三年级下册数学教案-4.2 几分之一 沪教版

几分之一
教学内容：三年级下册课本第43、44页
教学目标：
1、使学生初步几分之一，会读写几分之一，理解几分之一所表达的意义。
2、让学生在动手操作、归纳概括中，培养初步的逻辑思维能力。
3、培养学生语言表达能力和运用新知识解决简单的实际问题的能力。
教学重点：理解几分之一所表达的意义。
教学难点：学生对“平分”、“分成同样大小”和是“谁”的几分之一的理解和表述。
教学过程：
一、情景导入
1、今天是小丁丁的生日，小胖特意带来一个大蛋糕来庆祝小丁丁的生日。他们两人准备平均分。（板书:平均分）
2. 你们愿意帮助他们分一分吗？你们身边都有一张圆形纸片，请你们用它来代替蛋糕替小丁丁和小胖来分一份，想一想怎么才能平均分，用水彩笔画一画你是怎么分的。（学生动手操作）
3、谁来说说你是怎么分的？（多请几个上台说）你们同意他的分法吗？
将圆形纸片对折就能平均分成2份。（播放课件）
4、小丁丁和小胖说谢谢你们帮助他们平分了蛋糕。
5、我们把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是蛋糕的一半，我们可以用一个新的数来表示（板书：），读作二分之一，一起读。
6、你知道这个数中的2表示什么意思吗？1表示什么呢？请你们互相说一说。（生互说）
7、交流总结：“2”表示把一个蛋糕平均分成两份。“1”表示其中的一份。（板书）（齐说）
一个蛋糕平均分成两份，取其中的一份可以用来表示。
9、现在你知道小丁丁得到了多少蛋糕了吗？小胖呢？
10、对，他们都分到了个蛋糕？
二、探究巩固
1、不一会儿小巧和小亚也来给小丁丁庆祝生日了。现在他们4人准备平分这个蛋糕。小巧心急地说我来分。（播放课件）
2、你们同意她的分法吗？为什么？
3、对， 小巧那样分不是平分，每人分到的蛋糕应该不一样大。
4、那该怎样分才算平分呢？你们能帮助他们吗？
请你们用刚才的圆形纸片来分一分，看看4人平分该怎么分，用水彩笔画一画。（生操作）
5、生交流：谁来说说你们是怎么分的？
6、将圆形纸片对折再对折就把它平均分成了4份。小胖就是这样分的。（播放课件）
7、那么把一个蛋糕平均分成4份，每人分到了其中的一份，你知道是多少个蛋糕吗？（生答）
8、每人分到了个蛋糕。这里的4表示什么意思？1呢？（自己说）（板书）（全班齐说）
三、揭题总结
1、刚才我们将圆纸片对折，纸片被分成了同样大小的2部分，每一部分就是圆形纸片的。我们又将圆纸片对折再对折，纸片被分成了同样大小的4部分，每一部分就是圆形纸片的。现在请你们拿出刚才的圆纸片，请你们对折、再对折、再对折，数一数纸片被分成了同样大小的几个部分？每一部分是圆形纸片的多少呢？那这个圆纸片涂色部分是圆纸片的多少呢？
2、像、、这样的数，我们称为分数 。（板书）
3、这些数表示的都是几分之一，这也是我们今天学习的新本领。（板书：几分之一）
4、几分之一表示，将一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。（齐说）
四、认识分数各部分名称，并学会写分数。
1、写分数时，先写中间的横线，我们称为分数线，再写分数线下面的数，我们称为分母，表示把一个整体平均分成几个部分，最后写分数线上面得数，我们称为分子，表示取其中的一份就写1。（边说边板演）
2、生书空
四、巩固运用
师：学习了今天的新本领，小胖想考考大家谁学得最好。
判断：下面这些图形的涂色部分是二分之一吗？
2、你能用分数表示下列图形的阴影部分吗？
3、下列各图中表示涂色部分的分数是否正确？（学生一起做书第40页第5题，后反馈。）
4、写出每个图形中，涂色部分是整体的几分之一？ （书第40页第4题）
5、师：其实生活中我们也可以经常看到几分之一。
想一想：这些图片让你联想到几分之一？
6、你能用正方形纸折出它的四分之一吗？折好后用阴影涂出正方形的 。
（学生独立探究——小组合作——全班交流）
五、总结
师：今天你学到了哪些本领？