第8课《时间的脚印》课件（共48张PPT）

时间的脚印
陶世龙
1.明确说明对象，理清文章思路。
2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。
4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。
学习目标
3.体会本文生动有趣的语言。
作者简介
　陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。笔名石工、柳风、今明等。1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地理的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
　
情景导入
两千多年前，“至圣”孔子在河岸上看着浩浩荡荡、汹涌向前的河水，曾这样感慨过：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”时间总是在不断的流逝，又有谁能窥探“时间的脚印”呢？今天就让我们来学习《时间的脚印》，去寻找时间的脚印。
树木化石
重点字词
踪迹（ ） 低洼（ ） 崩落（ ）
裂缝（ ） 腐蚀（ ） 孔隙（ ） 刨刮（ ） 沙砾（ ） 楔形（ ）
zōnɡ
fǔ shí
wā
xì
bào
fènɡ
bēnɡ
lì
xiē
重点字词
掸去（ ） 覆盖（ ） 浑浊（ ）
山麓（ ） 沟壑（ ） 琥珀（ ）
犀牛（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ）
dǎn
zhuó
lù
hè
fù
hǔ pò
xī
jūn
wéi
多音字
基础知识
pō
湖泊
bó
停泊
泊
jūn
龟裂
guī
乌龟
龟
qiū
龟兹


掸
壳
dǎn
shàn
鸡毛掸子
古国名
ké
蛋壳
qiào
地壳
形近字
基础知识
砾
lì
沙砾
烁
shuò
闪烁
栎
lì
栎木
渗
shèn
渗入
掺
chān
掺杂
糁
shēn
玉米糁
词语积累
腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。
浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁、不新鲜。
山麓：山脚。
沉淀：从溶液中析出的难溶解的固体物质。
龟裂：裂开许多缝子。
海枯石烂：海水干枯，石头粉粹，形容经历极长的
时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。
本文的体裁——说明文
1.说明对象：
本单元我们已经学习了好几篇说明文了，请大家回忆一下说明文的相关常识。
介绍事物，阐明事理。
2.说明特征：
区别于其他事物的本质东西。
3.说明方法：
举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表等。
4.说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5.说明语言：
准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密。
6.说明文的分类：
从对象上：事物说明文、事理说明文。
从语言上：生动性说明文、平时性说明文。
1、本文的标题是“时间的脚印”，通过阅读，你认为本文的写作对象是时间吗？本文主要写了什么内容？
2、文中有哪些段落独句成段？他们有哪些作用？
3、给课文划分段落层次，并概括各层次的大意。
4、本文采用了哪种说明顺序？
初读课文，整体感知
请同学们默读课文，思考以下几个问题：
1、本文主要说明了什么内容?
整体感知：
本文为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。
2.文章开篇引用高士其《时间伯伯》的诗句有何妙处?
开篇引用高士其的诗句作为题记,既照应了题目,又开启了下文,还形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹。使读者的思绪从现实中激扬起来,感叹时间的魔力,同时使读者产生追寻“时间的脚步”、了解它的踪迹的兴趣。
3.课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这是否偏离了文章的主题？
没有偏离主题，原因：①增强文章吸引力，使人联想到岩石记录时间的方式也会很有趣；②这是一种做铺垫的写法，人类记录时间的方式有如此奇异的，那么大自然记录时间的方式会更奇妙，更具内涵。
4.结合课文谈谈“寻找时间的脚印"有何意义。
读懂岩石记录时间的踪迹,不仅使我们增加知识,而且还非常有助于我们去寻找地下的宝藏。
结构梳理
第一部分（第1~4段）：引出话题——岩石是大自然记录时间
的重要方式之一。
第二部分（第5~29段）：岩石是怎样记录时间的。
第一层（第1~21段）：岩石的厚度和层与层之间的顺序可以记录时间
第二层（第22~29段）：岩石保存了历史的痕迹。
第三部分（第30、31段）：读懂岩石记录时间的意义。
合作探究
1.读第6段。思考：这一段点明了物质时刻都在运动这一普遍规律。那么，岩石运动的规律是什么呢？
被破坏
被搬运
被堆积
重新生成岩石
四人一组，研读课文第8至18段。看岩石是如何从毁灭走向新生的，并相互讨论。
2.岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
岩石
小石子
砂砾
泥土
沉积
重压
胶结
新岩石
3.我们研究岩石的形成过程是为了说明什么？
岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式。
4.岩石保存了哪些历史的痕迹？
岩石记录了地壳的活动；
岩石记录了气候的变化；
岩石记录了古代生物的状况；
岩石记录了地球历史的发展过程；
岩石记录了自然界某些转瞬即逝的活动。
依据事物内在的联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。
逻辑顺序，包括先总后分、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等。
说明顺序
请同学们以27、28段为例，具体说说这两段的说明顺序。
第27-28 自然段，运用从概括到具体、从事理到现象、从主要到次要的说明顺序；其中，第27自然段先写“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”这一 事理，第28自然段为说明这一事理分别举了“寒武纪”“石炭纪 ”“第四纪”的例子 ，而这三个例子又照应了上文先写地壳运动在岩石上留下的脚印 ，再写气候在岩石上留下的脚印，从“很多”到“许多”再到“还有一些”是从主要到次要的顺序。
品味语言
狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
不好。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。
把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？
在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。
不可以。用“胶结”准确地表明了泥沙变成岩石所起的变化。
把“胶结”改成“粘合”可以吗？为什么？
岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
不好。“躺”字，与“平卧”呼应，且形象生动。
把“躺”字改成“铺”字好吗？为什么？
重点研习
明确说明方法：
判断下列句子的说明方法，简析其作用。（在课文相应位置做批注）
1、如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，创刮着所遇到的一些石头。
明确：1.运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。
重点研习
明确说明方法：
明确：举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。
2、例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
重点研习
明确说明方法：
3、根据计算，大约3000～10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。
明确：列数字。用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
重点研习
理解说明语言特点（准确性、生动性）（在文中做批注）
1、“根据计算，大约3000～10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。”句中“大约”一词可以删去吗？为什么？
明确：“大约”表示约数，说明它后面的时间是估计的，不是准确的；如果去掉，时间就变成准确的了，可能与事实不符。“大约”体现了说明文语言的准确性和严密性。
重点研习
理解说明语言特点（准确性、生动性）（在文中做批注）
明确：该句运用拟人、排比的手法，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。体现了说明文语言的生动性。
2、“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”； “狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。 （从说明语言上分析该句特点）
重点研习
解说明语言特点（准确性、生动性）（在文中做批注）
3.如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
明确：“可能”表猜测。“很可能”说明“从前这里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确性。
主旨归纳
本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。
1.语言既准确严密，又生动有趣。
如“如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过”这句中，“很可能”一词的使用，体现了作者严谨的科学态度，语言准确、严密；又如本文运用拟人的修辞手法，将“时间”“阳光”“沙砾”等赋予人的特征，生动形象，增强了文章的表现力；还有打比方的说明方法的运用，使读者在轻松的氛围里认识到“风沙”“冰河”等对岩石的破坏力度之大。此外，口语化的语言，如“人们却想出了许多法子记录下它的踪迹”“还不是从那些山崖上崩落下来的”“瞧！大自然给我们保留了多好的记录”等，给读者一种亲切的感觉，如话家常，拉近了与读者的距离。
写作特色
2.采用逻辑顺序,层次清晰，过渡自然。
本文抓住事物自身的内在联系，逐层进行说明，条分缕析。先由岩石的成因写起，接着阐述岩石记录了自然界丰富的变化，最后说明岩石上的记录所具有的重大意义，逻辑性很强。另外,文章有大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。
写作特色
文中多处运用了比喻、拟人等修辞手法。如“越笨重的石块越跑不远，越轻巧的沙砾越能旅行到遥远的地方”，运用拟人的修辞手法，写出了笨重的沙砾想跑也跑不动，而轻巧的沙砾却能随心所欲地走向很远的地方。语言生动形象，大大增强了文章的趣味性与可读性。
写作特色
3、丰富的趣味性与可读性。
结构图解
逻辑顺序
引出话题：岩石是记录时间的方式之一
具体说明：岩石怎样记录时间
岩石“海枯石烂”的原因
岩石重新生成及排列方式
岩石保存历史痕迹
读懂自然造福人类
总结全文：岩石记录时间的意义（增加知识、寻找宝藏、造福人类）
（1—4）
（５—29）
（30—31）
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—颜真卿
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。——席勒
放弃时间的人，时间也放弃他。 ——莎士比亚
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
莫等闲，白了少年头，空悲切！ ——岳飞
逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子
关于时间的名言
拓展探究
化石吟
最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？
逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。?
时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你--令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！
逝去万 载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！
学完课文，我们不禁掩卷沉思：时间虽然没有脚印，然而时间的踪迹却仍然被记录了下来。时间一分一秒地流逝，如同一位永不停步的旅行者，不受任何阻挡，勇往直前。时间又似一条永不停息的小河，勤劳的人能从这条河中捞取财富和智慧，懒惰的人也许只能捞起后悔和失望。所以，时间是公平的，也是无情的。所以，我们应该珍惜时间，让时间在我们身上留下更多值得回忆的脚印吧！
小结