手里就有一个图形（特殊的长方体），请同学们先来说一说它是什么图形？有几个面，每个面是什么形状？
学生观看后，回答。
预设：1、长方体（师:你是怎么知道的？）
2、正方体（师：他们的6个面都是正方形吗？）
师：对，它是长方体，它是一种特殊的长方体，（有两个相对的面是正方形）
三、巩固应用。
“练一练”
第1题：找正方形和长方形
师：同学们的表现可真棒，现在我们已经探究出了长方体和正方体的第二个小秘密，让我们进一步认识了长方形和正方形，那你们从图中找出长方形和正方形吗?
指名学生发言，并提示要把话说完整（哪些物体的面是、、、）
第2题：画长方形和正方形。
师：同学们真聪明，刚才找了好多长方形和正方形，那你们想不想画一个长方形和正方形呢？（提示：拿出直尺，在方格纸上描红，注意长方形和正方形的特点）
学生描红后展示自己的作品。
第三题：涂色
其实，在生活中这两种图形有着管饭的应用，你们看，这个机器人的身上就有许多色这样的图形，你们帮它图上你喜欢的颜色，并找出正方形和长方形的数量吗？
学生做题，并汇报结果。
第四题：找3个长方形
这节课同学们学习都很高昂，现在老师有一道题要考考大家，出示图，你能从中找出3个长方形吗？
学生找图形，汇报结果。
四、总结提升
师:同学们，这节课我们学习了什么？你知道了哪些知识？
五、板书设计
长方形和正方形的认识
长方形
正方形
长方体：有6个面，每个面是长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）
正方体：有6个面，每个面都是正方形。