统编版三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友（表格式教案）

学科
语文
年级/册
三年级 / 下册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元习作 我的植物朋友
教学目标
写清楚观察到的现象和感受
重难点分析
重点分析
知识点由低年级的看图写话过渡到中高年级的习作，在习作中不止是单纯的写话，而要调动多种感官系统参与观察，多角度观察了解事物，把观察到的和感受到的写清楚。
难点分析
学生经过三年级一学期的习作练习，掌握了一定的写作结构及写作方法，但基础不够牢固，抽象思维较薄弱，把直观的事物写清楚存在着较大的难度，特别是把感受到的和想象到的表达清楚更是无从下笔。
教学方法
1.通过播放音乐和图片展示，直观感受观察到的现象，
2.参照课文的植物记录卡，提取记录卡上的信息，总结制作植物记录卡的方法，充分调动各种感官系统，从植物的名称，样子，颜色，气味等方面描述清楚植物的外形特点，做一张植物记录卡，
3.按照一定的观察顺序，结合多种修辞手法，把喜欢的植物写清楚，
4.仿照课文片段，把感受到的和联想到的融入习作中。
教学环节
教学过程
导入
一、欣赏植物，导入新课
小朋友们，春暖花开的日子，到处生机勃勃，花红柳绿。你看，这些植物正和我们招手呢！来，伸出你们的小手，也和她们打个招呼吧！让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它做一对好朋友吧！
知识讲解
（难点突破）
二、习作提示，明确目标
（1）出示写作中的任务一。春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。
（2）明确写作的对象:春天中的植物，可以选择花草，也可以选择树木。
三、朗读卡片，寻找信息
（1）读一读描写桃花植物卡上的内容，观察卡片的组成部分。（植物卡由图片和文字组成，图文并茂）
（2）你从植物卡片中获取到哪些信息？
小作者从植物的名称、颜色、样子、气味等方面制作植物卡，充分调动了视觉，嗅觉感觉器官。
（3）你还可以补充哪些方面的信息？
还可以运用触觉，味觉，听觉等感觉器官描写桃花的质地，味道和花朵在微风吹佛下发出的声音，还可以补充桃花的生长习性，生长环境，药用价值等方面的信息。
四、尝试制作植物卡
（1）再次观察桃花植物卡。
（2）自己尝试选择一种自己喜欢的植物，制作一张植物卡。
五、让植物卡大放光彩
（1）借助记录卡,写一写你的植物朋友，写之前，再观察一下，写清观察过程和感受。
（2）写作技法点拨：
①试着运用本单元学习的写作方法—结构方式：总分总，总分，分总。
②试着运用本单元学习的写作方法：远近结合法，比喻法，拟人法，对比法等。
③有联想地抒发感情，写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
仿照《荷花》一文片段写一写自己的联想和感受：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里……
（3）欣赏例文，学习例文的写作方法。
课堂练习
（难点巩固）
六、妙笔生花，佳作共赏
（1）仿照老师的方法，把自己《观察记录卡》上的内容写成一篇小作文，我们比一比，哪位同学写得更加具体！更加生动！
（2）展示同学的佳作,一起品析其中的写作方法。
（3）没有写完的同学，课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整，写完的同学和小组组员交流，认真修改其中的错别字和病句，并交流写作心得。
小结
七、课堂小结，升华主题
（1）回顾习作的写作方法
看一看,摸一摸,闻一闻；远近结合，整体局部，由上（下）而下（上）；比喻法，拟人法，对比法；感受想象更加美。
（2）同学们，你们知道吗？法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”，在今后的生活中，让我们养成留心生活、认真观察的良好习惯，去发现我们周围的美，并用笔把这种美写下来，分享给更多的人吧！