六年级语文下册教案 古诗三首 3（冀教版）

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古诗三首
教材简要分析
教学目标
重难点
参考教案 书写教案
第一课时（牧童）一、导入新课同学们,童年的你们,生活是丰富多彩的,甚至是新奇有趣的。可是,你们想知道一千多年前的儿童,他们的生活是怎样的吗 有许多喜爱儿童和富有童心的诗人,让我们乘上诗词的飞船,穿越时光的隧道,去分享古代儿童生活的乐趣吧!二、自学文本 请同学们朗读古诗。在朗读中,注意正音。“蓑”读suō,“遮”读zhē。借助工具书、注释、与同学合作,初步理解诗歌大意,并在小组内练习诵读全诗。 三、交流研讨生读诗。理解字义。四、质疑答疑 学生可能提出的词语:横野 草铺 老师抛给学生的词语：蓑衣五、自学文本 在这首诗中,你看到了怎样的画面 请同学们再次诵读全诗,发挥想象,在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面,然后用自己的语言描述出来。 六、交流研讨 1.“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。”你感受到了什么 （六七里方圆的原野铺满了青青的野草,三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐,感受到的是一种野趣。） 2.“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”你看到了什么 说说感受和意思,然后朗读。 牧童牧牛回来已到黄昏,晚饭吃得饱饱的,无忧无虑,还没脱下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那渐渐升起的明月。 （感受到的是孩子的心情是那么的舒畅,他的生活是无忧无虑,非常惬意。）七、质疑答疑 学生可能提出的问题：诗中描述的儿童的童年生活怎么样 老师抛给学生的问题：诗句中描写了牧童归来后的场景,你看到了一个怎样的牧童 从哪里看出来的 一个“弄”，一个“卧”。(可爱、调皮、疲倦) 八、综合训练 背诵古诗。九、小结谈收获。 二课时《湖上杂诗》 《稚子弄冰》一、引入1.背诵一首诗。2.用自己的话讲讲《牧童》这首诗的意思。二、自学文本小组中把诗读流利。借助工具书、注释、与同学合作,解释字词意思。三、交流研讨 生读古诗，解释字词。 提出小组解决不了的词语。 学生互相解疑。师适时点拨。四、自学文本小组长组织读诗，要求读流利。在熟读基础上弄懂诗意。记下小组解决不了的问题。五、交流研讨在小组交流后,针对理解的难点,在全班交流,相机指导(1)“不羡神仙羡少年”是诗人不羡慕神仙的生活，却很羡慕少年的生活吗 (2)“玻璃”是什么意思呢 (3)“异”是指差异吗？老人与游人的差异在哪 (4)练习用自己的话讲讲每首诗的意思。六、质疑答疑 学生可能提出的问题：诗中描述的儿童的童年生活怎么样 老师抛给学生的问题：你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的？七、综合训练 1.有感情读三首古诗。2.背诵三首古诗词。3.默写《牧童》。八、小结 谈收获。 一课时引入自学文本交流研讨质疑答疑自学文本交流研讨质疑答疑综合训练小结 二课时引入自学文本交流研讨自学文本交流研讨质疑答疑综合训练小结
反思
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