小学美术学科一师一优课教学设计
课题:时尚手提袋 版本 辽海版 年级 四年下
学校
教师姓名
课 时 一课时
教材简析: 《时尚手提袋》是美术中“设计·应用”学习领域的一个内容。本课是从日常生活中最常见的购物用品出发,通过手提袋的设计使学生认识到设计与生活的关系,发现美、认识美,并通过对手提袋的结构解剖和设计,引导学生关注生活、关注设计,提高立体制作能力与空间思维创造能力。
学情分析: 四年级的学生对生活、美感有了一些感性认识,同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析这一特点,让学生不论从材料的选择,功能的使用,还是结构的严谨性上,图案的美观上都体现自己的个性,开阔学生的思路,发挥学生的想象力、立体思维能力和动手制作能力。
三、教学目标: 1、了解手提袋的结构设计与制作方法。
2、发挥想象力,设计制作造型新颖美观的手提袋。
3、使学生关注生活、关注生活中的设计,提高立体思维能力和动手制作能力。
教学重点与难点: 教学重点:手提袋的造型设计方法。
教学难点:手提袋的结构、形状及装饰上的变化。
现代信息技术资源: 《时尚手提袋》课件
音乐
教学过程:(用红颜色作为教学亮点的画线)
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体(资源) 设计意图
一、 情趣引入
二.
示范激情,以情促学
三、
立美创作
四、
审美提高
五、
拓展延伸 1、欣赏作品导入:同学们看,今天老师带来了什么?
2、手提袋不仅是实用的工具,也是你个性的体现,别看它整体上并不复杂,但创意的天地却很大,
今天我们就来一起学习制作时尚手提袋。
板书课题《时尚手提袋》
1、想一想,什么形状的手提袋在生活中最常见?
长方形的手提袋能更充分的运用空间。
对比一下,哪个手提袋的制作更节省材料?
2、我们来观察一下,长方形手提袋的构造,它由几个面组成的?
除了底面,其余的四个面在大小上有什么规律?
3、现在让我们来制作一下手提袋的这几个面。
教师演示
4、打开书讨论一下,手提袋的提手都有哪些设计方法。
我们观察到,提手的设计有的掏空了,有的粘贴,有的用塑料,还有的用绳带。
5、手提袋的主体我们已经做好了,那怎样才能让手提袋更美观呢?
大家看,这些手提袋在外形结构上有什么不同。
6、加工手提袋都运用了哪些方法呢?
7、艺术来源于生活,却又高于生活,如今多姿多彩的创意手提袋更多的展现在人们视野中。
让我们来欣赏生活中的手提袋,看看哪个手提袋的设计对你有启发。
总结,手提袋除了宣传商品的功能,它也成为了文化传递和交流的载体。
1、你能设计什么样的手提袋呢?现在请同学们发挥你的创意,设计一个美观、精致、环保的手提袋
2、教师巡回指导,放音乐
1、展示优秀作品,鼓励学生进行自评、互评,学生展示自己的作品,介绍自己的心得。
这节课同学们非常成功的制作了时尚手提袋,希望同学们今后继续关注生活、关注生活中的设计,设计出更多的有创造性的作品。 欣赏老师带来的手提袋
明确学习内容
思考长方形手提袋的特点
仔细观察手提袋的结构
讨论手提袋的把手设计
欣赏比较各种手提袋的特点
总结出各种手提袋的制作技巧
欣赏各种手提袋作品
进行手提袋制作
展示介绍自己的作品,谈感受
欣赏画面,分析你都看到了什么,给你什么感受, 出示课题
出示各种形状手提袋示意图
出示手提袋结构图
出示手提袋各种提手的图片
出示手提袋方法
出示各种手提袋
播放音乐
激发学习兴趣
直观手提袋的构造
此环节目的在于引导学生发现手提袋的特点,亲身感受作品的艺术魅力
过课件的展示,学生能进一步了解手提袋的制作特点。
引导学生发现手提袋的艺术美。
此环节让学生体验手提袋的制作,培养孩子们的动手能力。
培养学生的审美感受与艺术创作能力。
通过课题的延伸,为学生打开艺术的大门。
板书设计: 时尚手提袋
一、画线 二、剪裁 三、组合 四、装饰
教学反思: 这节课我引导学生对手提袋作品进行细致的观察、分析,使学生了解其制作的方法,再对难点部分进行具体的分析,如手提袋的底部处理等,解决学生制作中的困难。我鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
在合作指导上面,我通过课件的展示,引导学生独立与分组进行相结合,分工协调。引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法,进行自主学习与合作交流。
在制作的方法过程等技巧上面,我采用教师演示、课件分析等方式,引导学生观察,学习,学生了解到手提袋的制作等等方法。
通过本课我感受到教师要用心为学生创设好的学习环境,透过多种形式的活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。今后,我会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂氛围,运用开放的学习观念、学习方法和学习评价,努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践潜力。