2020-2021学年部编版语文七年级下册第25课《河中石兽》课件（共47张PPT）

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河中石兽
第一课时 纪昀
七年级下册
1.梳理故事情节，了解作者观点。
2.积累文言词汇，提高阅读浅进文言文的能力。
学习目标
纪（jǐ）昀
纪昀（1724-1805），字晓岚。清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因罪被遣戍到乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂（zuǎn）官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大，著有《阅微草堂笔记》等。
知人论世
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪，鬼狐为主，但人事异闻，名物典故等也有记述，内容相当广泛。它在清代大量的笔记小说中独树一帜，鹤立鸡群。今天学习的《河中石兽》就选自《阅微草堂笔记》。
（ ）河中石兽
寻
河干（ɡān） 门圮 （pǐ） 船棹（zhào） 曳（yè） 湮没（yān） 啮沙（niè）
坎穴（kǎn） 溯流（sù） 臆断（yì）
读准字音
初读——
1.读准字音
2.读对断句
3.读顺语句
一句话来概括主要内容
《河中石兽》讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后人们找石兽的事。
细读——
1.理解字词
2.疏通文意
沧州南一寺临河干（ɡān），山门圮（pǐ）于
地名
河，二石兽并沉焉。
兼词，于此，在这里
翻译：沧州南部有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在河中，二个石兽一起沉没在河里。
河岸
介词，相当于“在”
倒塌
僧侣寻石兽
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
经过
以为顺流下矣，棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯（pá），
认为
寻十余里无迹。
划
拖
最后
铁钯，农具，除草，平土等
翻译：
经过了十多年，僧侣们募集钱财重修庙门。在河中寻找石兽，最终没有找到。他们认为石兽顺水流到了下游。
于是（他们）划着船，拖着铁耙，找了十多里，也没发现石兽的踪迹。
起因 经过

“寻”石兽

于水中（不可得） 顺流下（无迹）
结果
僧侣寻石兽
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮（ fèi），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠
乎？”众服为确论。
怎么能
介词，被
事物的道理
埋没
颠倒，错乱
你们这些人
设馆教书
这
罢了
讲学家寻石兽
翻译：
一讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是正确的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
坑洞
它的，代指河水
落入河水中的石头
老河兵寻石兽
用于句首，表原因，因为
咬，侵蚀、冲刷
翻译：
一位老河兵听说之后，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它，因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又软，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。
如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤（yú）？
一再翻转
停止
主观地判断
表示反问的句末语气词，呢
逆流
像这样
本来，固然
翻译：
照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了，在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”
寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上游找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？
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河中石兽
第二课时 纪昀
七年级下册
1.探究老河兵成功“寻”得石兽的原因，理解文章主旨。
2.了解细读文本的基本方法，学会分析讲学家与老河兵的形象。
3.拓展延申，培养独立思考的习惯，加强课外积累。
学习目标
上节课，学习了《河中石兽》这篇文章的重点字词，了解了文章大意。课文以“寻”为线索，通过三个人物寻找石兽的过程，揭示了一个道理：天下之事，但知其一，不知其二者多矣，不可据理臆断。
要点回顾
一、老河兵成功寻得石兽的原因
思考探究
默读文本，填写下面的表格。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}人物
石兽位置
考虑要素
原因
寺僧
寺僧
讲学家
老河兵
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}人物
石兽位置
考虑要素
原因
寺僧
寺僧
讲学家
老河兵
于水中
于下游
于沙里
于上游
石兽
水流
石性和沙性
石性、沙性、水流
生活常识
生活常识
理性知识
理性、经验
成功寻得石兽原因
成功寻得石兽原因
二、分析讲学家和老河兵的形象
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
师生朗读
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
讲学家：
教授、传播知识的人
老河兵：
普通的劳动者
身份不同
分析人物形象
尔辈：你们这些人
代词：用词不恭，轻蔑的语气
乃：是； 耳：罢了
过分自信，臆断之态
是非木杮，岂能为暴涨携之去？
反问句：反诘语气，轻蔑
1.（石兽）不是木杮，不能被大水冲走。
2.（石兽）不是木杮，怎么能被大水冲走呢？
请同学们细读文章的第三自然段，找找这段话中，能够体现老河兵形象的关键词句。
“凡”“盖”“必”“遂”
逻辑清晰，论述恳切
笑?
讲学家
老河兵
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰
一老河兵闻之，又笑曰
标点：讲学家盲目自信，老河兵真诚谨慎
讲学家
老河兵
狂妄自大，不切实际，迂腐，不懂变通
自信，客观谨慎，经验丰富，实事求是
本文在刻画人物形象时，虽然是寥寥几笔，但是通过身份、称呼、语气词、句式、动作描写（笑），甚至是停顿等方式，让讲学家与老河兵的形象呼之欲出。
三、理解观点，拓展延伸

山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛、四个铁人、两座铁山等，组成了拴系浮桥所必需的系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989 年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。
资料链接
对于书上的知识和古代的知识，我们不能不加思索就接受，要独立思考，善于质疑思辨，提出切合实际的看法。
你还知道哪些“只知其一，不知其二”却主观判断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？
守株待兔
刻舟求剑
百闻不如一见。 ——班固
一切真知都是从直接经验发源的。 ——毛泽东
经验是永久的老师。 ——歌德
实践是思想的真理。 ——车尔尼雪夫斯基
探究原因
拓展延申
分析形象
小结
僧侣
讲学家
老河兵
身份
实词，虚词
句式
停顿等
新闻片段
回顾交流
课外补充