2020—2021学年部编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》课件（共31张PPT）

紫藤萝瀑布
茉莉：洁净如玉的你、清新淡雅的你、柔情似水的你，怎能不让人流连忘返？
向日葵：又到了炎炎夏日，向日葵执着地追随光芒，用一颗真诚的心打动太阳。
梅花：经霜的梅花红的淋漓尽致，展现出一种血染的风采。
荷花：荷叶之间隐藏着的花苞嫩嫩的，娇小的身体躲避着是世人的目光，活似一位娇羞的少女。
蒲公英：虽然弱不禁风，但是它无论被吹到什么地方都会播撒种子，继续生长。
满天星：如星辰般渺小却散发着光辉，默默无闻地衬托其它花朵的美丽。
彼岸花：有人说：彼岸花长在坟墓的旁边，晦气的很。它被外界说的如此难听却还挺立着、昂望着……这份坚持，怎么能不让我流泪呢？
丁香：象征着团结，一枝小花并不起眼，但是许多枝小花组成在一起就会有不一样的风景。
以我观物，故物皆我之色彩。
一切景语皆情语。
—王国维《人间词话》
让我们一起去聆听紫藤萝花的话语吧。
学习目标
1.品析具体词句，掌握作者是如何描摹紫藤萝之美的。
2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。
3.理解作者寄托在紫藤萝上的志。
品鉴“花语”
请从修辞手法的角度对以下语句的表达效果进行评析。
1、时间：三分钟。
2、思考完毕，先有感情的朗读语句，再展示、分享答案，最后由大家选出两名优胜者。
1、只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
明确：运用了比喻的修辞方法，
将繁密盛开的紫藤萝比作瀑布，
生动形象地写出了紫藤萝生长的繁茂的情状，
表达了作者对紫藤萝的喜爱。
2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
明确：运用了拟人的修辞方法，
把紫藤萝拟人化，把花的颜色写成人的动作行为，
生动形象地写出花的神态，
表达了作者对紫藤萝的喜爱。
3、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
明确：运用了比喻的修辞方法，
将点点紫藤萝花的光芒比作迸溅的水花，生动形象地写出紫藤萝色彩上的特点，
表达了作者对紫藤萝的喜爱。
4、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
明确：运用了拟人的修辞方法，
把紫藤萝花拟人化，把花的颜色写成人的动作行为，
生动形象地写出花的神态，
表达了作者对紫藤萝的喜爱。
5、花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
明确：运用了拟人的修辞方法，
把紫藤萝花拟人化，生动形象地写出花开的繁盛，
表达了作者对紫藤萝的喜爱。
6、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
明确：运用了反复和拟人的修辞方法，
强调了花朵们活泼、欢快的语气。把紫藤萝花拟人化，生动形象地写出了花开之闹，突出花的勃勃生机。
表达了作者对紫藤萝的喜爱。
7、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
明确：运用了比喻的修辞方法，
将盛开的紫藤萝花比作小小的船帆和忍俊不禁的笑容，
生动形象地写出了盛开的紫藤萝花的形状，表达了作者对紫藤萝的喜爱。
8、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
明确：这里运用通感的修辞手法，
将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，
写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
写作背景：
宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。
走进“心灵”
知人论世！
圈点勾画课文中体现作者的思想感情变化的语句：
赏花前：疑惑痛楚
赏花时：宁静喜悦
赏花后：振奋向前
1.“我”为何会“疑惑”和“痛楚”？
家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。
2.“我”的心情为何会变得
“宁静”“喜悦”？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
揣摩语句：“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”说说这句话写景状物的妙处。
明确：

“流向人的心底”就是心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。
物我交融，在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。
物我交融使情感的抒发更强烈。
小组合作学习
结合自己的经历和见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话的理解。
明确：议论，由花及人，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸击垮，应该向紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
第一、写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。
第二，景物的全局和每个局部都要细细观察。我们看，作者既写一树，又写一穗一朵，可以想见她既要纵观总体，又细察局部，观察得多么周到细致。
第三，对景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。
第四，要有感悟，要提炼出精辟的语句。
有了点睛之笔，全文就有灵性了。
晒晒我的收获：
拓展延伸 对比阅读
忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。
——宗璞《好一朵木槿花》
这两篇写景状物的散文
有什么共同特点？
布置作业
以“如梦幻般的花朵”为题写一篇500字左右的文章。
?（用托物言志的写法，赋于这种植物以象征意义，展开联想，
写出自己的体会和感受。）
谢 谢