部编版语文七年级下册第五单元 写作：《文从字顺》 课件（共43张）

(共43张PPT)
写作
文从字顺
第一课时
时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西碰到脸上，细细的。是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
描绘生活美景，文笔优美，但语言表达不够准确，不够流畅。文从字顺上有欠缺。
导入新课
1.了解并掌握文从字顺的注意点与方法。
2.名篇引路，培养理清思路、连贯表达的能力。
课时目标
文从字顺
从：服从，
顺从
顺：通顺
语言表达符合写作内容的需要，清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
文从字顺
②句子连贯，
思路清楚。
③多朗读，
多修改。
①用词恰当，
表意明确。
提炼信息
提炼信息
①
妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷失方向。
②
一百多年前，英法联军烧毁并洗劫了圆明园。
③
一位胖得像肥猪一样的阿姨又挤上了车。
④
三个学校的领导来开会。
“胖得像肥猪”带有贬义色彩，用词不恰当。
“烧毁”与“洗劫”的次序不当，不符合事情的先后顺序。
是“三所学校的领导”还是“一个学校的三个领导”，表意不清。
“转动”与前面的“火焰”搭配不当。
习得方法?准确表达
①
妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷失方向。
②
一百多年前，英法联军烧毁并洗劫了圆明园。
③
一位胖得像肥猪一样的阿姨又挤上了车。
④
三个学校的领导来开会。
一位肥胖的阿姨又挤上了车。
一百多年前，英法联军洗劫并烧毁了圆明园。
学校的三个领导来开会。
妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我将在人生的森林中迷失方向。
习得方法?准确表达
①
辨析词义，准确把握词义，用词妥帖，搭配恰当；
②
合理安排词序，根据词义范围和轻重，表达清晰，轻重合宜；
③
注意词语的感彩，恰当选用褒贬词，情感鲜明，语言得体；
④
恰当地添加修饰性或限制性词语，消除词语歧义，表达准确，表意清楚。
准确表达?方法小结
连贯：句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。
门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
习得方法?连贯表达
门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
①
内容不连贯；
没有保持统一话题
②与其余句子的句式不一致
③
空间顺序混乱，句序不合理
门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。
习得方法?连贯表达
①
话题保持统一
不要轻易改变主语；
②
句序保持合理
按照一定顺序，使表达紧密妥帖；
③
表述保持同一角度
注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。
习得方法?连贯表达
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
文从字顺：从恰当用词和语句连贯表达两个角度分析。
名篇引路
?
准确描摹
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
①
恰当用词，准确表达
①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里；
②
舱——前句已将盛开的花比作帆，顺着“船”的比喻，所以帆下就是舱。
③
张满——盛开的花朵形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。
④
忍俊不禁——用来修饰“笑容”，表现花的美丽，也表达作者赏花时的愉悦心情。
名篇引路
?
准确描摹
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
②
连贯表达，思路清楚
①
按照一定的顺序
按整体到局部的顺序描写的。
②
前后衔接与呼应
首句说“上面的盛开，下面的待放”，后面先写花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。
③
情由景生，情由心生
前面着重描摹紫藤萝之美，后面写自己的感受与行动，衬托紫藤萝之美。
名篇引路
?
准确描摹
①
选好角度，准确表达
从形状、色彩、香气、声音、数量、神韵、动态变化等角度
②
按照顺序，连贯表达
时间顺序、空间顺序（整体到局部、从上到下、由远及近等）
③
生动描写，突出特点
用修辞，加修饰（表示性质、颜色、状态的词语）
④
情景交融，围绕话题
描写人物的感受与言行，侧面烘托表达的内容
准确描摹?方法小结
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
阅读《一棵小桃树》第13自然段，思考小桃树的生命状态与作者所抒情志之间有什么样的联系。
名篇引路
?
抒写情志
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
风雨的侵袭
遭受磨难、不幸
坚强不屈的
性格和志向
千百次俯身
与挣扎
枝头欲绽的花苞
不屈不挠的奋斗终会战胜磨难，创造出美好的未来！
小桃树的
生命状态
所抒情志
名篇引路
?
抒写情志
①
关注生活中的常见事物，对景、物要有感情。
②
细致观察，抓准景、物的特征，形象、有条理地描写。
③
“物”与“志”、“景”与“情”之间建立联系，物能达意，表达
心中的志向或期望；所写之景和所抒情思一致，情从景出，议从景出。
抒写情志?方法小结
①时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。②当指尖划过岁月，拨动心弦的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。
①那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西碰到脸上，细细的。②是什么？③放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。④放眼望去，原来池塘边栽了不少杨柳呢。⑤枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。⑥顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。⑦向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。⑧池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。⑨它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
①真是美不胜收啊！②我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
①恰当用词，
准确表达。
捧
柔柔的
在微风的轻抚下，柳条低垂，水中的倒影更加青翠
X
“嘎嘎地”
X
实践演练
①时光静寂，岁月清浅，我捧一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。
当指尖划过岁月，拨动心弦的点滴温情，便如漫天的霓裳，在
素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。
②句子连贯，
思路清楚。
⑴第1段和第2段不连贯。
实践演练
实践演练
时光静寂，岁月清浅，我捧一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。
①那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么东西碰到脸上，细细的，柔柔的。②是什么？③放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。④放眼望去，哇，原来池塘边栽了不少杨柳呢。⑤枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。⑥顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条低垂，水中的倒影更加青翠。⑦向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。⑧池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在“嘎嘎地”嬉戏。⑨它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
⑵没有一个主语，影响内容的连贯性。
我
⑶
写
景
无
序
先写近景，由拂脸的柳枝写到柳树再写倒影；然后写远景，写夕阳、鸭群。这样由近及远，更有条理。
⑷“有的”，排比更工整，语句更流畅。
②句子连贯，
思路清楚。
实践演练
时光静寂，岁月清浅，我捧一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么东西碰到脸上，细细的，柔柔的。是什么？我放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。枝条真美，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条低垂，水中的倒影更加青翠。向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嘎嘎地嬉戏。它们有的把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
实践演练
①
通过练习，了解并掌握了文从字顺的注意点与方法，
写作时要注意用词准确、句子连贯；
②
名篇引路，学习了写景抒情、托物言志作文的写法，
培养理清思路、连贯表达的能力。
课堂小结
写作
文从字顺
第二课时
1.习作分享，提高理清思路、连贯表达的能力。
2.例文评析，培养推敲字句的习惯和能力，进一步
提升文从字顺的能力。
课时目标
桃花盛开又一春》
周末，我们来到公园寻找春天。进入公园，我们便直奔桃园。看，那繁盛茂密的桃林中，红艳艳的桃花密密匝匝地开着，仿佛在向我们微笑，告诉我们春天来了。远远望去，红粉灼灼，宛如一片朝霞。靠近细细观察，桃花一朵紧挨一朵，挤满整个枝丫。它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏它们。这一朵桃花像在枝头沉睡，那一朵桃花像在和它身边的蝴蝶交谈；这一片桃花像一抹绯红的云，那一片桃花像一匹华丽的锦缎。风儿吹过，带来一股沁人心脾的清香，撒下一片花瓣雨。看着这美丽的花雨，我仿佛看见满树的桃花变成了一个个又大又甜的桃子。桃花盛开又一春！我爱春天这艳丽的桃花！
点评：①由远到近、由整体到局部的顺序写作；②充分调动了视觉、嗅觉等感官；
③恰当运用了比喻、拟人等修辞手法；④
洋溢着作者对春天的喜爱之情。
语言生动，文从字顺。
习作分享?佳作展示（一）
2.《画春》①
⑴
近了！近了！春的脚步声近了！我迫不及待地背起行囊，拿起画具，走进大自然去寻找春天，把它永远定格在我的画册里。②
①
题目引人注目，具有吸引力。
②
仿写《春》的开头，新颖别致，开门见山。
习作分享?佳作展示（二）
春之色彩
⑵
看！春天的桃园里，桃树上盛开着美丽的花朵。远远望去，红粉灼灼，宛如一片朝霞。近看，桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏它们。这美景引来了翩翩起舞的彩蝶，招来了跳八字舞的小蜜蜂，还迎来了众多游人。你看，那对携手相看的白发苍苍的老人正在窃窃私语，幸福写在他们的脸上；那边忙着拍照的小情侣正对着镜头灿烂地笑着，浪漫写在他们的脸上……
③
⑶
人们的欢笑声，吵醒了沉睡的小草，它努力地伸着身子，终于钻破了头顶上的泥土，探出了半个头。看到这热闹的景象，它又赶紧努力地把脖子往外探，生怕错过美好的风光。很快，它便随着风儿摆动，融入愉悦的氛围中，为春绘上了富有生命力的色彩——绿色。④
③
由远及近，由整体到局部，用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃花的美丽、春的生机勃勃；用桃树下人们的幸福、喜悦衬托花的美好。
习作分享?佳作展示（二）
④
运用拟人手法，生动形象地写出了小草活泼、顽皮的情态。
春之歌
⑷
春，有时候也会闹点儿脾气⑤。你看，它将手中的甘霖，用力地洒向大地，形成了密密的斜织着的雨。雨滴落在地面上，滴答滴答，仿佛在演奏古典的乐曲；雨滴偶尔撞击在石头上，啪啪啪啪，仿佛在播放摇滚音乐；雨滴落在湖面上，叮咚叮咚，仿佛在演奏钢琴曲……各种各样的声音交汇在一起，奏出了一曲优美的春之交响乐。⑥
⑸
天放睛了，鸟儿的鸣叫声，背着书包去上学的孩子欢快的歌声，还有田间拖着犁、撵着牛的农民伯伯们的吆喝声，交织成了一首充满希望的春之歌。⑦
⑤
语意转折，
引起下文。
⑥比喻和排比的手法描绘春雨的声音，使人浮想联翩。
⑦
自然的合唱，充满活力与希望。
习作分享?佳作展示（二）
春之希望
⑹
一年之计在于春，一生之计在于勤。春雷刚刚响过，闲不住的人们便已开始了春耕。田地里，辛勤忙碌的农民在播种希望；教室里，高声读书的孩子在勤奋学习……
?⑺
春，这个充满色彩和希望的季节，它的美丽谁能够画得出来呢？赶紧走进大自然，让春天的气息唤醒你的灵魂，给予你无限的希望吧！⑧
⑧
照应题目，升华主题。
总评：
①采用片段组合式来描写春的色彩、声音，最后升华到春之希望；②文章所写之物具有代表性，符合季节特色；③文章运用了拟人、比喻、排比等多种修辞手法，描述形象、生动、富有灵性；④语言生动形象，文从字顺，字里行间透露着作者对春天的喜爱与赞美之情。
习作分享?佳作展示（二）
3.《月亮》
⑴
“床前明月光，疑是地上霜。”①每当我读到这首古诗时，就会想起八月十五这个快乐的节日。这不，又迎来了一年一度的中秋节。
⑵
夜幕降临了，黑色的天幕上，稀稀落落的几个星星像害羞似的，若隐若现，窥视着人间。在它们中间有个银盘似的月亮，它那圆圆的脸盘上挂着慈祥温和的笑容，静静地望着大地。几朵薄薄的云萦绕在它的身旁，宛如仙女翩翩起舞。皎洁的月光给大地披上了银灰色的纱裙，我的窗前好像铺盖了一层银辉。那月光很柔和，与带点香味的夜气交织在一起，使人心情舒畅，无比惬意！②
①
引用
关于月亮的诗作为开头，增强文章的诗意，吸引读者的阅读兴趣。
②
写景
调动多种感官分别从视觉、嗅觉展现月夜美景。拟人修辞的使用，使文章更加生动，意境更幽美。
习作分享?佳作展示（三）
⑶
晚上我们一家人团聚在一起，吃着香甜的月饼，赏着这轮明月，奶奶绘声绘色地给我们讲起了嫦娥奔月的故事。③
再举头望明月，看见那明亮而美丽的月亮，心中就多了很多对月亮的想象和联想。月宫中的嫦娥，你此时是否和苏轼一样有着“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨？月的阴晴圆缺，是不是诉说着你对人间无限的留恋？④
你把清辉洒向人间，照亮了多少行人夜行的路；你把清辉洒向人间，丰富了多少文人追美的梦；你把清辉洒向人间……
⑤
③
叙事
紧扣中秋节，写“我们”中秋节的赏月活动，为下文写月下遐想做铺垫。
④
展开想象
设想月宫中嫦娥的活动。想象合理，文从字顺。
⑤
排比
表达了自己对月亮的赞美之情。
习作分享?佳作展示（三）
【
】
【
】
⑷
晚上，我睡着了。在梦里，梦到了我乘坐着航天飞船登上了人类心驰神往的月球，我仿佛看到嫦娥和玉兔在为中秋而忙碌，他们正忙着做月饼，我给嫦娥讲述着我们地球上的故事……⑥
⑥
以“梦”结尾，意韵悠长。
总评：
紧扣标题，展开遐想，由景入情，构思奇特，想象丰富。描写、叙事、抒情紧密结合，使文章更显灵动，意境清幽，情意悠长。文章最后别出心裁。
习作分享?佳作展示（三）
樱花赞（写景片段）
阳春三月，正是花开遍野的季节。樱花抽枝吐叶，最初几个与众不同的芽儿先怯怯地探出头，之后又是几个从叶间拱出来。过几天再来看，紫褐色的枝丫上，淡绿而稀疏的叶片中缀满了小巧玲珑的花苞。之后，花苞绽成一个个绯色的灯笼，含苞吐萼。等到三月末，满树的花苞不知在哪一夜统统炸开，层层叠叠，粉嫩嫩的花瓣可与牡丹的国色天香媲美，金灿灿的蕊与粉艳艳的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣红如云似霞，吐露着春的气息。
以时间为序，展现樱花的绽放过程，文从字顺。
习作分享?范例比较
樱花赞
⑴樱花盛放。在百花齐放的季节里，不知可曾有人从姹紫嫣红的缤纷中，注意到樱花如梦如幻的浅红，并为之再三回眸？①
⑵阳春三月，正是花开遍野的季节，樱花抽枝吐叶，最初几个与众不同的芽儿先怯怯地探出头，之后又是几个从叶间拱出来。过几天再来看，紫褐色的枝丫上，淡绿而稀疏的叶片中缀满了小巧玲珑的花苞。之后，花苞绽成一个个绯色的灯笼，含苞吐萼。等到三月末，满树的花苞不知在哪一夜统统炸开，层层叠叠，粉嫩嫩的花瓣可与牡丹的国色天香媲美，金灿灿的蕊与粉艳艳的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣红如云似霞，吐露着春的气息。②
①
问句形式，引出话题，且开篇营造一种诗意的意境。
习作分享?范例比较
⑶
这是樱花一生中最美的时刻，却也是樱花生命的尽头。③俗语说，樱花七日。樱花虽美，可花开花落只有短短七天。七天后，它们像是约好了似的，没有一丝留恋，满树繁花洋洋洒洒、轰轰烈烈地奔赴死亡，而昨日的瑰丽繁华仿佛是转瞬即逝的梦幻。
⑷
这不正是樱花令人肃然起敬的美吗？④即使只有短短七天光阴，樱花树也为之努力奋斗着。这七天之外，它没有浓绿的树冠可以与其他树木相比，也没有甘甜的果实能奉献。在不开花的季节里，没有人会注意这种平凡的树。但它没有放弃，也不在意花期的长短，它每分每秒都在努力着，努力汲取养分，努力活下去，努力证明自己的价值……终于盼到花开的七日，它轰轰烈烈地盛放着，用一年的努力换来满树繁花，展示着生命的美丽。七天后，它知道，花虽凋谢，但希望还在，明年依旧会花开满树。
③
承上启下
引出樱花具有的品质。
④
感悟樱花
“肃然起敬”点出对樱花的情感，总领议论、抒情部分。
习作分享?范例比较
【
【
】
】
⑸
白居易曾云：“小园新种红樱树，闲绕花枝便当游。”樱花的妩媚娇艳自古以来便令人着迷，而它的精神更令人赞叹不已。它的无私、努力、坚持，还有那看淡生死的从容态度都值得我们学习。⑤
⑤
揭示主旨，深化中心。
比较：
片段作文——描写樱花的绚丽
成型文章——运用借物抒情、托物言志的手法，巧妙抓住樱花绚烂而花期短暂这一特征，嵌入生活的思考，表达对樱花无私、坚持、努力和从容的精神态度的赞叹。
文章由景到情，先叙后议，文从字顺，语言生动。
习作分享?范例比较
“新诗改罢自长吟。”
——杜甫
“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读来顺口。”
——鲁迅
例文评析
《落叶也美丽》
（1）
一夜凉风，万叶落尽。
（2）
又一阵秋风吹过，树木枝叶摇曳，发出沙沙的凄鸣，它们在向秋天做着最后的殊死拼搏，但仍然无济于事。当叶竭尽了它最后一份生命力时，伴着秋风，打着旋儿，轻轻飘落下来，缓缓地飘在泥土上，飘落在我眼前。
①“殊死拼搏”与前文“凄鸣”相矛盾。可以修改为“它们似乎在诉说着什么。”
例文评析
（3）我小心翼翼拾起那片飘落在土壤上的枯黄树叶，仔细端详起来。这是一片宽大的、早已干枯了的杨树叶，是饱经风霜了的树叶。褪去的色彩定格为绚烂的金黄，生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。叶片上布满了岁月的痕迹，像被毛毛虫啃过似的。就连那叶与经脉也呈清一色的枯黄。叶边儿微微向内卷起，又薄又脆的。看来，它的确到生命尽头了。
②
这句话描写颜色，表现生命华丽消逝，但与上下文衔接不适。建议放到本段最后一句。
+
②褪去的色彩定格为绚烂的金黄，生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。
例文评析
（4）“唰，唰——”风，吹着；叶，还在落着。翻飞着，翩跹着，静静地落在地面上。一片，两片；一层，两层。一片又一片充满希望的树叶，像一只只纷飞的金色蝴蝶般飘过我眼前，我的心也不由地随着紧缩：又是一个生命的凋零啊！
（5）大自然永远是一位大手笔的艺术家。昨天还黄叶缀满的树，现在就只剩下光秃秃的枝丫，寂寞地迎着灰暗深沉的天空背景，展现着孤凄的生命。树枝儿光秃秃地在狂风中摇摆，一脸垂头丧气的样子。我感受到了它惆怅的心绪：无奈于宿命的安排，想极力留住残存的生命，却拗不过大自然的安排——给了它绚烂的色彩，就必须以生命作为代价。
③
“充满希望”“金色蝴蝶”与下文作者的哀叹情感色彩不一致。
建议修改为：一片又一片凋零的树叶，像被遗弃的孩子一般无助地坠落着。
例文评析
（6）风继续咆哮着，落叶颤抖着，柔弱的身躯在风中挣扎，时而被重重摔下，时而又被卷上半空中。它后悔了吗？它退缩了吗？不，它的消失，它的飘落，是要为大树增添一份养分。落叶牺牲了自己的生命换来整片树林延续。“牺牲一片落叶，换来整片树林。”落叶，有生命，有活力，有理想！
（7）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶是一种归宿，也是一种开始。它不愿贪恋枝头，因为有着更为重要的工作，有着更为远大的理想。落叶把脱离大树的美，转化成了归附大地的美。再过一段时间，它会化作肥沃的泥土，完全融入大地母亲，一任树木吸取它的点点滴滴，从而开始生命的再现与复苏，把生命持久而永恒地延续下去。
④
议论过于突兀，可以增添承上启下的衔接句。
建议添加：我相信，叶有生命，叶也有灵魂，与人一样有着复杂的情感，喜怒哀乐，悲苦欢愁。
例文评析
⑤
引用
议论
赞美落叶无私奉献，照应文题“美丽”。
（8）
有人说，落叶的美丽在于孕育了春天；有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。落叶的美丽在于过去，在于现在，更在于将来！
（9）
望着手中这片枯黄落叶，看着落叶的绚丽飞舞，我心里不由得充满了对落叶的深深敬意。原来，落叶也美丽！
⑤
运用排比点明了落叶的内涵，但要按照由表及里的顺序来安排。
建议修改为“有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩；有人说，落叶的美丽在于孕育了春天；也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。”
例文评析
立足篇章，推敲字句的准确与连贯，进一步提升文从字顺的能力。
习作分享
通过佳作示范引领，提高理清思路、连贯表达的能力。
例文评析修改
课堂小结