赣美版 二年级上册美术 第6课 染纸多奇妙 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 赣美版 二年级上册美术 第6课 染纸多奇妙 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-09 21:42:02 | ||
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文档简介
《染纸多奇妙》教学设计
【教学理念】
新课标中指出美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。鼓励学生进行综合性与探究性学习。
印染是我国传统的手工艺术，有着多元化的表现形式，在我国的民族传统文化中占有重要地位，同时也面临着后继乏人、逐渐萎缩、消亡的窘境。作为华夏子孙，传承与发展民族文化是义不容辞的责任。
依据新课标的教学理念，针对二年级学生的特点，本课的教学将从“奇妙”二字出发，以循序渐进的教学形式，激发学生兴趣，实现“从乐中学，在学中乐”，让学生充分感受染纸之后所产生色彩融合之美的享受。
【教材分析】
本课是一节关于传统工艺美术的［设计·应用］课，在教材中属于“多变的纸”这一板块。
这是一节以动手制作为主，通过运用调色、配色、用色等方法来表现民间艺术形式的综合课。传统印染工艺在我国已有悠久的历史，是古老的民间手工艺。本教材通过学习了解我国民间印染工艺的知识，引导学生意识到绘画的表现形式是多种多样的。
【教学目标】：
知识目标：让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味；
能力目标：了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤；
情感目标：了解中国民间美术印染这一艺术形式，培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。
【 重点】：
不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
【 难点】：
染纸过程中浸点染水分的掌握及画面效果。
【学情分析】
二年级学生已具备一定的美术基础和动手能力，学生对美术充满热情，乐于尝试新颖的表现手段，且第一次接触没见过的民间绘图方式，对民间的绘画方法充满好奇，所以求知欲特别强。学生通过绘画并亲手制作具有民族风情的民间艺术形式，也成为学生最喜欢的一种绘画题材。
教学活动及主要语言 学生活动 设计意图
一、创境激趣（3-5分钟） 1、师：小朋友们今天老师给你们带来了一段视频，想看吗？
生：想，
师：睁大小眼睛看好了，
2、播放扎染视频，
3、师：你们知道这是在干什么吗？
生：染布
师：嗯，看得真仔细!
4、师：其实除了用布可以进行印染，我们用纸也可以染得很漂亮！
师：看这是老师做的染纸作品，（展示三件染纸作品）。漂亮吧！想不想学？今天就让我们一起来学习《染纸多奇妙》。（板书课题：《染纸多奇妙》 ）
二、新课讲授（5-10分钟）
1、初识染纸
师：在学习之前，让我们先看看桌子上老师给你们准备了哪些工具？（毛笔、水彩颜料、纸）
师：现在老师想请两位小朋友上来和老师完成一个小实验，谁来？
学生分别拿着A4纸和宣纸，老师分别在A4纸和宣纸上滴上红色颜料水（水适当多一些）
师：1 2 3
（师数完3后两位学生把纸竖起来，让学生观察发生的变化）
师（指着两张纸）：小朋友们看到了什么？为什么会这样呢？
生：这边颜料水流下来了，那边没流……
好像被吸进去了……
师指着宣纸：这是我们平时写作业用的纸吗？生：不是
师：那你摸摸看,告诉大家有什么感觉？生：软软的
师：对了，这种纸叫宣纸，有很强的吸水性，今天我们就要利用它的这个特性，再加上彩色墨水来染一幅漂亮的作品吧！。
2.浸染法
师:可是，如果我们直接把纸这样放入染料中，染出来的纸会像我们刚刚看的染纸那样漂亮吗？
生：不会
师：那我们应该怎么办呢？
生：先折一折，再染
师：这位小朋友真聪明，要想染出漂亮的图案我们就要先把纸折一折（板书折）
师：（示范米子折法）都折好了吗？
生：折好了！
师：我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字折、井子折、折扇折、平行折等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(课件演示折纸的几种方法)
师：你们看他们像不像两座小山？现在呀，老师要让水彩颜料爬山啰！小朋友们看好了，老师把小山的任意一个角放进颜料水中，轻轻一浸，颜料水爬呀爬、爬呀爬，漂亮的颜色很快就爬上了小山上，在染纸中，我们把这种方法叫浸染法。你们想不想让颜料水爬爬你们的小山？
生：想!
师：那请同学们听好口令预备——走，爬，爬，爬呀爬。（生尝试浸染）
师：时间到，小朋友们观察一下，大家浸染出来的除了颜色不同还有什么不同？
生：“我印出来的颜色大，他的小。”
师：这位小朋友眼睛真亮！我们在把纸轻轻的打开看一看，又发现了什么？
生：“我印的在中间，他的在旁边。”……
师：这位小朋友观察得真仔细！为什么会出现不同呢？生:
师小结：原来(1)、浸的高度不一样，染出来的颜色大小就不一样。
（2）、同样的折法，浸的位置不同，颜色所在的位置也不同。
师:那么如果折的方法不一样，染出来的图案会一样吗？请同学们重新拿出一张宣纸试着用不同的方法折一折，染一染吧！
井字折 折扇折 田字折 平行折
3、点染法
师：咱们已经学会了浸染法。如果想要使染纸色彩多样，就可以浸几种不同的颜色，可是老师觉得中间空白太多，中间的空白再染的话就不方便了，哪个小朋友又更好的办法？
生：用毛笔，
师：真聪明！现在我们就请毛笔小帮手来帮帮忙吧！（示范）蘸上喜欢的颜色，点、点、点，看，这就叫做点染法。（生尝试点染法）
三、欣赏作品（2-3分钟）
染纸色彩亮丽、图案优美，制作简单深受人们的喜爱，现在就让我们一起来欣赏一些优秀的作品吧！（播放课件）
四、学生创作（5-15分钟）
师：看这了这些漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸展览会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？
要求： 1、尝试不同的折叠方式和印染方法。
2、运用多种颜色搭配，丰富画面。
（配乐）
五、作品展评（5-7分钟）
师：聪明的同学们，我们的染纸展览会马上就要开始了，你们准备好了吗?现在有请一组的小朋友，我想问一小这位小朋友你最喜欢哪一幅？为什么？
生：
师：我还想问一问这位小设计师你是怎么做出来的？
生：
第二组展示
六、总结（1分钟）
师：同学们，一张平凡的纸，凭借我们的想象和灵巧的手，就能变成如此精美的作品。可见，美就在我们的手中，我相信，咱们一定还能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
师生问好
观看视频
欣赏染纸作品
认识工具
观看小实验
生折纸
学生观察
生尝试浸染
回答问题
尝试不同的折、染
生尝试点染法
学生创作
学生互评
通过观看视频资料，让学生直观了解印染。再从孩子们熟悉的生活用品入手，引出染纸的艺术形式，更亲切自然的导入新课。
为了让学生了解染纸中所用的纸，通过小实验，发现普通纸与宣纸的区别，既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂效率。
古人云“授人与鱼不如授人与渔”，学生通过自己的尝试得出结论，逐步突破重难点，课堂上老师只是学生的助手。
学生通过自己的努力动手解决问题。面对成功学生感到兴奋，提高学习兴趣。
通过各种形式的染纸作品欣赏，开拓了学生的眼界，为学生的创作打下了基础。
通过染纸展览会调动学生积极性，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，鼓励学生进行综合性与探究性学习。
板
书板书设计 染纸多奇妙
基本步骤
折 染---浸染法 点染法 教
学
心
得
2
【教学理念】
新课标中指出美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。鼓励学生进行综合性与探究性学习。
印染是我国传统的手工艺术，有着多元化的表现形式，在我国的民族传统文化中占有重要地位，同时也面临着后继乏人、逐渐萎缩、消亡的窘境。作为华夏子孙，传承与发展民族文化是义不容辞的责任。
依据新课标的教学理念，针对二年级学生的特点，本课的教学将从“奇妙”二字出发，以循序渐进的教学形式，激发学生兴趣，实现“从乐中学，在学中乐”，让学生充分感受染纸之后所产生色彩融合之美的享受。
【教材分析】
本课是一节关于传统工艺美术的［设计·应用］课，在教材中属于“多变的纸”这一板块。
这是一节以动手制作为主，通过运用调色、配色、用色等方法来表现民间艺术形式的综合课。传统印染工艺在我国已有悠久的历史，是古老的民间手工艺。本教材通过学习了解我国民间印染工艺的知识，引导学生意识到绘画的表现形式是多种多样的。
【教学目标】：
知识目标：让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味；
能力目标：了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤；
情感目标：了解中国民间美术印染这一艺术形式，培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。
【 重点】：
不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
【 难点】：
染纸过程中浸点染水分的掌握及画面效果。
【学情分析】
二年级学生已具备一定的美术基础和动手能力，学生对美术充满热情，乐于尝试新颖的表现手段，且第一次接触没见过的民间绘图方式，对民间的绘画方法充满好奇，所以求知欲特别强。学生通过绘画并亲手制作具有民族风情的民间艺术形式，也成为学生最喜欢的一种绘画题材。
教学活动及主要语言 学生活动 设计意图
一、创境激趣（3-5分钟） 1、师：小朋友们今天老师给你们带来了一段视频，想看吗？
生：想，
师：睁大小眼睛看好了，
2、播放扎染视频，
3、师：你们知道这是在干什么吗？
生：染布
师：嗯，看得真仔细!
4、师：其实除了用布可以进行印染，我们用纸也可以染得很漂亮！
师：看这是老师做的染纸作品，（展示三件染纸作品）。漂亮吧！想不想学？今天就让我们一起来学习《染纸多奇妙》。（板书课题：《染纸多奇妙》 ）
二、新课讲授（5-10分钟）
1、初识染纸
师：在学习之前，让我们先看看桌子上老师给你们准备了哪些工具？（毛笔、水彩颜料、纸）
师：现在老师想请两位小朋友上来和老师完成一个小实验，谁来？
学生分别拿着A4纸和宣纸，老师分别在A4纸和宣纸上滴上红色颜料水（水适当多一些）
师：1 2 3
（师数完3后两位学生把纸竖起来，让学生观察发生的变化）
师（指着两张纸）：小朋友们看到了什么？为什么会这样呢？
生：这边颜料水流下来了，那边没流……
好像被吸进去了……
师指着宣纸：这是我们平时写作业用的纸吗？生：不是
师：那你摸摸看,告诉大家有什么感觉？生：软软的
师：对了，这种纸叫宣纸，有很强的吸水性，今天我们就要利用它的这个特性，再加上彩色墨水来染一幅漂亮的作品吧！。
2.浸染法
师:可是，如果我们直接把纸这样放入染料中，染出来的纸会像我们刚刚看的染纸那样漂亮吗？
生：不会
师：那我们应该怎么办呢？
生：先折一折，再染
师：这位小朋友真聪明，要想染出漂亮的图案我们就要先把纸折一折（板书折）
师：（示范米子折法）都折好了吗？
生：折好了！
师：我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字折、井子折、折扇折、平行折等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(课件演示折纸的几种方法)
师：你们看他们像不像两座小山？现在呀，老师要让水彩颜料爬山啰！小朋友们看好了，老师把小山的任意一个角放进颜料水中，轻轻一浸，颜料水爬呀爬、爬呀爬，漂亮的颜色很快就爬上了小山上，在染纸中，我们把这种方法叫浸染法。你们想不想让颜料水爬爬你们的小山？
生：想!
师：那请同学们听好口令预备——走，爬，爬，爬呀爬。（生尝试浸染）
师：时间到，小朋友们观察一下，大家浸染出来的除了颜色不同还有什么不同？
生：“我印出来的颜色大，他的小。”
师：这位小朋友眼睛真亮！我们在把纸轻轻的打开看一看，又发现了什么？
生：“我印的在中间，他的在旁边。”……
师：这位小朋友观察得真仔细！为什么会出现不同呢？生:
师小结：原来(1)、浸的高度不一样，染出来的颜色大小就不一样。
（2）、同样的折法，浸的位置不同，颜色所在的位置也不同。
师:那么如果折的方法不一样，染出来的图案会一样吗？请同学们重新拿出一张宣纸试着用不同的方法折一折，染一染吧！
井字折 折扇折 田字折 平行折
3、点染法
师：咱们已经学会了浸染法。如果想要使染纸色彩多样，就可以浸几种不同的颜色，可是老师觉得中间空白太多，中间的空白再染的话就不方便了，哪个小朋友又更好的办法？
生：用毛笔，
师：真聪明！现在我们就请毛笔小帮手来帮帮忙吧！（示范）蘸上喜欢的颜色，点、点、点，看，这就叫做点染法。（生尝试点染法）
三、欣赏作品（2-3分钟）
染纸色彩亮丽、图案优美，制作简单深受人们的喜爱，现在就让我们一起来欣赏一些优秀的作品吧！（播放课件）
四、学生创作（5-15分钟）
师：看这了这些漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸展览会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？
要求： 1、尝试不同的折叠方式和印染方法。
2、运用多种颜色搭配，丰富画面。
（配乐）
五、作品展评（5-7分钟）
师：聪明的同学们，我们的染纸展览会马上就要开始了，你们准备好了吗?现在有请一组的小朋友，我想问一小这位小朋友你最喜欢哪一幅？为什么？
生：
师：我还想问一问这位小设计师你是怎么做出来的？
生：
第二组展示
六、总结（1分钟）
师：同学们，一张平凡的纸，凭借我们的想象和灵巧的手，就能变成如此精美的作品。可见，美就在我们的手中，我相信，咱们一定还能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
师生问好
观看视频
欣赏染纸作品
认识工具
观看小实验
生折纸
学生观察
生尝试浸染
回答问题
尝试不同的折、染
生尝试点染法
学生创作
学生互评
通过观看视频资料，让学生直观了解印染。再从孩子们熟悉的生活用品入手，引出染纸的艺术形式，更亲切自然的导入新课。
为了让学生了解染纸中所用的纸，通过小实验，发现普通纸与宣纸的区别，既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂效率。
古人云“授人与鱼不如授人与渔”，学生通过自己的尝试得出结论，逐步突破重难点，课堂上老师只是学生的助手。
学生通过自己的努力动手解决问题。面对成功学生感到兴奋，提高学习兴趣。
通过各种形式的染纸作品欣赏，开拓了学生的眼界，为学生的创作打下了基础。
通过染纸展览会调动学生积极性，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，鼓励学生进行综合性与探究性学习。
板
书板书设计 染纸多奇妙
基本步骤
折 染---浸染法 点染法 教
学
心
得
2