1《社戏》教学课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
社
戏
鲁
迅
社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位，也就是
“村社”。
村里往往设有土地公庙、祖祠等祭祀神灵的社庙。为了祈求这些神灵保佑全社来年风调雨顺、平安顺利赚大钱，村社每年春秋两季都要请戏班子来唱戏给神灵看，这就叫做社戏，一般在庙里戏台上或在野外设台演出。
课题解读
社戏
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。
代表作：
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，
杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》等
我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。
作者介绍
钳子（
）
撮捻（
）
偏僻（
）
欺侮（
）
宽慰（
）
絮叨（
）
怠慢（
）
凫水（
）
潺潺（
）
嘱咐
（
）
踊跃（
）
蕴藻（
）
家眷（
）
皎洁（
）
纠葛
（
）
弥散（
）
舟楫（
）
渔父（
）
吁气（
）
踱步（
）
qián
cuō
pì
wǔ
wèi
dao
dài
fú
chán
fù
yuè
yùn
juàn
jiǎo
jiū
mí
jí
fǔ
xū
duó
省
归省
xǐng
shěng
省心
行
háng
行辈
xíng
行走
模
mú
装模作样
mó
模糊
哄
hòng
一哄而散
hǒng
哄骗
hōng
哄笑
字词积累
cuān（
）掇
逃cuàn（
）
cuān（
）跳
撺
窜
蹿
忌dàn（
）
shàn（
）让
chán（
）娟
惮
禅
婵
bá
（
）前篙
挑bō（
）
bá
（
）涉
拔
拨
跋
絮叨：
撺掇：
行辈：
自失:
翻来覆去地说。
从旁鼓动人做某事。
（听得出神）忘了自己。
扩散，布满。
排行和辈分。
弥散：
归省：
弄潮：
撮：
指出嫁的女儿回娘家看望父母。
在潮水中搏击、嬉戏。
用手指捏取细碎的东西。
字词积累
快速浏览全文，抢答下列问题：
1、文中写了哪些人物？
“我”、母亲、双喜、阿发、六一公公等。
2、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
春末夏初。
初读感知
从“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”可知。
3、课文写了几件事？哪些事详写？哪些事略写？为什么？
A、随母归省。
B、钓虾放牛。
C、戏前波折。
D、夏夜行船。
E、船头看戏。
F、归航偷豆。
G、六一公公送豆。
详写的是：
略写的是：
D
E
F
A
B
G
C
本文中心事件是去赵庄看戏，与之相关的情节详写，能更好地突出重点。
初读感知
4、这是一篇小说，你能介绍这种体裁吗？
②小说的三要素：人物、情节、环境
①小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
③小说的情节结构：
开端—发展—高潮—结局
初读感知
5、文中的“我”是不是鲁迅？
小说本身是一个虚构的故事，小说中的人物、环境、故事情节等要素都是虚构的，即使是第一人称的“我”也不例外。如本文就是一篇小说，其中的我虽有少年鲁迅的影子，但绝不等同于他本人。
鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇的安桥村，课文所写的那段生活的背景也不是原原本本的安桥村，而是一个经艺术加工的平桥村。“我”虽在文中称“迅哥儿”，但也不能视为鲁迅自己。
初读感知
1、本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？
小说三要素之——情节
“我”和小伙伴们去赵庄看社戏。
时间顺序
新知讲解
小说三要素之——情节
看戏前（1—4）：平桥村是“我”的乐土。
（归省小住平桥村）
看戏中（5—30）：
（到赵庄看社戏）
看戏后（31—40）：“我”对社戏的怀念。
（六一公公送豆）
月夜行船
（
）
赵庄看戏
（
）
归航偷豆
（
）
看戏波折（
）
5
-
9
10-13
14-21
22-30
新知讲解
2、按照主要情节先后展开的顺序可分为几部分？请分别为这几部分概括一个小标题。
3、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）
（2）可以免念枯燥无味的书。（又可以免念“稚稚斯干幽幽南山”了）
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。（打了太公，也不会算是“犯上”）
（4）有热情好客的小朋友们。（伴我游戏；设法去看戏；为我买豆浆；煮豆吃）
（5）有丰富多彩的生活情趣。（掘蚯蚓；钓虾；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
小说三要素之——情节
新知讲解
小说三要素之——情节
4、“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
三次波折
三次转机
叫不到船
母亲不准我和别人去
外祖母要担心
八叔公的航船回来了
少年们愿意和我一同去
双喜打包票保证不出事
好处
构成了曲折生动情节，并为去看戏作好铺垫，
烘托我急切的心情，
初步表现了双喜等小伙伴的热心机智细心，以及为他人着心的美好品质
。
新知讲解
小说三要素之——情节
5、“我”盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难的过程中，“我”的心情是怎样变的？找出表现“我”心情变化的词句
，说明其作用。
①至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。（盼望）
②……只有我急得要哭。（焦急、伤心）
③我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（沮丧）
④这一天我不钓虾，东西也少吃。（失望、郁闷）
⑤……只有我不开口。（郁闷）
⑥我高兴了。（高兴）
突出“我”要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫
新知讲解
6、孩子们被允许去看戏他们的心情如何？从哪些地方可以看出来？
立刻——急切
一哄——满心高兴，一派欢腾
心（轻松）
身体(舒展)
——欢快喜悦
小说三要素之——情节
……我们立刻一哄的出了门。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
新知讲解
小说三要素之——情节
7、描写少年们开船的过程，运用了哪几个动词？简要分析这几个动词的表达效果。
点
磕
退后
上前
架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
新知讲解
小说三要素之——情节
8、在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
铁头老生不翻筋斗
也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎
最怕看“老旦”，并不停地唱着
正面
喃喃的骂
不住的吁气
打起呵欠
侧面
新知讲解
生，男性角色，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年青英俊的男性角色。武生：主要扮演的是勇猛战将或是绿林英雄。红生：专指勾红色脸谱的老生。娃娃生：剧中的儿童角色等几大类。除去红生和勾脸（即在脸上画有脸谱）的武生以外，一般的生行都是素脸的，即扮相都是比较洁净俊美的。
旦，女性角色。旦行分为青衣（正旦）：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演精通武艺的角色。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。
净，俗称花脸，一般都是扮演男性角色。净行可分为铜锤花脸（正净）：庄严凝重的忠臣良将。架子花脸（副净）：绿林草莽英雄或权臣奸相等。武净：悍战将或神话中的灵仙妖怪等。二花脸：扮演一些穷凶极恶之徒。
丑，又叫小花脸、三花脸，主要是男性角色。包括文丑：伶俐风趣或阴险狡黠的角色。武丑：精明干练而风趣幽默的豪杰义士。
戏曲中的四大行当
知识延伸
小说三要素之——情节
“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；
“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；
“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。
“偷”，一改一般意义上的“残酷、自私、遭人唾弃性”，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，
“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
①小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？
②“偷”谁家的？怎样偷？
③他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
新知讲解
9、怎样看待小伙伴们“偷”这一行为的？
小说三要素之——情节
10、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”?
“戏”好是因为陪“我”看戏的人好，“戏”里带着友情的芬芳。
“戏”好是因为看戏的环境好，“戏”里有着美好的月色。
“戏”好是因为童心好，童年的一切在回忆中都是美丽的。
“戏”好是因为看戏的空气好，“戏”上染着水草的清香。
“豆”好是因为它是“我”和伙伴们亲手煮出来的，有着游戏般的趣味。
“豆”好是因为它是在月夜的航船上煮出来的，带着乡野的气息。
“豆”好是因为它是“偷”来的，别有一番新鲜趣味。
新知讲解
那夜似的好豆
那夜似的好戏
对童年那段天真
烂漫自由有趣的
生活的回忆
难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。
表达了对美
好生活的向
往之情
1.请同学们自由朗读“月夜行船”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句画出来，并说说这些描写表现了作者怎样的情感？
小说三要素之——环境
新知讲解
小说三要素之——环境
嗅觉：（豆麦和水草的清香）
触觉：(扑面吹来）
视觉：（碧绿的豆麦、朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）
听觉：（潺潺的水声、远处的歌吹、横笛）
想象：（戏台、渔火）
调动多种感官，展示了一幅江南水乡清新优美的图景。衬托“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。
新知讲解
1.请同学们自由朗读“月夜行船”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句画出来，并说说这些描写表现了作者怎样的情感？
小说三要素之——环境
2.作者是怎样描写戏台的，按照怎样的顺序来描写的？
看见铁头老生和一群人在打仗
模糊在远处的月夜中，疑似仙境
台上显出人物来，红红绿绿的动
由远及近
新知讲解
3.具体分析以下句子及其作用。
①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
比喻，以动写静，衬托了行船之快，突出了我想看社戏急迫心情。
小说三要素之——环境
②这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
分别从正面与侧面来描写突出船快，表现了小伙伴们驾船的高超技术。
新知讲解
小说三要素之——环境
3.具体分析以下句子及其作用。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，忘记了自己。
④回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
表现了我对社戏的留恋、依依不舍之情
新知讲解
小说三要素之——人物
小说中描写的人物各有什么特点？运用“我喜欢文中的____________
（人物），因为他_____
____
（性格、品质），比如______________
（人物表现）”的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。
新知讲解
小说三要素之——人物
双喜
（1）当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：
①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
（聪明）
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
新知讲解
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
（7）双喜回答六一公公的问话。
（考虑事情周到）
（考虑事情周到）
（做事有始有终）
（反应灵敏）
小说三要素之——人物
新知讲解
双喜是一个聪明能干、反应灵敏、善解人意，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力的孩子头。
小说三要素之——人物
双喜
新知讲解
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼
。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
（淳朴宽厚、热情好客）
（善良、宽厚，爱惜劳动果实。）
小说三要素之——人物
六一公公
新知讲解
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！“
（淳朴、好客、热诚）
六一公公：一个宽厚淳朴、热情好客的老人。
六一公公送豆给母亲和我吃。
（朴实、善良）
小说三要素之——人物
六一公公
新知讲解
（热情好客、憨厚无私）
他于是往来的摸了一回，直起身来说道，”偷我们罢，我们的大得多呢。”
小说三要素之——人物
阿发
桂生
（机灵、勤快）
我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。
新知讲解
作者以“社戏”为线索，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者热爱劳动人民的深厚感情和对童年美好生活的留恋。
美
人
性
美
生活美
情感美
自然
美
课堂小结
模仿月夜行船一段的景物描写，分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，描写一段景物。
巩固提升