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人音版音乐六年级下册第四课第一课时《拍手拍手》教学设计
课
时：1课时
1、教学策略/教学思路：今天通过欣赏《幸福拍手歌》导入新歌，通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。在歌曲实践活动中，学习重音记号“>”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃,充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题
《拍手拍手》
第1课时
学科
音乐
年级
六年级
教学目标
情感、态度、价值观：学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。2、过程与方法：完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。3、知识与技能：能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。
重点
能够完整用热烈欢快的声音演唱歌曲。
难点
重音的演唱技巧以及二声部的和谐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。师：我们先来欣赏一首歌，说出你的感受。师：我们刚刚聆听的是《幸福拍手歌》我们一起来跟着音乐拍拍手吧。师：我们今天也要学一首拍手的歌，你们可以提前设计一些动作吗？试一试。
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
师:掌声凝聚着颗颗爱心，掌声充满着浓浓真。掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱!多一份掌声，多一份爱，多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望!生活中，我们人人都需要掌声，今天我们一起学习一首有关掌声的歌曲《拍手拍手》。初听歌曲：这首歌曲中情绪是怎样的？2、复听歌曲：歌曲描绘了怎样的一幕画面?3、发声练习
(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)节奏练习学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词。（2）想一想，歌曲是几拍子的演唱时速度是怎样的?（3）这首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二声部的合唱歌曲。（4）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。并为歌曲分段。（6）视唱歌曲A段。（7）填词演唱歌曲A段（8）视唱歌曲B段第一声部(找一找音乐符号)（9）视唱歌曲B段第二声部（当重音记号记在哪个音符的符头上或符头下时，这个音就要奏的很有力。）（10）四人一小组，请大家以小组为单位自主的进行二声部配合练习。（11）请大家分为两个声部，全体学生跟着琴完整的演唱歌曲，注意声部的和谐。根据谱例在间奏处添加我们之前设计好的动作。（12）完整演唱，有感情的演唱
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《拍手拍手》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。 2、
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。
积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
欣赏公益广告《让世界记住我们的掌声》的视频片段，体会掌声对于生活的重要性，学会为他人鼓掌为自己鼓掌。
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时;每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖;能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。希望你们下去可以把《拍手拍手》唱给更多的人听，将掌声传递下去!
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《拍手拍手》音乐情绪
欢快活泼、热情洋溢节拍
2/4拍速度
稍快
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《拍手拍手》
人音版
六年级下
拍
手
拍
手
六年级
下册
新知导入
0
1
新知导入
我们先来欣赏一首歌，
说出你的感受。
新知导入
我们刚刚聆听的是《幸福拍手歌》
我们一起来跟着音乐拍拍手吧。
新知导入
我们今天也要学一首拍手的歌，你们可以提前设计一些动作吗？试一试。
新知讲解
0
2
1、初听歌曲
这首歌曲中情绪是怎样的？
这首歌曲旋律热情活泼，表演时、演唱时加歌词并配合拍手动作，情绪欢快，气氛热烈。
聆听《拍手拍手》
2、复听歌曲
歌曲描绘了怎样的一幕画面?
聆听《拍手拍手》
描绘了人们在高兴时、在得到荣誉时、在看完精彩表演时人们欢欣雀跃为他人褒义热烈的掌声。
3、发声练习
4、节奏练习
1、
2、
5、学唱歌曲
有感情的朗读歌词。
5、学唱歌曲
有感情的朗读歌词。
5、学唱歌曲
想一想
歌曲是几拍子的演唱时速度是怎样的?
5、学唱歌曲
这首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二声部的合唱歌曲。
5、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。并为歌曲分段。
5、学唱歌曲
5、学唱歌曲
视唱歌曲A段
5、学唱歌曲
填词演唱
歌曲A段
5、学唱歌曲
视唱歌曲B段
第一声部
找一找
音乐符号
5、学唱歌曲
视唱歌曲B段
第二声部
当重音记号记在哪个音符的符头上或符头下时，这个音就要奏的很有力。
重音记号
5、学唱歌曲
5、学唱歌曲
请大家分为两个声部，全体学生跟着琴完整的演唱歌曲，注意声部的和谐。
5、学唱歌曲
根据谱例在间奏处添加我们之前设计好的动作。
5、学唱歌曲
完整演唱，有感情的演唱
5、学唱歌曲
完整演唱，有感情的演唱
巩固拓展
0
3
请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。
我会这样跳
巩固新知
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。
我会这样唱
巩固新知
欣赏公益广告《让世界记住我们的掌声》的视频片段，体会掌声对于生活的重要性，学会为他人鼓掌为自己鼓掌。
拓展延伸
课堂小结
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4
掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时;每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖;能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。希望你们下去可以把《拍手拍手》唱给更多的人听，将掌声传递下去!
课堂小结
板书设计
0
5
板书设计
《拍手拍手》
音乐情绪
欢快活泼、热情洋溢
节拍
2/4
速度
稍快
作业布置
背唱
《拍手拍手》
谢谢
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