辽师大版快乐英语六年级下册教案备课
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文档简介
教学设计
课题名称第 一 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本节课主要是让学生掌握如何用英语介绍自己现在和过去的年龄、身高、体重、能力等情况，这部分内容贴近学生们的生活，是学生们喜欢的话题，有利于调动学生参与活动的积极性。
【教学目标】
知识目标:
学习四会单词weigh,grow,cry,smile。
能够理解并熟练掌握I’m 160 cm tall. I was ….和I will ….等句型。
3.掌握语法知识的区别运用：一般过去时、一般现在时、一般将来时。
能力目标:
能用英语介绍自己现在、过去及将来的情况,培养语言应用能力。
2、在单词、句子教学中通过拓展应用，培养学生发散性思维能力和灵活运用能力。
3、提高学生听说读写技能。
情感态度价值观:
1.在认真倾听别人的发言时，培养尊重他人，团结同学的品质。
2.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇。引导学生在理解课文的基础上能使用重点句子进行交流。
2.本课时的教学难点是鼓励学生运用本课所学语言进行交流，并在此基础上拓展语言，培养学生运用语言的能力。
【教学方式】 根据学生的知识水平、生活实际以及本节课的内容需要，我采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法，以及任务型教学等方式来完成本节课的任务。
【教学用具】录音机、学生自带照片、教师自己照片等。
【教学过程】
`1.导入设计
T:Hello!Welcome back to school.Nice to see you.(Ss:Nice to see you,too.)You’re taller than before.You’re growing fast.(教师边说边做手势，让学生明白意思)
【设计思路】一个假期没有见到学生了，教师会发现学生都长高了，在问候时自然地引出本课主题内容，学生很容易理解，同时也一下子拉近了师生的情感距离，为新课做了直接的导入准备。
2. 单词句型教学
(1).教学grow
由上边的师生问候直接呈现出单词grow,教学生会读此单词，并指出带有ow字母组合读音的单词，再指名造句。然后——
T:You’re growing fast.But I can’t grow now.Because I’m 40 years old.But I could grow when I was 12 years old.
（2）教学句子：I’m ____cm tall.I’m _____years old. I weigh ______kg.
(出示一张照片)Look at this photo.It’s me.Guess how old I was.(Ss :You were 11 years old….)Yes,I was twelve.How old are you now (Ss:I am 12\11\13 years old. )
How tall are you (板书句子：I’m _______ cm tall.教会学生cm读音)指名回答。
然后完成任务：调查一下班级同学的年龄、身高和体重，告诉学生应该怎么用英语询问和回答)练习之前教单词weigh.
（3）教学单词cry和smile,句子I was….
由上边对话交流之后，引导学生问老师照片中的年龄，那时的身高、体重，教师回答I was 12 years old.I was 146 cm.I weighed 30 kg. 之后，感觉自己的身高太矮，所以说：I will cry.从而引出cry的教学，会读之后，用cry 造句子。然后导出对应词smile.
(4)趣味操练新单词和句子：分组比赛，抢答，做动作，用不同声调读……等方法来操练新单词和句子。
3、Learn to say.教学
T:Do you know Li Ming Let’s learn something about him.How old is he How tall is he How heavy is he Let’s listen to the tape.
(1) 静听录音。
(2) 跟读。教师解释重点句子意思，然后回答上面的问题。
（3）自由读课文，然后问答比赛。鼓励学生积极动脑提出问题：Look at this photo.How old was he How tall was he How heavy was he Could he cry Could he speak Will he go to middle school in September ...
【设计思路】 我采用在课堂上和学生进行真实交际的方法，顺势自然地教学单词和句子，使学生在不知不觉中学会了单词和句子的用法，教学无痕并循序渐进。学完单词之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用了比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。学生到六年级应该更重视培养阅读能力，因此我让学生带着问题听录音，并且在朗读课文之后，开展问答比赛，都是为了培养学生阅读理解能力和灵活运用能力。
4．巩固运用
（1）拿出自己的照片（忘带的同学指着书上的插图），用英语介绍自己现在和过去的年龄、身高、体重、能力等特点。先在小组内交流，然后每组选出优秀的解说员，在全班汇报，教师在每组得分板上加分。
（2）书面练习，填空：
Look at this photo.It ______me. I was only _________ months old and I _____cm tall. I weighed _______ kg.
I was 7 years old. I was ______ cm tall.
（3）完成活动用书
【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好，说得好就可以得到老师的表扬，这有利于调动学生的学习热情。写的能力培养对六年级的学生来说也很重要，因此从现在开始要培养学生初步的写的能力。
5．总结与课后作业
1、用英语向朋友和同学介绍自己现在和过去某一年龄的情况。
2、抄写本课单词和句子
【设计思路】要求学生及时巩固课堂中所学的内容，通过及时复习，把书中的内容内化为自己的知识储备，使学生养成良好的学习习惯。
【教学后记】高年级学生已经不再热衷于演演唱唱了，教学时为了能保持他们的学习兴趣，经常在真实自然的情境中，通过和他们生活密切相连的事件或场景来导入单词句子教学，效果很不错。本节课我在和学生交流过程中逐步导入单词和句子的教学，比较顺畅有效，另外我总是把单词放在句子中，使学生学习单词的同时知道了如何使用，培养了学生扩散性思维能力和运用英语的能力，教学对话后让学生运用对话内容自由交流，使学生学以致用，达到了教学目标。
第 二 课 第一课时
【授课年级】 小学六年级第一学期
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本节课主要是让学生回忆以前参加过一次英语故事比赛的情景，让学生掌握如何用一般过去时介绍以前的经历，教材内容是学生生活中经常遇到的事件，但是由于受汉语的影响，使用过去时对学生来说有一定难度，需要在教学中克服难点。
【教学目标】
知识目标:
1.继续学习一般过去时的用法。
2.学习四会单词competition,Internet及短语be good at,take part in及句型I wanted to…,because I….
能力目标:
能用英语介绍自己过去经历的事情,培养语言应用能力。
2、在单词、句子教学中进行拓展应用，培养学生发散性思维能力和灵活运用能力。
3、发展学生阅读理解能力。
情感态度价值观:
1.鼓励学生合理运用网络资源，培养勤奋好学的意识。
2、培养学习自信心，拥有感谢他人的心理，能对自己及他人有正确的评价。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇，一般过去时的表达方式。
2.本课时的教学难点是正确运用一般过去时，培养学生运用语言的能力。
【教学方式】情境创设法，竞赛法，小组合作学习法
【教学用具】录音机
【教学过程】
一、复习热身
1、(上课开始，教师就告诉学生本节课要举行分组比赛。)T:This class we will have a competition.（板书课题Lesson 2,在下面写单词competition，旁边写上小组的名称）
2、出示单词卡片，比赛看谁认得又准又快，并且造句子：use,grow,cry,smile,weigh,want
【设计思路】在上课一开始就告诉学生这节课要举行竞赛，从而直接引出单词competition,省时高效.通过复习上节课单词，让学生造句子，一定会有同学说过去时的句子，这样温故知新，巩固了本单元的重点语法。
二、单词句型教学
1.教学单词competition.
T:You’ve done a good job.We had a competition a moment ago.教学生读单词，拼写比赛。
2.教学be good at
T:Some Ss did quite well in the competition,because they are good at English.引出be good at,板书短语，教学生读单词，再造句子比赛。交代同义词do well in
3.教学take part in
T:There will be an English story competition next week.Do you want to take part in it 导出take part in 的教学，教学生读该短语，然后造句子比赛。
4.教学句型
T:There was an English story competition last week.Who wanted to take part in it
S:I wanted to take part in it.T:Why
S:Because I was\am good at English.
5.教学Internet.
T:If you were not good at English,don’t worry.You should try to learn more words.You can use the Internet.教学生读该单词。
6.巩固操练
齐读板书单词短语，趣味指认，再用小组比赛的方式英汉互译。
三、Learn to say.教学
(1) 静听录音。
(2) 跟读。教师解释重点句子意思。
（3）自由读课文，教师巡视指导。指名读。
（4）翻译句子比赛和说动词过去式比赛。
【设计思路】 我采用在课堂上和学生进行真实交际的方法，顺势自然地教学单词和句子，使学生在不知不觉中学会了单词和句子的用法，教学无痕并循序渐进。学完单词之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用了比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。让学生先静听录音，再跟读，可以给学生一个整体的印象，会读之后进行翻译句子的比赛，强化了重点语言知识。
四、综合运用
1.讲述一件以前发生的事，或者复述课文。先在小组内交流，然后每组选出优秀的解说员，在全班汇报，教师在每组得分板上加分。
2.完成活动用书
【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好，说得好，可以得到老师的表扬，这就有利于调动学生的学习热情。
五、总结与课后作业：总结学生表现情况，公布比赛成绩，然后布置作业：
1、写一件自己经历过的事。
2、抄写本课单词和句子
【设计思路】这样的作业会使学生及时巩固课堂中所学的内容，通过及时复习，把书中的内容内化为自己的知识储备，使学生养成良好的学习习惯。
【教学后记】课堂上开展比赛能很好地调动学生的积极性，课堂上学生学习热情高涨，通过和学生生活密切相连的事件或场景来导入单词句子教学，不仅使学生很快理解了单词和句子的意思，而且便于用英语思维，培养了学生的应用能力。本节课我在和学生交流过程中逐步导入单词和句子的教学，环节顺畅自然，教学课文后让学生运用所学重点句子自由表达和交流，使学生做到综合运用，达到了培养综合运用能力的教学目标。
第 三 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【课标分析】 新课程标准强调教学要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,最终目标要发展学生的综合语言运用能力。
【教材分析】本节课主要是让学生分清一般过去时和一般现在时的区别，单词较长，不容易记忆，课文中的两种时态对比，对小学生来说也有一定难度，教学时要注意循序渐进，激发学生学习的主动性，通过将过去和现在的居住情况进行对比，可以让学生感受今天的幸福生活，从而受到情感的熏陶。
【教学目标】
知识目标:
1.能够正确地运用一般过去时和一般现在时。
2.学习四会单词bathroom,crowded,apartment,study,balcony和句型We live\lived in….It has\had….
能力目标:
1.能运用本课句型描绘自己的现在和过去家里房间等居住条件。
2、培养学生观察比较的能力和在实际情境中的灵活运用能力。
3、提高学生阅读理解能力和写的能力。
情感态度价值观:
1.激励学生珍惜现在拥有的幸福生活，树立热爱父母、感恩父母的情感。
2.激发学习的主动性和自信心。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。
2.本课时的教学难点是鼓励学生在真实的生活情境中运用本课所学语言，并能在此基础上进行补充拓展。
【教学方式】情境创设法，竞赛法，小组合作学习法
【教学用具】录音机，课件，学生自带家里房间的照片
【教学过程】
一、复习热身
1、师生问候：How are you How’s the weather today How was it yesterday What did you do yesterday ...
2、采用看老师口形猜单词的方法，复习学过的单词。（最后一个单词是house）
【设计思路】课前的师生问候不仅能够复习以前学过的知识，发展听说能力，而且通过交谈还可以拉近师生的距离，为新课做好情感上的铺垫。
二、单词句型教学
1.由上边复习中的house引出新课，T:Seven years ago my family lived in a small house.But now we live in a big house.This class we will talk about the house in the past and the house now.（板书课题）
2.课件展示教师家里房间的录像，T:Look!It’s a big apartment.教学单词apartment.
3.然后指着课件每个房间介绍新单词，从而教学bedroom,bathroom,study,balcony.
4.T: I live in a big house.What rooms does my apartment have Do you remember
(S:It has two big bedrooms.It has ….)
T:We’re very happy now.We live in a big department.But seven or ten years ago we lived in small houses.It was very crowded.教学单词crowded.
5.课件展示过去家里各个房间的布局，然后引出：It was small.So it was crowded.It had….
指名让学生看图说话。
6.巩固操练
齐读单词，趣味指认，再通过小组比赛、快速抢答的形式操练新单词。
三、Learn to say教学
(1) 带着问题静听录音。（How many bedrooms did the old house have ）
(2) 指名回答问题后，跟读，教师解释重点句子意思。
（3）自由读课文，教师巡视指导。指名读课文，齐读课文。然后回答问题：Where do they live now,big house or small house How many rooms does the new house have What can you see from the balconies
【设计思路】 我利用复习时最后一个单词house来导入新课，使环节链接紧凑自然，通过用课件来创设直观情景，让学生清晰地看到每一个房间的特点，学生会很感兴趣，他们主动学习单词，积极使用新句子来描述课件上的房间，学完单词之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。让学生先带着问题静听录音，再跟读，可以给学生一个整体的印象，提高快速理解能力，会读之后进行回答问题的练习，进一步强化了重点语言知识，加深了对课文内容的理解和记忆。
四、综合运用
1.学生拿出自己带来的照片，或者画一份简笔画，先在小组内交流自己家里现在和过去的房间构造及居住情况，然后每组选出优秀的解说员，在全班汇报，教师在每组得分板上加分。
2.笔头练习：（按课文内容填空）Five years ago,my family _______ in a small house.It _________ two small bedrooms.Now we ________ in a big apartment.It _______ three bedrooms.
3、完成活动用书
【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好，说得好，可以得到老师的表扬，这就有利于调动学生的学习热情。
五、总结与课后作业：总结学生表现情况，公布比赛成绩，然后布置作业：
1、制作单词卡片，贴在家里每个房间的门上。
2、抄写本课单词和句子。
【设计思路】这样的作业会使学生及时巩固课堂中所学的内容，通过及时复习，把书中的内容内化为自己的知识储备，使学生养成良好的学习习惯。
【教学后记】六年级学生已经具有一定的英语知识和英语技能，教学时通过创设真实自然的情境来导入单词句子教学，学生容易接受和理解，学生在使用句型扩展说句子方面也表现不错。本节课我在和学生交流过程中逐步导入单词和句子的教学，比较顺畅有效，另外我总是把单词放在句子中，使学生学习单词的同时知道了如何使用，培养了学生扩散性思维能力和运用英语的能力，教学课文后让学生运用所学重点句子自由表达和交流，使学生学以致用，达到了教学目标。
第四课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】本节课主要是让学生掌握一般现在时主语是单数第三人称，动词词尾加-s和like后面用动词ing形式的用法,这在以前的教材中已经接触过，但是学生往往弄不清楚或经常遗忘，仍然需要巩固。本节课的另一个难点是几个表示国籍的单词，平时不常用，所以不容易记忆，教学时要注意激发学生学习兴趣，通过介绍好朋友的爱好年龄等特点，使学生具有乐观、开朗、友爱同学的良好心理品质。
【教学目标】
知识目标:
1.学习四会单词country,surf,brave,wave,Spain和句子She likes singing and dancing. 2.掌握动词单数第三人称的变化。
能力目标:
1.能够熟练运用like doing sth.句型。
2、能熟练地用英语介绍自己的朋友。
3、培养学生听说读写用的能力。
情感态度价值观:
1.培养学生友善、开朗、热情、博爱的心理品质。
2.通过在情境中交流，培养自信、敢于表现和善于合作的性格特点。
【教学重点与难点】
1.本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇以及用英语介绍自己的朋友。
2.本课时的教学难点是掌握动词单数第三人称的变化以及熟练地运用like doing sth句型。【教学方式】情境创设法，竞赛法，小组合作学习法
【教学用具】录音机，课件。
【教学过程】
一、师生问候
教师问候学生后，引导学生问老师。（How are you today What did you do yesterday What’s your hobby etc. ）教师回答：I listened to music.I like listening to music.（板书课题和like doing sth.）
【设计思路】课前的师生问候有目的地复习以前学过的知识，不仅提高学生的听说能力，而且为新课做了知识上和心理上的准备。
二、单词句型教学
1.教学country及French,Brazil,Australian,Spain.
T:I like travelling.My father likes travelling,too.Look at the screen.(放映课件)He took many pictures.What countries are they 引出单词France,Brazil,Australia,Spain.然后引出他们的形容词形式。指导学生读单词，然后引出country和countries的教学。
2.教师问一名学生：Which country do you like 该生回答：I like China.教师转向全班同学说：She likes China.然后用She likes….造句，做扩展练习，这时会有学生说错，如：She like….或者She likes watch TV.这里教师通过纠正错误，解决难点问题。对于一些不愿意发言的学生可以根据他们学，进行汉译英练习。
3.由上边的汉译英导出单词surf的教学.然后用surf造句和汉译英比赛。如：She likes surfing on big waves.教学wave。改变首字母，变成单词brave.教学brave之后，让学生进行造句子比赛。同时适时引出感叹句：How brave she is! What a brave girl she is!
4.巩固操练
齐读单词，趣味指认，再通过小组比赛、快速抢答的形式操练新单词和句子。
三、Learn to say教学
T:Do you know Linda She has four pen pals.They live in different countries.Who are they What do they like Let’s listen to the tape.
(1)静听一遍录音。
(2)跟录音读，教师解释重点句子意思。
（3）自由读课文，教师巡视指导。指名读课文。回答问题比赛：Where does Alice come from What does Alice like Where does Carlos come from What does he like 教师问学生答之后，可以让一组的学生问，对方小组学生来回答 ，进行比赛。
【设计思路】 我在新课前创设了一个我父亲喜欢旅行的情景，先让学生感知单三的用法，由课件中的照片导出单词的教学，在造句子时，从学生自己出现的错误引出本课的难点，学生会记忆深刻。教学设计考虑了可能出现的生成因素。学完单词句子之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。让学生先带着问题静听录音，再跟读，可以给学生一个整体的印象，提高快速理解能力，会读之后进行回答问题的练习，进一步强化了重点语言知识，加深了对课文内容的理解和记忆。
四、综合运用
1.向大家介绍一下你的好朋友，也可以从课文中选择一个来介绍，先在小组内交流，然后指名在全班汇报，教师在每组得分板上加分。
2.完成活动用书上的听力和笔头练习。
【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好，说得好，可以得到老师的表扬，这就有利于调动学生的学习热情。
五、总结与课后作业：总结学生表现情况，公布比赛成绩，然后布置作业：
1、抄写本课单词和句子。
2、写一篇小作文My Pen pal。
【设计思路】机械的抄写作业能帮助学生及时重现当天所学内容，帮助记忆，写作文能培养学生综合运用所学知识的能力。通过及时写作业，把书中的内容内化为自己的知识储备，使学生养成良好的学习习惯。
【教学后记】教学时为了能保持学生的学习兴趣，通过创设真实自然的情境来导入单词句子教学，效果很好。本节课我利用我父亲喜欢旅游来进行导入新课的教学，学生看到真实的照片和各个国家的风景，他们马上兴致勃勃，然后顺势问他们喜欢哪个国家，于是导入了句子的教学，可以说教学无声无息，却很有收效。我把单词放在句子中，让学生造句子，这样做使学生学习单词的同时知道了应该如何使用，培养了学生扩散性思维能力和运用英语的能力，教学课文后让学生运用所学重点句子自由表达和交流，使学生学以致用，达到了培养综合运用能力的教学目标。
第 五 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本节课主要是让学生掌握一般过去时的用法，虽然教材内容是学生以前一次上课时的真实过程，但是情境不容易创设，另外由于受汉语的干扰，用英语描述过去的事件，学生容易出错，需要在教学中多进行练习。
【教学目标】
知识目标:
1.继续学习一般过去时的用法。
2.学习四会单词text,video clip,laugh,answer及句型I had an interesting lesson.I enjoyed it very much.
能力目标:
1.能用英语介绍自己过去经历的事情,培养语言应用能力。
2.在单词、句子教学中进行拓展应用，培养学生发散性思维能力和灵活运用能力。
3.培养学生听说读写的基本技能。
情感态度价值观:
1.运用富有激励性的语言提高学生的学习自信心，增强学生学习英语的兴趣。
2.使学生养成积极动脑、认真思考，大胆开口表达的学习习惯。
3.了解英文书信的格式，感受外国文化习俗。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是try to use 部分的词汇和句型，同样强调正确使用一般过去时
本课时的教学难点是正确运用一般过去时，掌握写英文书信的格式。
【教学方式】情境创设法，竞赛法
【教学用具】录音机，课件，词卡
【教学过程】
一、复习热身
1、师生自由交谈：T:What did you do last night How did you feel What subject do you like Why （学生一一回答）教师给予激励性的表扬，调动学生的情绪。
2、复习动词过去式：教师出示单词卡片，学生读出来，再说出它的过去式，并拼读过去式。
go have can like read find am study drive tell do get
【设计思路】师生自由交谈可以复习一般过去时的句子，同时拉近师生的情感距离。复习动词的过去式，是为新课学习扫清障碍，并做了铺垫。
二、新课导入：Today we’ll learn Lesson 5.(板书课题)It’s a letter.The text is about an interesting lesson.
三、单词教学
1.由导语引出新单词text,教学单词text.板书单词
2.教师放映一小段动画片录像，暂停后问学生：What did I do 引导学生回答：You played a video clip. 板书单词，教学生会读之后让学生造句子。（用play a video clip，watch a video clip造句）
3.从上边学生造句子过程中，寻找一个机会，比如用幽默的语言表扬一个调皮生之后，他笑了，或者全班大笑，这时教师引出单词laugh.T:You laughed.____made us laugh.教学单词laugh之后，让学生用它造句子，再做汉译英口头练习。
4.由上面学生回答问题，教师说：———— could answer my question.What a clever boy!
教学answer,再引出反义词ask,指名用ask和answer造句。（板书单词）
5.巩固操练
采用多种趣味方式练习读单词。采用比赛的形式巩固单词的音形义。
四、句型和课文教学
T:(出示一封信)What’s this (Ss:A letter.)Yes.It’s a Chinese letter.Did you see an English letter (放映实物投影，呈现课文)Look!It’s an English letter from Yuan Yuan to Mike.(讲解英文书信格式)Then what did she write Let’s listen.
(1) 静听录音。
(2) 跟读。教师解释重点句子意思。板书I had an interesting lesson.I enjoyed it very much.指名读这两句话，然后让学生用I had a\an….造句子。
（3）自由读课文，教师巡视指导。指名读。
（4）翻译句子比赛和说动词过去式比赛。
【设计思路】 我采用在课堂上和学生进行真实交际的方法，顺势自然地教学单词，使学生在不知不觉中学会了单词，教学无痕并循序渐进。学完单词之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用了比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。让学生先静听录音，再跟读，可以给学生一个整体的印象，会读之后进行翻译句子的比赛，强化了重点语言知识。
四、综合运用
1.讲述一件以前发生的事，或者复述课文。先在小组内交流，然后每组选出优秀的解说员，在全班汇报，教师在每组得分板上加分。
2.完成活动用书
【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好，说得好，可以得到老师的表扬，这就有利于调动学生的学习热情。
五、总结与课后作业：总结学生表现情况，公布比赛成绩，然后布置作业：
1、用英语写一封信，可以写给英语老师。
2、抄写本课单词和句子
【设计思路】为了使学生日积月累，不断提高英语水平，课后必须多复习，及时巩固课堂中所学的内容，通过及时复习，把书中的内容内化为自己的知识储备，为今后的发展打下基础。
【教学后记】我在教学时为了能保持学生的学习兴趣，培养他们的语言能力，经常在创设真实自然的情境中，通过和他们生活密切相连的事件或场景来导入和进行单词句子教学，学生学得很轻松，也很有效。本节课我克服教材的不利因素，对创设情境做了灵活的调整，有时改用直接呈现，更方便直接，另外我总是把单词放在句子中，使学生学习单词的同时知道了如何使用，培养了学生扩散性思维能力和运用英语的能力，教学课文后让学生运用所学重点句子自由表达和交流，使学生学以致用，达到了培养学生综合运用能力的教学目标。
第 七课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本单元进一步学习，巩固一般过去时和一般将来时的用法，能够在生活中灵活运用。引导学生树立远大的理想，保护环境，热爱生活，具备爱心与责任心。
知识目标:
学习四会单词cute, vet, dream, grow up..
学会句子 When I grow up,I want to be a vet.
能力目标:
能对单词和句型进行操练，能够灵活的做替换练习。
2． 熟读课文，能根据教师创设的情境进行对话。
情感态度价值观:
培养学生热爱生活，具备爱心与责任心。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。引导学生在理解课文的基础上根据教师创设的情境进行对话。
本课时的教学难点是try to use 部分的词汇。生词较为抽象，教师应在教学中分散难点，达到生词四会。
【教学方式】 根据学生的知识水平，和生活实际，以及本节课的内容需要，我采用了情景教学法，激趣法，小组合作学习法，以及多媒体教学软件等方式来完成本节课的任务。
【教学过程】
`1. 导入设计
(1). Greeting.(Say hello to each other.)
(2). Review some words.(is__was, are__were, look__looked, find__found, give__gave, go__went, take__took.)
(每个小组选一名同学，评选出最棒的予以奖励)
【设计思路】本环节以小组为单位，以竞赛的方式进行学习，促使学生之间和小组之间互相学习、互相帮助，在竞争中体验集体荣誉感和成就感，发展学生的合作学习能力。
2. 新课呈现
(1). 单词的学习
T: last night, I dreamed of that I have got 500000RMB. I was very happy.( Show out the word dream.Write it on the blackboard.)Today we are go on to learn lesson 7.let’s talk about our dreams.
S: Read the word, and try to spell it.
T: Write the drean on the blackboard.(When I was a girl, I had a dream. When I grow up,I want to be a vet. Because I like animals, they are cute.)
Explain the phrase : grow up, ( draw a picture to explain it.)
T:Read the phrase and use it to make sentences.
T: Do the actions to explain the word vet .
S: Try to get the meaning of this word.
T: Show out the lovely dall and pictures.Ask them : Are they cute
S: Answer the teacher’s questions, read the new word.
T: Ask them to read the dream .Then try to say something about their dreams.
S: say something about their dreams.
(2) 课文的学习
T:zhanghong also has a dream,let’listen to the tape and open your books.
S:Read the text by themselves.
T:Ask them some questions about the text.
1.When did she find the cat
2.Where did she find the cat
3. What’s zhanghong’s dream
S: Try to answer.
【设计思路】 通过教师述说自己的梦想，引出所学的知识，并且用不同的方式解释出生词的含义，使学生能在真实语境中操练所学句型，贴近学生生活，激发了他们的学习兴趣，让孩子们树立远大的理想。
3．操练巩固
（1）限时3分钟，让学生通过音标记忆单词的方法自学单词。教师以汉译英、英译汉补充所缺字母，看音标找单词等方式检测学生单词掌握情况。
（2）Fill the blanks.
Last week I __ a cat __my way home.This poor ___ cat __sick...
【设计思路】通过让孩子们完成这些题目来加深他们对课文的理解，英语学习的正确认识，培养孩子们良好的英语学习习惯。
4．拓展延伸
教师引导学生改编课文内容并进行表演。学生可以根据自己的意愿和能力适当增添句子或单词。
【设计思路】让学生了解课以外更多的英语知识，有助于孩子们积累单词，为他们的的英语学习打下坚实的基础。
5.课后作业
照着样子写写自己的梦想。
【设计思路】让孩子们写写自己的梦想，不但能提高孩子们的写作能力，而且提高了学生的思维能力。
【教学用具】可爱玩具，图片，录音机等。
【教学后记】《英语课程标准》倡导要教学过程中运用任务型的教学模式，让学生在教师教学的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。能力的培养有多种有效途径。这节课充分利用了“知识—活动—能力”这一途径，即知识通过学生的活动转化为能力。
整节课我从单词到短语，最后句型与语段，层层推进，让学生在不知不觉中运用，符合小学生学语言的规律。通过创设生活中的情景，使学生更深层次地内化所学内容，帮助他们构建起生活与英语的种种联系，有利于培养学生生活英语的意识，并逐步形成生活英语的能力。
第 八 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本单元进一步学习，巩固一般过去时和一般将来时的用法，能够在生活中灵活运用。引导学生树立远大的理想，保护环境，热爱生活，具备爱心与责任心。
知识目标:
学习四会单词 ：nice_looking,doggie, open,design.
学会用时间状语从句When I grow up , I will... 向他人表达自己的职业理想
能力目标:
能对单词和句型进行操练，能够灵活的做替换练习。
2． 熟读课文，能根据教师创设的情境进行对话。
情感态度价值观:
培养学生树立远大的理想。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。引导学生在理解课文的基础上根据教师创设的情境进行对话。
本课时的教学难点是try to use 部分的词汇。生词较为抽象，教师应在教学中分散难点，达到生词四会。
【教学方式】 根据学生的知识水平，和生活实际，以及本节课的内容需要，我采用了情景教学法，激趣法，小组合作学习法，以及多媒体教学软件等方式来完成本节课的任务。
【教学过程】
1. 导入设计
(1). Greeting.(Say hello to each other.) Sing a song together.
(2).Take out their homework,and ask them to read their dreams on the paper.
【设计思路】采用师生合唱的形式使学生迅速进入愉快和谐的英语学习的氛围之中。让学生把自己的梦想读出来，为接下来的学习做好铺垫。.
2. 新课呈现
(1).单词的学习
T：We have so many dreams.Look at this photo . She is my friend.She had a dream when she was young. And now her dream comes ture.
She opens a shop.
S: Try to get the meaning of open.
T: play the AIR.(Show the ss all kinds of shops, such like, cake shop, sweets shop, bread shop and chocolate shop.) My friend opens a cake shop.
S: Look at the big screen, to see all kinds of shops.
T: Look at the pictures about her cakes,she designs many cakes.
S: Learn to say design, read and spell the word,try to get the meaning of it.
T: Ask the ss : Are they nice_looking
S: Go on to see the big screen, some cakes look likes a flower, some of them look likes a basket,some of them looks like animals.
T: Look this one looks like a doggie.
S: Spell and read doggie.
（2）句子的学习
T: When you grow up ,what do you want to open
S: Answer the teacher’s questions, practise the sentences.
(3) 课文的学习
T：Xiaohui and Billy also want to open a shop. Let’s learn to say the text.
listen to the tape and read after it.
Read it by themselves. Then answer the teacher’s questions.
What will they open in the future
Which chocolate does Billy like best
Which chocolate does Billy like best
3. Ask and answer in groups.
【设计思路】 通过创设一种真实自然的语言环境，让学生能在真实的情景中学习，使学生养成用英语进行思维的好习惯，为进一步学习英语练就扎实的基本功。
3．操练巩固
（1）教师出示单词卡片，学生以小组为单位抢答，快速说出读音意思并拼写，鼓励学生利用三个单词任意造句，教师给表现好的同学适当奖励。
（2）用时间状语从句When I grow up , I will... 向他人表达自己的职业理想.
【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的，小学生生性好动具有好胜心理，采用比赛的形式，让学生在反复操练中巩固本科的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流的作用。
4．课后作业
Design their own chocolate .
【设计思路】让学生自己设计巧克力，培养学生的发散思维，练就学生基本功，为学生将来更好的学习打下基础。
【教学用具】多媒体课件，图片，录音机等。
【教学后记】这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示：
英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。
英语课务必实。课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用宝贵的40分钟，科学地选择适合自己学生的教学方法。精心设计教学的每一个环节，切不可搞形式主义。不要为追求表面上热热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。
`
第 九 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】本单元进一步学习，巩固一般过去时和一般将来时的用法，能够在生活中灵活运用。引导学生树立远大的理想，保护环境，热爱生活，具备爱心与责任心。
【教学目标】
知识目标:
学习四会单词adventure, start, sail, alone.
能熟练运用I have a great dream, someday I will...句型。
能力目标:
1. 能够把课文中的小故事讲给父母听。
2．能够熟练的表演课文，能对所学的词汇和句型应用于实际。
情感态度价值观:
使学生树立伟大的梦想，让学生知道成功并不容易，但只要不懈的努力，谁都会有机会实现自己伟大的梦想。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。引导学生在理解课文的基础上讲出这个小故事
本课时的教学难点是try to use 部分的词汇。生词较为抽象，教师应在教学中分散难点，一达到生词四会。
【教学方式】 根据学生的知识水平，和生活实际，以及本节课的内容需要，我采用了情景教学法，激趣法，小组合作学习法，以及多媒体教学软件等方式来完成本节课的任务。
【教学过程】
`1. 导入设计
(1). Greeting.(Say hello to each other.)
(2). The students take out their homework.They will enjoy their design drawing.And say something about it.
【设计思路】让孩子们相互欣赏他们的设计图，然后说出来他们为什么这样设计，这样不仅增强他们学习英语的兴趣，而且为接下来的语言学习打下了良好的基础。
2. 新课呈现
(1). 单词及句型的学习
T: May be your dream is to be a teacher or a doctor. Someone will open a shop or a company.And here are many famous persons. They had great dreams.let’s look at the big screen.(播放有关牛顿，爱迪生，爱因斯坦等人的视频，并告诉学生他们都有伟大的成就与梦想。)
S: Listen , try to understand the meaning of that video.
T: Intruduce a boy. His name is Robin Graham. He is from California.
S: Listen to the teacher, try to get the meaning .
T: When he was a boy he started to sail along the world. (解释生词start 和along，教读并且让学生区分start 和 begin, along 和lonely )
S: Spell the words.Then try to write the word with their fingers.
T: （show out a picture of a big ship, it is sailing on the sea.）(解释sail，让学生用此词说出新句型。)
S: Read the new word and try to make new sentences.
T：Go on to play the vedio. He wrote a book about his adventures.Its name is Dove .Write the new word on the blackboard.
S: Read and spell the word .
T: Write the boys experiences on the blackboard.
His name is Robin Graham. He is from California. When he was a boy he started to sail along the world. He wrote a book about his adventures.Its name is Dove .
S: Read it ,try to get the meaning .
T: Ask the ss to their great dreams. Use the new sentences: I have a great dream, someday I will...
S: Talk about their great dreams.
（2）课文的学习
T:A boy is talkint about Robin Graham .Let’s follow him.
S: Listen to the tape carefull.
T: Ask some questions about the text.
When did robin start to sail alone around the world
When did he return home and began to write a book
When did he finish his book
S: Read the text and answer the questions.
T: 教师及时给予评价与指导。
【设计思路】
本环节用课件展示了像爱因斯坦一样的名人的成功经历，还为学生们介绍了Robin Graham的传奇一生，直观的讲解让大家印象深刻，有助于让孩子们树立远大的理想，以及为自己的梦想不懈努力的情感。
3．操练巩固
指导学生用快乐的方式操练单词。让一个学生到前面闭上眼睛，老师把单词卡片藏到教室的某处之后，全体同学一起拼读这个单词，前面这名同学根据同学们的声音的高低来判断离单词卡的距离远近，声音越高距离越远，声音越低，距离越近，直到找到单词卡为止。
【设计思路】兴趣是最好的老师，用孩子们喜欢的方式操练单词能达到事半功倍的效果，有利于保持积极的英语学习状态。
4．拓展延伸
鼓励学生畅所欲言，说出自己的梦想，以及实现梦想的决心。
【设计思路】这个环节让学生充分发挥他们的想象力，在说出梦想的同时增强了他们学英语的信心。
5．课后作业
Talk about the great dreams. Tell the story to their parents.
【设计思路】要求学生把课堂中所学的内容，通过复习整理把书中的内容内化为自己的知识储备。激发学生大胆思维和创新能力。
【教学用具】多媒体课件，图片，录音机等。
【教学后记】本节课利用课件、单词卡片,以及平凡的小故事讲解了一个人的成功经历，轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。
本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。
通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。
第 十 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】单元进一步学习，巩固一般过去时和一般将来时的用法，能够在生活中灵活运用。引导学生树立远大的理想，保护环境，热爱生活，具备爱心与责任心。
【教学目标】
知识目标:
学习四会单词 news, forest, kill,plastic.
能够理解并运用主句型：I’ll try to do something for the earth.
能力目标:
能对单词和句型进行操练，能够灵活的做替换练习。
2．熟读课文，争取复述课文。
情感态度价值观:
1.培养学生热爱生活，关注我们的生存环境，爱护我们的地球。
2．加强学生的环境保护意识。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。
本课时的教学难点是句子I’ll try to do something for the earth.教学时，教师可以把其中的短语try to do, do sth for先教给学生，然后指出其时态为将来时，这样就分解了句子的难度。
【教学方式】 根据学生的知识水平，和生活实际，以及本节课的内容需要，我采用了情景教学法，激趣法，小组合作学习法，以及多媒体教学软件等方式来完成本节课的任务。
【教学过程】
`1. 导入设计
(1).Greeting.
(2).Listen to beautiful song.
【设计思路】播放一首优美的英文歌曲，不仅活跃了课堂气氛，又为接下来的语言学习做了铺垫。
2. 新课呈现
(1). 单词及句型的学习
T: Let’s look at the big screen. Play a video about the earth.(a crying earth, a dirty beach.)
S: Look at the big screen.
T: Ask: Why is she so sad And why is she crying.
S: Answer the questions.
T: Here is a news about the earth. Let’s read it together. Explain the word: news
T: Show out the news.
S: Read the news, try to understand the news. MANY YEARS AGO, THE EARTH WAS GREEN AND THE SKY WAS CLEAR. TODAY, THERE IS AIR POLLUTION, WATER POLLUTION AND SOIL POLLUTION.
T: Explain the new phrases : AIR POLLUTION, WATER POLLUTION, SOIL POLLUTION.
S: Try to read and understand it. Go on to read the news. And try to read and use the new words. (forest, kill.)
T: That is why she is crying. What should we do for the earth And what will you do for the earth
S: Answer the questions use the new sentences : I’ll try to do something for the earth. First ... Second ...
T: What will liugang do for the earth let’s read the text.
S: Read the text, try to answer the question.HE WILL TRY TO DO SOMETHING FOR THE EARHT : STOP USING PLASTIC BAGS, ONETIME CHOPSTICKS AND BE KIND TO ANIMALS .
T: EXPLAIN :PLASTIC AND A SENTENCE :It is easier said than done.
【设计思路】通过让孩子们看一段视频，让孩子们感受到我们的地球正在被破坏，我们应该为地球做一些事情，通过真实的图片和片段，让学生深刻体会我们的生存环境正在被破坏，让孩子在真实的语言环境中学习语言知识。。
3．操练巩固
教师和学生做单词游戏。所有学生都起立，教师说汉语学生说英语或教师说英语学生说汉语，看谁反应快，单词记得牢。
【设计思路】单词的教学本身是乏味的采用教师与学生的对话，全员参与其中。让学生反复操练了重点词句，达到了语言学习的目的。
4．拓展延伸
让孩子们把自己的想法写一写。
【设计思路】学生在日常的学习中善于积累，努力提高自己的综合能力。
5.课后作业
让孩子写一写自己为保护地球我们应该做些什么。
【设计思路】使学生写出自己的感受，为他们的语言学习打下良好的基础。
【教学用具】多媒体课件，图片，录音机等。
【教学后记】众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发现，即使在六年级学生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。为此，在六年级学习过程中，应及时的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的配合。总之，采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不可能的事情。
第 十一 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本节课内容贴近学生们的生活，是学生们喜欢的话题，有利于学生活动的展开。对于外太空的幻想，让学生会让学生兴趣盎然。
【教学目标】
知识目标:
学习四会单词space, pilot,license。
能够听，说，读单词及短语astronaut, space, on the moon, in the space.
能力目标:
让学生积累一些常识。
2． 通过阅读课文，能够揣测课文意思，在老师的帮助下，攻破单词难关。
情感态度价值观:
1.让学生接触一些较为新颖而贴近生活的单词和口语，拓展学生的视野。
引导学生从小树立远大的理想，并为自己的梦想而努力。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。引导学生在理解课文的基础上根据教师创设的情境进行对话。
本课时的教学难点是try to use 部分的词汇。生词较为抽象，教师应在教学中分散难点，一达到生词四会。
【教学方式】 根据学生的知识水平，和生活实际，以及本节课的内容需要，我采用了情景教学法，激趣法，小组合作学习法，以及多媒体教学软件等方式来完成本节课的任务。
【教学过程】
`1. 导入设计
(1). Greeting.(Say hello to each other.)
(2). Ask them to take out their homework, talk about what they will do for the earth. The ask the ss: If our planet has been destoryed. What will we do
【设计思路】通过对作业的讨论，让学生练习口语，并让学生说出如果地球毁灭了，我们将将怎么办，这样不仅拓展学生的思维，又引出了接下来要学习的内容。
2. 新课呈现
(1). Free talk:
T: If our planet has been destoryed. What will we do
S: Answer the question.
T: We can find a new place to live. Maybe on the moon.Do you know: who is the first Person walked on the moon
S:Talk about it.
T: Introduce NEIL ARMSTRONG.
S:Listen and think.
T:Ask them to read the text, then answer the qusetions.
1. Where is he come from
2. When did he walk on the moon
3. When was he born
4. When did he have flying lessons
5. When did he have got his pilot’s license
6. How about the write’s dream
S: Read the text by themselves then answer the question.
T: Show out the new words: space, pilot, license.
S: Read these words.
T: Ask them to make sentences : I dream I will...
S: Make sentences.
【设计思路】 我把这篇堂课作为阅读课，让学生自己去理解课文，回答问题，教师只是起到辅助的作用，让学生自己查找生词，探究短语含义，让他们逐步养成自己阅读的好习惯，为中学的学习打下基础。
3．操练巩固
（1）指导学生熟读课文，并试着复述课文。
（2） 用课文中的介词填空。
【设计思路】多读，多说，多思考对学习语言有很大帮助，在这个环节中，我穿插各种练习，让学生更熟练地应用所学的知识，最终发展学生的综合语言运用能力。
4．课后作业
Write a composition about their dreams.
【设计思路】要求学生把课堂中所学的内容，通过复习整理把书中的内容内化为自己的知识储备。激发学生大胆思维和创新能力。
【教学用具】多媒体课件,图片，录音机等。
【教学后记】我觉得作为六年级的学生，这样的阅读课应该多一些，这样有利于促进他们的理解能力 ，对长期的英语学习有很大帮助。
Teaching Design
Lesson 13
【课题名称】unit3 lesson13
【授课时间】
【学生分析】六年级学生对英语有一定得基础，掌握了一定得英语学习技巧。多数同学对英语学习兴趣浓厚，能发挥自己的主观能动性，能积极参与到各种英语活动中来，但有少数同学学习基础差，不敢参与到有些活动中来教师要面向全体学生，把激发学生学习兴趣放在首位，注意分层教学，培养良好的学习习惯。
【课标分析】新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与，合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成学生为形成积极的情感态度，主动思维，大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力过程。
【教材分析】本节课是一节有关打电话的英语课，要求学生能够用正确的电话常用语与他人进行电话交际。本节课的教学内容贴近学生的生活实际，使学生乐于接受，能够增强他们的学习兴趣。
【教学目标】
知识目标：①The Ss can read listen say and write new words and expressions. “ member, hold on , wait for .”
②The Ss can make a phone with : May I speak to… Hold on ,please. Who’s speaking It’s…
能力目标：The Ss can make a phone call in English .
情感态度与价值观：教育学生做一个讲文明，懂礼貌的好孩子。
【教学重点与难点】本课时的教学重点是Try to use 部分的词汇、短语、句子和Learn to say 部分的课文;本课时的难点是让学生熟练地用英语打电话，总结归纳常用的电话用语，并能灵活运用。.
【教学方式】我采用了小组合作探究、情景设置、实物呈现等教学方法，让学生在情景中学会知识。
【教学过程】
Warn-up
Greetings. T :Good morning boys and girls. Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to see you.. Ss: Nice to see you, too.
T :Today I bring you my favourite song. . Do you want to listen and sing. Ss: Yes.
2 Let’s sing the song “She’ll be comin round the mountain.‘
[设计思路 ] 营造学习氛围，拉近师生距离，通过大家一起来唱歌曲，吸引了学生的注意力，感受学习英语的快乐，为接下来的英语学习作了心理准备。
Presentation
1 T: Today we’ll learn Lesson13.Li Ming is going to England this holiday. So he telephones his friend,Mike.Let’s see what are they talking about.First,let’s learn some new words.
1) Teacher make a phone with a student who can help the teacher.
T: Who’s speaking S1: It’s Li Ming. (Act the dialogue for several times.) Let the students understand the dialouge. And let students act the dialogue in pairs.
Teacher write the sentences on the blackboard.
2)Teacher hold the telephone and speak to S1: Hello！May I speak to Mike S1: Hold on,please. Then S1 calls a boy named Mike: Mike, your phone call. Let the students try to understand “ Hold on” and can use it with his partner.
3) One student act like waiting for others. T: What are you doing S2: I’m waiting for Li Ming. Repeat the dialogue . Let Ss undertand “ wait for” . Let students make sentences
4)Teacher ask: Why is Li Ming going to England this vacation Then teacher answer it by herself:Because he is a member of an international camp. T shows the word “member”
5）Play a game to practise these words and expressions.
6) Hold a competion to see who can remember the wods fast and correctly.
2 1）Listen to the tape and let the students feel the whole text.
2)Listen again and read after it. Pay attention to the pronunciation of the words.
3)Students find the sentences that we ofen using when we make a phone .The group leaders
make a report to the teacher.
Teacher write the sentences on the blackboard and explain them to the students.
4) Listen again and read the text.
5) Read in pairs and try to act it.
[设计思路] 以创设真实自然的情境的方法来呈现新知，使学生学的轻松自然，能乐于接受新知并能够去灵活运用语言。培养了学生用英语进行思维的好习惯, 为学生进一步学习英语打下良好基础。
三 Consolidation
1 根据今天所学知识，完成下列句子。
（1）____________I speak to Linda
(2) Hold__________,please.
(3)__________speaking
(4)____________Li Ming.
(5) I’ll wait__________you in my city.
(6) How long will you stay_________America
2 完成下列单词，并写出汉语意思。
（1）v_c_tion
(2) m_mb_r
[设计思路] 通过采用小测验的方式，让学生在操练中巩固本课的学习重点，从而达到对语言的交流与运用，发展学生的综合语言运用能力。
四 Homework
1) Finish the Activity book 1,2,3.
2) Read the text to your parents.
[设计思路] 布置作业时，要考虑作业的难度要适宜，作业量要适度，要让学生成为热情的参与者，有能力的参与者，使学生不再把作业当成负担。
【教学用具】 电话 ，录音机，磁带。
【教学后记】针对本课的教学重点与教学难点，我采取了模范示例，小组合作，创设情景，游戏等方式呈现与操练了新知，教学效果明显。第一环节，通过Greeting; Listen to the song ，创设英语氛围，激发学生学习兴趣。第二环节，教师与小助手进行对话，以模范示例的方式呈现了新知。并以学习课文的形式固化了重点单词与句型；以游戏的方式操练了单词，增强学生们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。第三环节，通过补全句子和单词等小练习，加深对本课所学内容的理解与应用。第四部分，作业的设计，难易适度，不会给学生造成心理负担。
Lesson 14
【课题名称】 Unit 3 Lesson14
【授课时间】
【教材分析】 本节课的教学内容是学习三个留言条，通过本课的学习学生们将学会如何来写英语留言条，培养他们的实际语言运用能力。
【教学目标】 1、知识目标：Students can read listen say and write cough,catch a cold,be able to,police. Students can use sentences freely. “ I coughed all night.I won’t be able to go to school today.”
2 能力目标:Students can make a note.
3 情感态度与价值观：让学生做一个诚实守信，能够尊重他人的好孩子。。
【教学重点与难点】 本课的教学重点是learn to say 部分的课文及Try to use 部分的单词和句子.
【教学方式】 通过实物创设情境，表演示范等教学方式.,培养学生们的观察能力和表达能力.让更多的学生参与到学习活动中来.
【教学过程】
一.warm-up
Free talk
T Good moring,boys and girls. S:Good moring , teacher.
T: Nice to see you. S: Nice to see you, too.
T: What’s the weather like today S: It’s sunny today.
T: Lily, what did you do yesterday S: I went shopping yesterday.
T: What are you going to do this Sunday S: I’m going to visit my grandma.
T: Oh, what is xiao qiang dong S: He is listening to the teacher.
T: Oh, What a good boy!
2.Teacher make a sentence “Iwill go to Shanghai tomorrow.” Let students make sentences like this.
【设计思路】 师生间亲切自然的交谈,拉近师生距离.创设了英语学习的环境.以让学生造句的方式,复习了旧知, 为新课的学习做好铺垫.
二.Presentation
1.T：Today we’ll learn Lesson14.Now listen to me carefully.If you are ill and you can’t go to school,what will you do If you are late for school,what will you say to your teacher If you have gone to your friend’s home and you can’t go home on time ,what will you say to your parents
Let students discuss them in groups.
T:Now let’s learn how to make a note.First let’s learn some new words and expressions of this lesson.
1).Teacher acts to cough. Then shows the word card “ cough”Read this word for Ss and let them know the meaning of this word.
2) Teacher coughs continuously and says ：I coughed all night .So I won’t be able to go to school today.Teacher shows the phrase “be able to” to Ss and explain it . Let the students make sentences with it.
3) Teacher continues to cough and touch her forehead and asks : What’s wrong with me Oh,I catch a cold.T shows the phrase.Let Ss master it by some ways.
4) T shows a picture about a police station, Let Ss know the meaning of it . Learn the word “police”
5) Let a little teacher read words for Ss.
2Learn to say
Note1
Listen to the tape.
Listen again and think about that Li Ming coughed all night .So he won’t be able toschool today.What will he say to Miss Lin
Listen again and read after it .,Then anser the question.
Learn note2 and note3 by the same way.
【设计思路 】 应用情境教学法,在学习过程中给学生创设一个真实的情境,辅之以对单词的多种操练,使学生掌握所学知识,并鼓励学生在情境中大胆说,演,不要死记硬背,从而达到活学活用.
三.Consolidation and Extension
1 用所给动词的适当形式填空
1）I will go to____(see) a doctor.
2) I have to______(go) to the police station.
3) I’ll_________(be) back in the evening.
4) Don’t__________(wait)for me.
5) My____(steal)bike was found.
2 将下列单词、短语译成英文。
（1）咳嗽 （2） 感冒 （3）能够做某事 （4）不得不 （5） 看医生 （6）回来
3 Say a tongue twister.
【设计思路 】 通过用动词的正确形式填空，训练学生们的综合运用新知识的能力。Tongue twister 的设计，趣味性强，放松学生情绪，消除学习疲劳，感受学习的乐趣。
四. Homework
1 Listen,Order and Write (Part3 of the book)
2 Copy the new words and the sentences for 5 times.
3 write a note.
[设计思路] 作业的设计层次分明，难易适度，力求满足全体同学的需求。
[教学用具] 单词卡片、 图片、 录音机、磁带。
[教学后记] 本节课我通过创设情境，示范表演等教学方法，实现了预设的教学目标，学生能够乐于参与到活动中来，能够积极主动的完成任务型的教学活动。第一部分，我以Free talk 创设英语氛围。第二部分，以教师模范表演的方式呈现了新词“cough, catch a cold, be able to” ; 以呈现图片的形式学习单词 “police”, 形象直观，加深学生理解与记忆。同时还以多种形式操练了单词与句型；以学习课文形式固化了重点知识。第三部分，用动词的正确形式填空及将单词与短语翻译成英文等形式，训练学生的综合运用新知能力。第四部分，作业的设计兼顾了各个层次学生的需求。
Lesson15
【课题名称】 Unit 3 Lesson15
【教材分析】本节课我们要学习一封英语书信，通过本课的学习要求学生掌握英文书信的书写格式，并能模仿课文给长辈，老师，朋友写一封英文信。
【教学目标】 1) 知识目标：The students can read ,listen, say and write “ forget, teach—taught, seafood, swim---swam. The students can master the sentence “We are going to middle school next term”.
2)能力目标The students can write an English lettet.
3) 情感态度与价值观 教育学生要有一颗感恩的心。
【教学重点与难点】The difficulty is how to write an English letter.
【教学方式】本节课我运用了示范表演，出示图片等教学方法呈现了新知。
【教学过程】
一、Warm-up
1、 Greetings and free talk
T: Good morning, everybody. Nice to see you. Ss: Good morning,teacher. Nice to see you,too.
T: Hi, Li Gang, can you fly L: No, I can’t.
T: Hi, Xiao Yong, can you swim X: Yes, I can .
T: What’s your father , Mingming M: He is a worker.
T: Are these your books S1: Yes, they are.
T: Do you have a toy bus S2: Yes.\No.
2、T: Well, Let’s sing the song “ the wheel on the bus”.
【设计思路】 通过亲切自然的交谈，营造了英语学习氛围，融洽了师生关系，巩固了已学句型，锻炼了学生的口语表达能力。 通过共唱英文歌曲，激发了学生的学习热情，增强了他们的学习兴趣。
二、Presentation
T: T (Let Ss watch the big screen) : What’s that Ss: It’s a letter.T: Yes ,this letter is for Miss Lin .It’s from Linda,Liu Gang and Biily.They are in Grade six.They are going to middle school next term.So they wrote this letter to Miss Lin to express their feelings.
1 Try to use
1）Teacher make a dialogue with a small assistant to present the word “forget”
T: Where is your English book S1: Sorry, I left it at home,
T: Here is my book. Don’t forget next time. S1: Yes. I’ll never forget it.
Learn the word “forget”.
2) T shows some pictures about seafood, and asks： What is this T helps Ss to answer: It’s seafood, learn the word “seafood”.
3) T shows the words “ swim and teach” and tells Ss to remember their past tense. “ swam and taught.
4) T shows the important sentence “ We are going to middle school next term.” T read this sentence for Ss, Let Ss know the meaning of it.
5) Play a game to practise these words.
2 Learn to say
1) Listen to the tape ,let Ss feel the whole text.
2)Listen again and try to anwer questions.
Questions: (1) Who wrote this letter
(2) What grade are you in now
(3) What did Miss Lin teach them
(4) Where did they go that vacation
(5) Did they have a wonderful time
(6) Where are they going to next term
3) Listen to the tape again and read after it.
4) Read the text in groups.
5) Teacher write the important words on the blackboard, let Ss try to recite the text.
【设计思路】 在真实自然的情景中，呈现新知，并用多媒体课件辅助教学，加深了学生对语言的理解，调动了学生的积极性，使他们乐于参加到英语交际活动中来。
三、Consolidation
用所给动词的适当形式填空
How time__________(fly)!
We are_____________(leave)now.
We’ll never___________(forget) Miss Lin.
It___________(be)not so hot last summer.
I have to_______(go)to school from Monday to Friday.
【设计思路】注重与加强了写的训练，巩固了本课所学知识,拓展了认知范围，为他们的终身学习奠定了基础。
四、 Homework
Copy new words and sentence for five times
Listen to the tape and read after it ,then try to recite it.
Try to write an English letter.
【设计思路】
【教学用具】 图片、录音机、磁带
【教学后记】本节课通过听说读写演多种形式的展开，培养了学生的综合语言运用能力，实现了课前所预设的教学目标。例如：第一部分，Greetings, Free talk ，营造英语气氛，锻炼了口语表达能力。同时以师生共唱 “ The wheel on the bus” 活跃气氛，激发学习兴趣。第二部分，教师通过与小助手示范表演对话，呈现了单词 forget; 以直接呈现图片的方式，呈现了单词“ seafood”,以讲解的方式呈现了 “ teach, swim” 及其他们的过去式。并以多种形式操练了单词及句型;以学习课文形式固化了重点知识。第三部分，通过 用所给动词的适当形式填空等练习，培养学生综合运用新知能力。第四部分，作业设计注重了写的训练，拓展了学生的认知范围。
Lesson 16
【课题名称】Unit 3 Lesson 16
【教材分析】随着时代的进步，电脑已悄然走近我们的生活，与我们的生活、学习、工作息息相关，本节课我们所学的内容是如何发送电子邮件，我们要掌握电子邮件的格式及其发送步骤。
【教学目标】
知识目标 The students can read listen say and write the words“turn on, body, study—studied, foreigner. The Ss can master the sentence “ Now I can read and write in English” ; The students can make sentences with “ Now I can---“
能力目标 The students know how to send an Email.
情感态度和价值观
培养学生团结、向上、互助的精神。
【教学重点与难点】本课时的教学重点是Try to use 部分的单词和句子；教学难点是掌握英文电子邮件的书写格式及其发送步骤。
【教学方式】
小组讨论 创设情境 直接呈现图片
【教学过程】
Warm-up
Greetings
Revision
T: Look at the screen. Here are some verbs, Can you give their past tence .If someone can answer and spell it , she/he will get a present.
buy- collect- have- get- do- make-
Do TPR.
T: Touch your eye/head/nose/face/hand/mouth/knee…
【设计思路】上课伊始，师生共同问候并做TPR活动，营造了英语学习氛围，激发了学生学习兴趣; 复习环节不但复习了旧知，并引入评价机制，奖励给学生们小礼物，为他们积极地学习新课作好准备。
Presentation
Teacher continues to do TPR, when she say “body”,T will tell Ss that “body” has another meaning. It means the text of a letter. Today we’ll learn it.
1 Try to use
1) T walks to the switch in the classroom. Then press it .T says “ Turn on the lights”. Press again, T says “ Turn off the lights”. Let Ss know the meaning of these two sentences.
Let Ss make sentences with “Turn on---“
2) T shows the word “body”,Let Ss master the word in some practicing ways.
3)T writes “study” on the blackboard , Let Ss try to write its past tence.
4)Shows the photo of the foreign teacher, Learn the word “ Foreigner”.
5) T shows the important sentence “ Now I can read and write in English.”
6) Play a game to practice the words.
2 Learn to say
Listen to the tape.
T show questions on the screen. And let students think over them.
Ss discuss the questions in group, then answer them.
Listen again and read follow it.
Read the text in groups
2 Play a game. ( Show some words on the screen, then one of them lose .Teacher ask which one is lost Let students say the word and spell it.)
3 Competition ( Which group can make more sentences. “Now I can…” )
【设计思路】采用小组合作探究的方式，共同解决问题，加深对课文的理解；同时又以游戏，比赛等形式操练与巩固了本课的重点知识。
Extension
将下列单词、短语和句子译成英文。
信的正文 （2）外国人 （3） 打开（水、电、煤气等）
（4）现在我会用英语读和写了。
2、请将发送电子邮件的五个步骤补充完整。
（1）Turn on the __________.
(2) ___________ the Internet.
(3) __________your friend’s e-mail adress.
(4) Write the ____________of the e-mail.
(5) Click “___________”.
【设计思路】培养与训练学生的综合语言运用能力。
四、Homework
Try to send an e-mai to your friend..
【设计思路】 学会发送电子邮件，培养学生的多种生活技能。
【教学用具】 外教的照片、 录音机、磁带
【教学后记】学生喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我采取了游戏、竞赛等学习方式调动大家的学习兴趣。同时还为他们创设了真实的语言情景，使学生在无意识中学习，感受学习英语的乐趣。例如：第一部分，热身复习部分，通过做TPR，活跃课堂气氛，创设英语学习氛围。复习环节，既复习了旧知，又为新知学习作了铺垫。第二部分，教师通过创设真实情景，呈现了词组“ turn on the light\turn off the light”; 教师通过呈现外教老师的照片，呈现了新词 “ foreigner”, 易于学生理解记忆 ,并且还以游戏、比赛等形式操练巩固所学知识。第三部分，对学生进行了综合训练。第四部分，让学生自己试发电子邮件，培养他们的动手和动脑能力。
Lesson 17
【课题名称】Unit 3 Lesson17
【教材分析】本课是一节对话课 课文内容贴近实际，贴近学生生活，学生们乐于接受。
【教学目标】
知识目标：①The Ss can read listen say and write the words: poster board,proverb, on the left, on the right. And Ss Can understand the meaning of these words.
②The Ss can read ,listen and say the sentence “I don’t know how to make it”and Ss can use it freely.
能力目标
The Ss can send an e-mail.
情感态度与价值观
教育学生懂得并学会帮助别人。
【教学重点与难点】
Learn to say 课文和Try to use 的词汇和句型练习
【教学方式】通过创设真实的教学情景，呈现新知，让学生在无意识中学习，体验成功的喜悦，增强学习的自信心。
【教学过程】
Warm-up
1 Greetings
2 Free talk
T: What’s the weather like today S: It’s sunny today.
T: What’s your hobby S: My hobby is…
T: What’s the date today S: Today is…
T: What colour do you like S: I like…
T: Do you like… S: Yes, I do.\No,I Don’t..
【设计思路】师生亲切自然的交谈，拉近了师生距离，锻炼了英语口语的表达能力，并且为新知的学习做了心理准备。
Presentation
1 Try to use
1)T shows a piece of paper and asks : What’s this Ss: It’s a piece of paper.
T shows a poster board, then asks: What’s this T helps Ss to answer: It’s a poster board.
T shows the word card “ a poster board” and read it for Ss. Let Ss practice it in many ways.
2)T reads the proverb which on theleft of the poster board, shows the word “proverb”,T reads some proverbs like Walls have ears; Practice makes perfect,and so on. Let Ss know the meaning of this word ,then practice it in some ways.
3) T shows the phrases “ on the left” and “ on the right”, T reads and explains them for Ss.
4)T makes a dialogue with a assistant.
T: This is a nice poster board.Do you know how to make it
S: Sorry , I don’t know.
T helps Ss to answer “ Idon’t know how to…”
5) Hold a competition to see who can remember the words correctly and quickly.
2 Learn to say
1) T:Billy is on duty today.He is making a poster board,but he doesn't know how to make it. So Liu Gang gives him some good ideas. What did they say？Let’s listen to the tape.
2) Listen to the tape and feel the whole text.
3)Listen again and try to answer questions.
Questions: (1) Where will Billy put the article
(2)Where will he put the proverb
(3) Where will they stick the beautiful pictures
4) Read after the teacher.Then T explains the differences between “on”and “above”. Let Ss make sentences with these two words.
5) Read the text in groups.
6) Act the dialogue.
【设计思路】通过小组合作探究学习，使学生发现问题并解决问题，老师从旁指导点拨，体现了以学生为主体，教师为主导的原则；采用游戏竞赛等形式操练句型，激发了学生的学习兴趣。
Consolidation
将下列单词、短语和句子译成英语。
（1）一张板报 （2） 在左边 （3） 在右边 （4）谚语 （5）我不知道怎么做
2|用动词的适当形式填空
What are you_________(do)
I’m ____________(make) a poster board.
I don’t know how to______________(make) it.
We can___________(stick) some beautiful pictures on the right.
Whete do you__________(put) the proverb
【设计思路】通过各种练习方式旨在培养学生的综合语言运用能力。
四、Homework
1 Listen to the tape of the text and read follow it.
2 Copy the new words and sentence for five times.
3 Do Activity book 1, 2
【设计思路】 作业的设计体现了听说领先，读写跟上的原则。而且作业难易适度，作业量适中，让每一个学生都能独立完成，让他们获得成功的喜悦。
【教学用具】 一张白纸、 一张自制板报、单词卡片、录音机、磁带
【教学后记】本节课我采用英语情景教学法进行教学，成功地为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围，有效的调动了学生的积极性和主动性。第一部分，通过Greetings, Free talk 创设英语氛围，拉近师生距离。第二部分，通过创设情景呈现新知。老师呈现一张白纸问是什么，又呈现一张板报问是什么，以此呈现了“ a poster board”; 老师通过指点板报上的谚语，呈现单词 “ proverb”，而且还呈现了一些其他的谚语 ，以此加深学生们的理解与记忆 ，这种真实的情景，使学生处在一种无意识学习状态之中。同时又通过课文的学习，进一步巩固了所学知识。第三部分，通过一些小练习，为学生提供自我发展空间，培养学生们的独立自主能力。第四部分，作业设计体现了对学生听说读写技能的培养。
课题名称第 一 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本节课主要是让学生掌握如何用英语介绍自己现在和过去的年龄、身高、体重、能力等情况，这部分内容贴近学生们的生活，是学生们喜欢的话题，有利于调动学生参与活动的积极性。
【教学目标】
知识目标:
学习四会单词weigh,grow,cry,smile。
能够理解并熟练掌握I’m 160 cm tall. I was ….和I will ….等句型。
3.掌握语法知识的区别运用：一般过去时、一般现在时、一般将来时。
能力目标:
能用英语介绍自己现在、过去及将来的情况,培养语言应用能力。
2、在单词、句子教学中通过拓展应用，培养学生发散性思维能力和灵活运用能力。
3、提高学生听说读写技能。
情感态度价值观:
1.在认真倾听别人的发言时，培养尊重他人，团结同学的品质。
2.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇。引导学生在理解课文的基础上能使用重点句子进行交流。
2.本课时的教学难点是鼓励学生运用本课所学语言进行交流，并在此基础上拓展语言，培养学生运用语言的能力。
【教学方式】 根据学生的知识水平、生活实际以及本节课的内容需要，我采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法，以及任务型教学等方式来完成本节课的任务。
【教学用具】录音机、学生自带照片、教师自己照片等。
【教学过程】
`1.导入设计
T:Hello!Welcome back to school.Nice to see you.(Ss:Nice to see you,too.)You’re taller than before.You’re growing fast.(教师边说边做手势，让学生明白意思)
【设计思路】一个假期没有见到学生了，教师会发现学生都长高了，在问候时自然地引出本课主题内容，学生很容易理解，同时也一下子拉近了师生的情感距离，为新课做了直接的导入准备。
2. 单词句型教学
(1).教学grow
由上边的师生问候直接呈现出单词grow,教学生会读此单词，并指出带有ow字母组合读音的单词，再指名造句。然后——
T:You’re growing fast.But I can’t grow now.Because I’m 40 years old.But I could grow when I was 12 years old.
（2）教学句子：I’m ____cm tall.I’m _____years old. I weigh ______kg.
(出示一张照片)Look at this photo.It’s me.Guess how old I was.(Ss :You were 11 years old….)Yes,I was twelve.How old are you now (Ss:I am 12\11\13 years old. )
How tall are you (板书句子：I’m _______ cm tall.教会学生cm读音)指名回答。
然后完成任务：调查一下班级同学的年龄、身高和体重，告诉学生应该怎么用英语询问和回答)练习之前教单词weigh.
（3）教学单词cry和smile,句子I was….
由上边对话交流之后，引导学生问老师照片中的年龄，那时的身高、体重，教师回答I was 12 years old.I was 146 cm.I weighed 30 kg. 之后，感觉自己的身高太矮，所以说：I will cry.从而引出cry的教学，会读之后，用cry 造句子。然后导出对应词smile.
(4)趣味操练新单词和句子：分组比赛，抢答，做动作，用不同声调读……等方法来操练新单词和句子。
3、Learn to say.教学
T:Do you know Li Ming Let’s learn something about him.How old is he How tall is he How heavy is he Let’s listen to the tape.
(1) 静听录音。
(2) 跟读。教师解释重点句子意思，然后回答上面的问题。
（3）自由读课文，然后问答比赛。鼓励学生积极动脑提出问题：Look at this photo.How old was he How tall was he How heavy was he Could he cry Could he speak Will he go to middle school in September ...
【设计思路】 我采用在课堂上和学生进行真实交际的方法，顺势自然地教学单词和句子，使学生在不知不觉中学会了单词和句子的用法，教学无痕并循序渐进。学完单词之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用了比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。学生到六年级应该更重视培养阅读能力，因此我让学生带着问题听录音，并且在朗读课文之后，开展问答比赛，都是为了培养学生阅读理解能力和灵活运用能力。
4．巩固运用
（1）拿出自己的照片（忘带的同学指着书上的插图），用英语介绍自己现在和过去的年龄、身高、体重、能力等特点。先在小组内交流，然后每组选出优秀的解说员，在全班汇报，教师在每组得分板上加分。
（2）书面练习，填空：
Look at this photo.It ______me. I was only _________ months old and I _____cm tall. I weighed _______ kg.
I was 7 years old. I was ______ cm tall.
（3）完成活动用书
【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好，说得好就可以得到老师的表扬，这有利于调动学生的学习热情。写的能力培养对六年级的学生来说也很重要，因此从现在开始要培养学生初步的写的能力。
5．总结与课后作业
1、用英语向朋友和同学介绍自己现在和过去某一年龄的情况。
2、抄写本课单词和句子
【设计思路】要求学生及时巩固课堂中所学的内容，通过及时复习，把书中的内容内化为自己的知识储备，使学生养成良好的学习习惯。
【教学后记】高年级学生已经不再热衷于演演唱唱了，教学时为了能保持他们的学习兴趣，经常在真实自然的情境中，通过和他们生活密切相连的事件或场景来导入单词句子教学，效果很不错。本节课我在和学生交流过程中逐步导入单词和句子的教学，比较顺畅有效，另外我总是把单词放在句子中，使学生学习单词的同时知道了如何使用，培养了学生扩散性思维能力和运用英语的能力，教学对话后让学生运用对话内容自由交流，使学生学以致用，达到了教学目标。
第 二 课 第一课时
【授课年级】 小学六年级第一学期
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本节课主要是让学生回忆以前参加过一次英语故事比赛的情景，让学生掌握如何用一般过去时介绍以前的经历，教材内容是学生生活中经常遇到的事件，但是由于受汉语的影响，使用过去时对学生来说有一定难度，需要在教学中克服难点。
【教学目标】
知识目标:
1.继续学习一般过去时的用法。
2.学习四会单词competition,Internet及短语be good at,take part in及句型I wanted to…,because I….
能力目标:
能用英语介绍自己过去经历的事情,培养语言应用能力。
2、在单词、句子教学中进行拓展应用，培养学生发散性思维能力和灵活运用能力。
3、发展学生阅读理解能力。
情感态度价值观:
1.鼓励学生合理运用网络资源，培养勤奋好学的意识。
2、培养学习自信心，拥有感谢他人的心理，能对自己及他人有正确的评价。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇，一般过去时的表达方式。
2.本课时的教学难点是正确运用一般过去时，培养学生运用语言的能力。
【教学方式】情境创设法，竞赛法，小组合作学习法
【教学用具】录音机
【教学过程】
一、复习热身
1、(上课开始，教师就告诉学生本节课要举行分组比赛。)T:This class we will have a competition.（板书课题Lesson 2,在下面写单词competition，旁边写上小组的名称）
2、出示单词卡片，比赛看谁认得又准又快，并且造句子：use,grow,cry,smile,weigh,want
【设计思路】在上课一开始就告诉学生这节课要举行竞赛，从而直接引出单词competition,省时高效.通过复习上节课单词，让学生造句子，一定会有同学说过去时的句子，这样温故知新，巩固了本单元的重点语法。
二、单词句型教学
1.教学单词competition.
T:You’ve done a good job.We had a competition a moment ago.教学生读单词，拼写比赛。
2.教学be good at
T:Some Ss did quite well in the competition,because they are good at English.引出be good at,板书短语，教学生读单词，再造句子比赛。交代同义词do well in
3.教学take part in
T:There will be an English story competition next week.Do you want to take part in it 导出take part in 的教学，教学生读该短语，然后造句子比赛。
4.教学句型
T:There was an English story competition last week.Who wanted to take part in it
S:I wanted to take part in it.T:Why
S:Because I was\am good at English.
5.教学Internet.
T:If you were not good at English,don’t worry.You should try to learn more words.You can use the Internet.教学生读该单词。
6.巩固操练
齐读板书单词短语，趣味指认，再用小组比赛的方式英汉互译。
三、Learn to say.教学
(1) 静听录音。
(2) 跟读。教师解释重点句子意思。
（3）自由读课文，教师巡视指导。指名读。
（4）翻译句子比赛和说动词过去式比赛。
【设计思路】 我采用在课堂上和学生进行真实交际的方法，顺势自然地教学单词和句子，使学生在不知不觉中学会了单词和句子的用法，教学无痕并循序渐进。学完单词之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用了比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。让学生先静听录音，再跟读，可以给学生一个整体的印象，会读之后进行翻译句子的比赛，强化了重点语言知识。
四、综合运用
1.讲述一件以前发生的事，或者复述课文。先在小组内交流，然后每组选出优秀的解说员，在全班汇报，教师在每组得分板上加分。
2.完成活动用书
【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好，说得好，可以得到老师的表扬，这就有利于调动学生的学习热情。
五、总结与课后作业：总结学生表现情况，公布比赛成绩，然后布置作业：
1、写一件自己经历过的事。
2、抄写本课单词和句子
【设计思路】这样的作业会使学生及时巩固课堂中所学的内容，通过及时复习，把书中的内容内化为自己的知识储备，使学生养成良好的学习习惯。
【教学后记】课堂上开展比赛能很好地调动学生的积极性，课堂上学生学习热情高涨，通过和学生生活密切相连的事件或场景来导入单词句子教学，不仅使学生很快理解了单词和句子的意思，而且便于用英语思维，培养了学生的应用能力。本节课我在和学生交流过程中逐步导入单词和句子的教学，环节顺畅自然，教学课文后让学生运用所学重点句子自由表达和交流，使学生做到综合运用，达到了培养综合运用能力的教学目标。
第 三 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【课标分析】 新课程标准强调教学要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,最终目标要发展学生的综合语言运用能力。
【教材分析】本节课主要是让学生分清一般过去时和一般现在时的区别，单词较长，不容易记忆，课文中的两种时态对比，对小学生来说也有一定难度，教学时要注意循序渐进，激发学生学习的主动性，通过将过去和现在的居住情况进行对比，可以让学生感受今天的幸福生活，从而受到情感的熏陶。
【教学目标】
知识目标:
1.能够正确地运用一般过去时和一般现在时。
2.学习四会单词bathroom,crowded,apartment,study,balcony和句型We live\lived in….It has\had….
能力目标:
1.能运用本课句型描绘自己的现在和过去家里房间等居住条件。
2、培养学生观察比较的能力和在实际情境中的灵活运用能力。
3、提高学生阅读理解能力和写的能力。
情感态度价值观:
1.激励学生珍惜现在拥有的幸福生活，树立热爱父母、感恩父母的情感。
2.激发学习的主动性和自信心。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。
2.本课时的教学难点是鼓励学生在真实的生活情境中运用本课所学语言，并能在此基础上进行补充拓展。
【教学方式】情境创设法，竞赛法，小组合作学习法
【教学用具】录音机，课件，学生自带家里房间的照片
【教学过程】
一、复习热身
1、师生问候：How are you How’s the weather today How was it yesterday What did you do yesterday ...
2、采用看老师口形猜单词的方法，复习学过的单词。（最后一个单词是house）
【设计思路】课前的师生问候不仅能够复习以前学过的知识，发展听说能力，而且通过交谈还可以拉近师生的距离，为新课做好情感上的铺垫。
二、单词句型教学
1.由上边复习中的house引出新课，T:Seven years ago my family lived in a small house.But now we live in a big house.This class we will talk about the house in the past and the house now.（板书课题）
2.课件展示教师家里房间的录像，T:Look!It’s a big apartment.教学单词apartment.
3.然后指着课件每个房间介绍新单词，从而教学bedroom,bathroom,study,balcony.
4.T: I live in a big house.What rooms does my apartment have Do you remember
(S:It has two big bedrooms.It has ….)
T:We’re very happy now.We live in a big department.But seven or ten years ago we lived in small houses.It was very crowded.教学单词crowded.
5.课件展示过去家里各个房间的布局，然后引出：It was small.So it was crowded.It had….
指名让学生看图说话。
6.巩固操练
齐读单词，趣味指认，再通过小组比赛、快速抢答的形式操练新单词。
三、Learn to say教学
(1) 带着问题静听录音。（How many bedrooms did the old house have ）
(2) 指名回答问题后，跟读，教师解释重点句子意思。
（3）自由读课文，教师巡视指导。指名读课文，齐读课文。然后回答问题：Where do they live now,big house or small house How many rooms does the new house have What can you see from the balconies
【设计思路】 我利用复习时最后一个单词house来导入新课，使环节链接紧凑自然，通过用课件来创设直观情景，让学生清晰地看到每一个房间的特点，学生会很感兴趣，他们主动学习单词，积极使用新句子来描述课件上的房间，学完单词之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。让学生先带着问题静听录音，再跟读，可以给学生一个整体的印象，提高快速理解能力，会读之后进行回答问题的练习，进一步强化了重点语言知识，加深了对课文内容的理解和记忆。
四、综合运用
1.学生拿出自己带来的照片，或者画一份简笔画，先在小组内交流自己家里现在和过去的房间构造及居住情况，然后每组选出优秀的解说员，在全班汇报，教师在每组得分板上加分。
2.笔头练习：（按课文内容填空）Five years ago,my family _______ in a small house.It _________ two small bedrooms.Now we ________ in a big apartment.It _______ three bedrooms.
3、完成活动用书
【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好，说得好，可以得到老师的表扬，这就有利于调动学生的学习热情。
五、总结与课后作业：总结学生表现情况，公布比赛成绩，然后布置作业：
1、制作单词卡片，贴在家里每个房间的门上。
2、抄写本课单词和句子。
【设计思路】这样的作业会使学生及时巩固课堂中所学的内容，通过及时复习，把书中的内容内化为自己的知识储备，使学生养成良好的学习习惯。
【教学后记】六年级学生已经具有一定的英语知识和英语技能，教学时通过创设真实自然的情境来导入单词句子教学，学生容易接受和理解，学生在使用句型扩展说句子方面也表现不错。本节课我在和学生交流过程中逐步导入单词和句子的教学，比较顺畅有效，另外我总是把单词放在句子中，使学生学习单词的同时知道了如何使用，培养了学生扩散性思维能力和运用英语的能力，教学课文后让学生运用所学重点句子自由表达和交流，使学生学以致用，达到了教学目标。
第四课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】本节课主要是让学生掌握一般现在时主语是单数第三人称，动词词尾加-s和like后面用动词ing形式的用法,这在以前的教材中已经接触过，但是学生往往弄不清楚或经常遗忘，仍然需要巩固。本节课的另一个难点是几个表示国籍的单词，平时不常用，所以不容易记忆，教学时要注意激发学生学习兴趣，通过介绍好朋友的爱好年龄等特点，使学生具有乐观、开朗、友爱同学的良好心理品质。
【教学目标】
知识目标:
1.学习四会单词country,surf,brave,wave,Spain和句子She likes singing and dancing. 2.掌握动词单数第三人称的变化。
能力目标:
1.能够熟练运用like doing sth.句型。
2、能熟练地用英语介绍自己的朋友。
3、培养学生听说读写用的能力。
情感态度价值观:
1.培养学生友善、开朗、热情、博爱的心理品质。
2.通过在情境中交流，培养自信、敢于表现和善于合作的性格特点。
【教学重点与难点】
1.本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇以及用英语介绍自己的朋友。
2.本课时的教学难点是掌握动词单数第三人称的变化以及熟练地运用like doing sth句型。【教学方式】情境创设法，竞赛法，小组合作学习法
【教学用具】录音机，课件。
【教学过程】
一、师生问候
教师问候学生后，引导学生问老师。（How are you today What did you do yesterday What’s your hobby etc. ）教师回答：I listened to music.I like listening to music.（板书课题和like doing sth.）
【设计思路】课前的师生问候有目的地复习以前学过的知识，不仅提高学生的听说能力，而且为新课做了知识上和心理上的准备。
二、单词句型教学
1.教学country及French,Brazil,Australian,Spain.
T:I like travelling.My father likes travelling,too.Look at the screen.(放映课件)He took many pictures.What countries are they 引出单词France,Brazil,Australia,Spain.然后引出他们的形容词形式。指导学生读单词，然后引出country和countries的教学。
2.教师问一名学生：Which country do you like 该生回答：I like China.教师转向全班同学说：She likes China.然后用She likes….造句，做扩展练习，这时会有学生说错，如：She like….或者She likes watch TV.这里教师通过纠正错误，解决难点问题。对于一些不愿意发言的学生可以根据他们学，进行汉译英练习。
3.由上边的汉译英导出单词surf的教学.然后用surf造句和汉译英比赛。如：She likes surfing on big waves.教学wave。改变首字母，变成单词brave.教学brave之后，让学生进行造句子比赛。同时适时引出感叹句：How brave she is! What a brave girl she is!
4.巩固操练
齐读单词，趣味指认，再通过小组比赛、快速抢答的形式操练新单词和句子。
三、Learn to say教学
T:Do you know Linda She has four pen pals.They live in different countries.Who are they What do they like Let’s listen to the tape.
(1)静听一遍录音。
(2)跟录音读，教师解释重点句子意思。
（3）自由读课文，教师巡视指导。指名读课文。回答问题比赛：Where does Alice come from What does Alice like Where does Carlos come from What does he like 教师问学生答之后，可以让一组的学生问，对方小组学生来回答 ，进行比赛。
【设计思路】 我在新课前创设了一个我父亲喜欢旅行的情景，先让学生感知单三的用法，由课件中的照片导出单词的教学，在造句子时，从学生自己出现的错误引出本课的难点，学生会记忆深刻。教学设计考虑了可能出现的生成因素。学完单词句子之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。让学生先带着问题静听录音，再跟读，可以给学生一个整体的印象，提高快速理解能力，会读之后进行回答问题的练习，进一步强化了重点语言知识，加深了对课文内容的理解和记忆。
四、综合运用
1.向大家介绍一下你的好朋友，也可以从课文中选择一个来介绍，先在小组内交流，然后指名在全班汇报，教师在每组得分板上加分。
2.完成活动用书上的听力和笔头练习。
【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好，说得好，可以得到老师的表扬，这就有利于调动学生的学习热情。
五、总结与课后作业：总结学生表现情况，公布比赛成绩，然后布置作业：
1、抄写本课单词和句子。
2、写一篇小作文My Pen pal。
【设计思路】机械的抄写作业能帮助学生及时重现当天所学内容，帮助记忆，写作文能培养学生综合运用所学知识的能力。通过及时写作业，把书中的内容内化为自己的知识储备，使学生养成良好的学习习惯。
【教学后记】教学时为了能保持学生的学习兴趣，通过创设真实自然的情境来导入单词句子教学，效果很好。本节课我利用我父亲喜欢旅游来进行导入新课的教学，学生看到真实的照片和各个国家的风景，他们马上兴致勃勃，然后顺势问他们喜欢哪个国家，于是导入了句子的教学，可以说教学无声无息，却很有收效。我把单词放在句子中，让学生造句子，这样做使学生学习单词的同时知道了应该如何使用，培养了学生扩散性思维能力和运用英语的能力，教学课文后让学生运用所学重点句子自由表达和交流，使学生学以致用，达到了培养综合运用能力的教学目标。
第 五 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本节课主要是让学生掌握一般过去时的用法，虽然教材内容是学生以前一次上课时的真实过程，但是情境不容易创设，另外由于受汉语的干扰，用英语描述过去的事件，学生容易出错，需要在教学中多进行练习。
【教学目标】
知识目标:
1.继续学习一般过去时的用法。
2.学习四会单词text,video clip,laugh,answer及句型I had an interesting lesson.I enjoyed it very much.
能力目标:
1.能用英语介绍自己过去经历的事情,培养语言应用能力。
2.在单词、句子教学中进行拓展应用，培养学生发散性思维能力和灵活运用能力。
3.培养学生听说读写的基本技能。
情感态度价值观:
1.运用富有激励性的语言提高学生的学习自信心，增强学生学习英语的兴趣。
2.使学生养成积极动脑、认真思考，大胆开口表达的学习习惯。
3.了解英文书信的格式，感受外国文化习俗。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是try to use 部分的词汇和句型，同样强调正确使用一般过去时
本课时的教学难点是正确运用一般过去时，掌握写英文书信的格式。
【教学方式】情境创设法，竞赛法
【教学用具】录音机，课件，词卡
【教学过程】
一、复习热身
1、师生自由交谈：T:What did you do last night How did you feel What subject do you like Why （学生一一回答）教师给予激励性的表扬，调动学生的情绪。
2、复习动词过去式：教师出示单词卡片，学生读出来，再说出它的过去式，并拼读过去式。
go have can like read find am study drive tell do get
【设计思路】师生自由交谈可以复习一般过去时的句子，同时拉近师生的情感距离。复习动词的过去式，是为新课学习扫清障碍，并做了铺垫。
二、新课导入：Today we’ll learn Lesson 5.(板书课题)It’s a letter.The text is about an interesting lesson.
三、单词教学
1.由导语引出新单词text,教学单词text.板书单词
2.教师放映一小段动画片录像，暂停后问学生：What did I do 引导学生回答：You played a video clip. 板书单词，教学生会读之后让学生造句子。（用play a video clip，watch a video clip造句）
3.从上边学生造句子过程中，寻找一个机会，比如用幽默的语言表扬一个调皮生之后，他笑了，或者全班大笑，这时教师引出单词laugh.T:You laughed.____made us laugh.教学单词laugh之后，让学生用它造句子，再做汉译英口头练习。
4.由上面学生回答问题，教师说：———— could answer my question.What a clever boy!
教学answer,再引出反义词ask,指名用ask和answer造句。（板书单词）
5.巩固操练
采用多种趣味方式练习读单词。采用比赛的形式巩固单词的音形义。
四、句型和课文教学
T:(出示一封信)What’s this (Ss:A letter.)Yes.It’s a Chinese letter.Did you see an English letter (放映实物投影，呈现课文)Look!It’s an English letter from Yuan Yuan to Mike.(讲解英文书信格式)Then what did she write Let’s listen.
(1) 静听录音。
(2) 跟读。教师解释重点句子意思。板书I had an interesting lesson.I enjoyed it very much.指名读这两句话，然后让学生用I had a\an….造句子。
（3）自由读课文，教师巡视指导。指名读。
（4）翻译句子比赛和说动词过去式比赛。
【设计思路】 我采用在课堂上和学生进行真实交际的方法，顺势自然地教学单词，使学生在不知不觉中学会了单词，教学无痕并循序渐进。学完单词之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用了比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。让学生先静听录音，再跟读，可以给学生一个整体的印象，会读之后进行翻译句子的比赛，强化了重点语言知识。
四、综合运用
1.讲述一件以前发生的事，或者复述课文。先在小组内交流，然后每组选出优秀的解说员，在全班汇报，教师在每组得分板上加分。
2.完成活动用书
【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好，说得好，可以得到老师的表扬，这就有利于调动学生的学习热情。
五、总结与课后作业：总结学生表现情况，公布比赛成绩，然后布置作业：
1、用英语写一封信，可以写给英语老师。
2、抄写本课单词和句子
【设计思路】为了使学生日积月累，不断提高英语水平，课后必须多复习，及时巩固课堂中所学的内容，通过及时复习，把书中的内容内化为自己的知识储备，为今后的发展打下基础。
【教学后记】我在教学时为了能保持学生的学习兴趣，培养他们的语言能力，经常在创设真实自然的情境中，通过和他们生活密切相连的事件或场景来导入和进行单词句子教学，学生学得很轻松，也很有效。本节课我克服教材的不利因素，对创设情境做了灵活的调整，有时改用直接呈现，更方便直接，另外我总是把单词放在句子中，使学生学习单词的同时知道了如何使用，培养了学生扩散性思维能力和运用英语的能力，教学课文后让学生运用所学重点句子自由表达和交流，使学生学以致用，达到了培养学生综合运用能力的教学目标。
第 七课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本单元进一步学习，巩固一般过去时和一般将来时的用法，能够在生活中灵活运用。引导学生树立远大的理想，保护环境，热爱生活，具备爱心与责任心。
知识目标:
学习四会单词cute, vet, dream, grow up..
学会句子 When I grow up,I want to be a vet.
能力目标:
能对单词和句型进行操练，能够灵活的做替换练习。
2． 熟读课文，能根据教师创设的情境进行对话。
情感态度价值观:
培养学生热爱生活，具备爱心与责任心。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。引导学生在理解课文的基础上根据教师创设的情境进行对话。
本课时的教学难点是try to use 部分的词汇。生词较为抽象，教师应在教学中分散难点，达到生词四会。
【教学方式】 根据学生的知识水平，和生活实际，以及本节课的内容需要，我采用了情景教学法，激趣法，小组合作学习法，以及多媒体教学软件等方式来完成本节课的任务。
【教学过程】
`1. 导入设计
(1). Greeting.(Say hello to each other.)
(2). Review some words.(is__was, are__were, look__looked, find__found, give__gave, go__went, take__took.)
(每个小组选一名同学，评选出最棒的予以奖励)
【设计思路】本环节以小组为单位，以竞赛的方式进行学习，促使学生之间和小组之间互相学习、互相帮助，在竞争中体验集体荣誉感和成就感，发展学生的合作学习能力。
2. 新课呈现
(1). 单词的学习
T: last night, I dreamed of that I have got 500000RMB. I was very happy.( Show out the word dream.Write it on the blackboard.)Today we are go on to learn lesson 7.let’s talk about our dreams.
S: Read the word, and try to spell it.
T: Write the drean on the blackboard.(When I was a girl, I had a dream. When I grow up,I want to be a vet. Because I like animals, they are cute.)
Explain the phrase : grow up, ( draw a picture to explain it.)
T:Read the phrase and use it to make sentences.
T: Do the actions to explain the word vet .
S: Try to get the meaning of this word.
T: Show out the lovely dall and pictures.Ask them : Are they cute
S: Answer the teacher’s questions, read the new word.
T: Ask them to read the dream .Then try to say something about their dreams.
S: say something about their dreams.
(2) 课文的学习
T:zhanghong also has a dream,let’listen to the tape and open your books.
S:Read the text by themselves.
T:Ask them some questions about the text.
1.When did she find the cat
2.Where did she find the cat
3. What’s zhanghong’s dream
S: Try to answer.
【设计思路】 通过教师述说自己的梦想，引出所学的知识，并且用不同的方式解释出生词的含义，使学生能在真实语境中操练所学句型，贴近学生生活，激发了他们的学习兴趣，让孩子们树立远大的理想。
3．操练巩固
（1）限时3分钟，让学生通过音标记忆单词的方法自学单词。教师以汉译英、英译汉补充所缺字母，看音标找单词等方式检测学生单词掌握情况。
（2）Fill the blanks.
Last week I __ a cat __my way home.This poor ___ cat __sick...
【设计思路】通过让孩子们完成这些题目来加深他们对课文的理解，英语学习的正确认识，培养孩子们良好的英语学习习惯。
4．拓展延伸
教师引导学生改编课文内容并进行表演。学生可以根据自己的意愿和能力适当增添句子或单词。
【设计思路】让学生了解课以外更多的英语知识，有助于孩子们积累单词，为他们的的英语学习打下坚实的基础。
5.课后作业
照着样子写写自己的梦想。
【设计思路】让孩子们写写自己的梦想，不但能提高孩子们的写作能力，而且提高了学生的思维能力。
【教学用具】可爱玩具，图片，录音机等。
【教学后记】《英语课程标准》倡导要教学过程中运用任务型的教学模式，让学生在教师教学的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。能力的培养有多种有效途径。这节课充分利用了“知识—活动—能力”这一途径，即知识通过学生的活动转化为能力。
整节课我从单词到短语，最后句型与语段，层层推进，让学生在不知不觉中运用，符合小学生学语言的规律。通过创设生活中的情景，使学生更深层次地内化所学内容，帮助他们构建起生活与英语的种种联系，有利于培养学生生活英语的意识，并逐步形成生活英语的能力。
第 八 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本单元进一步学习，巩固一般过去时和一般将来时的用法，能够在生活中灵活运用。引导学生树立远大的理想，保护环境，热爱生活，具备爱心与责任心。
知识目标:
学习四会单词 ：nice_looking,doggie, open,design.
学会用时间状语从句When I grow up , I will... 向他人表达自己的职业理想
能力目标:
能对单词和句型进行操练，能够灵活的做替换练习。
2． 熟读课文，能根据教师创设的情境进行对话。
情感态度价值观:
培养学生树立远大的理想。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。引导学生在理解课文的基础上根据教师创设的情境进行对话。
本课时的教学难点是try to use 部分的词汇。生词较为抽象，教师应在教学中分散难点，达到生词四会。
【教学方式】 根据学生的知识水平，和生活实际，以及本节课的内容需要，我采用了情景教学法，激趣法，小组合作学习法，以及多媒体教学软件等方式来完成本节课的任务。
【教学过程】
1. 导入设计
(1). Greeting.(Say hello to each other.) Sing a song together.
(2).Take out their homework,and ask them to read their dreams on the paper.
【设计思路】采用师生合唱的形式使学生迅速进入愉快和谐的英语学习的氛围之中。让学生把自己的梦想读出来，为接下来的学习做好铺垫。.
2. 新课呈现
(1).单词的学习
T：We have so many dreams.Look at this photo . She is my friend.She had a dream when she was young. And now her dream comes ture.
She opens a shop.
S: Try to get the meaning of open.
T: play the AIR.(Show the ss all kinds of shops, such like, cake shop, sweets shop, bread shop and chocolate shop.) My friend opens a cake shop.
S: Look at the big screen, to see all kinds of shops.
T: Look at the pictures about her cakes,she designs many cakes.
S: Learn to say design, read and spell the word,try to get the meaning of it.
T: Ask the ss : Are they nice_looking
S: Go on to see the big screen, some cakes look likes a flower, some of them look likes a basket,some of them looks like animals.
T: Look this one looks like a doggie.
S: Spell and read doggie.
（2）句子的学习
T: When you grow up ,what do you want to open
S: Answer the teacher’s questions, practise the sentences.
(3) 课文的学习
T：Xiaohui and Billy also want to open a shop. Let’s learn to say the text.
listen to the tape and read after it.
Read it by themselves. Then answer the teacher’s questions.
What will they open in the future
Which chocolate does Billy like best
Which chocolate does Billy like best
3. Ask and answer in groups.
【设计思路】 通过创设一种真实自然的语言环境，让学生能在真实的情景中学习，使学生养成用英语进行思维的好习惯，为进一步学习英语练就扎实的基本功。
3．操练巩固
（1）教师出示单词卡片，学生以小组为单位抢答，快速说出读音意思并拼写，鼓励学生利用三个单词任意造句，教师给表现好的同学适当奖励。
（2）用时间状语从句When I grow up , I will... 向他人表达自己的职业理想.
【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的，小学生生性好动具有好胜心理，采用比赛的形式，让学生在反复操练中巩固本科的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流的作用。
4．课后作业
Design their own chocolate .
【设计思路】让学生自己设计巧克力，培养学生的发散思维，练就学生基本功，为学生将来更好的学习打下基础。
【教学用具】多媒体课件，图片，录音机等。
【教学后记】这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示：
英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。
英语课务必实。课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用宝贵的40分钟，科学地选择适合自己学生的教学方法。精心设计教学的每一个环节，切不可搞形式主义。不要为追求表面上热热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。
`
第 九 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】本单元进一步学习，巩固一般过去时和一般将来时的用法，能够在生活中灵活运用。引导学生树立远大的理想，保护环境，热爱生活，具备爱心与责任心。
【教学目标】
知识目标:
学习四会单词adventure, start, sail, alone.
能熟练运用I have a great dream, someday I will...句型。
能力目标:
1. 能够把课文中的小故事讲给父母听。
2．能够熟练的表演课文，能对所学的词汇和句型应用于实际。
情感态度价值观:
使学生树立伟大的梦想，让学生知道成功并不容易，但只要不懈的努力，谁都会有机会实现自己伟大的梦想。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。引导学生在理解课文的基础上讲出这个小故事
本课时的教学难点是try to use 部分的词汇。生词较为抽象，教师应在教学中分散难点，一达到生词四会。
【教学方式】 根据学生的知识水平，和生活实际，以及本节课的内容需要，我采用了情景教学法，激趣法，小组合作学习法，以及多媒体教学软件等方式来完成本节课的任务。
【教学过程】
`1. 导入设计
(1). Greeting.(Say hello to each other.)
(2). The students take out their homework.They will enjoy their design drawing.And say something about it.
【设计思路】让孩子们相互欣赏他们的设计图，然后说出来他们为什么这样设计，这样不仅增强他们学习英语的兴趣，而且为接下来的语言学习打下了良好的基础。
2. 新课呈现
(1). 单词及句型的学习
T: May be your dream is to be a teacher or a doctor. Someone will open a shop or a company.And here are many famous persons. They had great dreams.let’s look at the big screen.(播放有关牛顿，爱迪生，爱因斯坦等人的视频，并告诉学生他们都有伟大的成就与梦想。)
S: Listen , try to understand the meaning of that video.
T: Intruduce a boy. His name is Robin Graham. He is from California.
S: Listen to the teacher, try to get the meaning .
T: When he was a boy he started to sail along the world. (解释生词start 和along，教读并且让学生区分start 和 begin, along 和lonely )
S: Spell the words.Then try to write the word with their fingers.
T: （show out a picture of a big ship, it is sailing on the sea.）(解释sail，让学生用此词说出新句型。)
S: Read the new word and try to make new sentences.
T：Go on to play the vedio. He wrote a book about his adventures.Its name is Dove .Write the new word on the blackboard.
S: Read and spell the word .
T: Write the boys experiences on the blackboard.
His name is Robin Graham. He is from California. When he was a boy he started to sail along the world. He wrote a book about his adventures.Its name is Dove .
S: Read it ,try to get the meaning .
T: Ask the ss to their great dreams. Use the new sentences: I have a great dream, someday I will...
S: Talk about their great dreams.
（2）课文的学习
T:A boy is talkint about Robin Graham .Let’s follow him.
S: Listen to the tape carefull.
T: Ask some questions about the text.
When did robin start to sail alone around the world
When did he return home and began to write a book
When did he finish his book
S: Read the text and answer the questions.
T: 教师及时给予评价与指导。
【设计思路】
本环节用课件展示了像爱因斯坦一样的名人的成功经历，还为学生们介绍了Robin Graham的传奇一生，直观的讲解让大家印象深刻，有助于让孩子们树立远大的理想，以及为自己的梦想不懈努力的情感。
3．操练巩固
指导学生用快乐的方式操练单词。让一个学生到前面闭上眼睛，老师把单词卡片藏到教室的某处之后，全体同学一起拼读这个单词，前面这名同学根据同学们的声音的高低来判断离单词卡的距离远近，声音越高距离越远，声音越低，距离越近，直到找到单词卡为止。
【设计思路】兴趣是最好的老师，用孩子们喜欢的方式操练单词能达到事半功倍的效果，有利于保持积极的英语学习状态。
4．拓展延伸
鼓励学生畅所欲言，说出自己的梦想，以及实现梦想的决心。
【设计思路】这个环节让学生充分发挥他们的想象力，在说出梦想的同时增强了他们学英语的信心。
5．课后作业
Talk about the great dreams. Tell the story to their parents.
【设计思路】要求学生把课堂中所学的内容，通过复习整理把书中的内容内化为自己的知识储备。激发学生大胆思维和创新能力。
【教学用具】多媒体课件，图片，录音机等。
【教学后记】本节课利用课件、单词卡片,以及平凡的小故事讲解了一个人的成功经历，轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。
本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。
通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。
第 十 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】单元进一步学习，巩固一般过去时和一般将来时的用法，能够在生活中灵活运用。引导学生树立远大的理想，保护环境，热爱生活，具备爱心与责任心。
【教学目标】
知识目标:
学习四会单词 news, forest, kill,plastic.
能够理解并运用主句型：I’ll try to do something for the earth.
能力目标:
能对单词和句型进行操练，能够灵活的做替换练习。
2．熟读课文，争取复述课文。
情感态度价值观:
1.培养学生热爱生活，关注我们的生存环境，爱护我们的地球。
2．加强学生的环境保护意识。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。
本课时的教学难点是句子I’ll try to do something for the earth.教学时，教师可以把其中的短语try to do, do sth for先教给学生，然后指出其时态为将来时，这样就分解了句子的难度。
【教学方式】 根据学生的知识水平，和生活实际，以及本节课的内容需要，我采用了情景教学法，激趣法，小组合作学习法，以及多媒体教学软件等方式来完成本节课的任务。
【教学过程】
`1. 导入设计
(1).Greeting.
(2).Listen to beautiful song.
【设计思路】播放一首优美的英文歌曲，不仅活跃了课堂气氛，又为接下来的语言学习做了铺垫。
2. 新课呈现
(1). 单词及句型的学习
T: Let’s look at the big screen. Play a video about the earth.(a crying earth, a dirty beach.)
S: Look at the big screen.
T: Ask: Why is she so sad And why is she crying.
S: Answer the questions.
T: Here is a news about the earth. Let’s read it together. Explain the word: news
T: Show out the news.
S: Read the news, try to understand the news. MANY YEARS AGO, THE EARTH WAS GREEN AND THE SKY WAS CLEAR. TODAY, THERE IS AIR POLLUTION, WATER POLLUTION AND SOIL POLLUTION.
T: Explain the new phrases : AIR POLLUTION, WATER POLLUTION, SOIL POLLUTION.
S: Try to read and understand it. Go on to read the news. And try to read and use the new words. (forest, kill.)
T: That is why she is crying. What should we do for the earth And what will you do for the earth
S: Answer the questions use the new sentences : I’ll try to do something for the earth. First ... Second ...
T: What will liugang do for the earth let’s read the text.
S: Read the text, try to answer the question.HE WILL TRY TO DO SOMETHING FOR THE EARHT : STOP USING PLASTIC BAGS, ONETIME CHOPSTICKS AND BE KIND TO ANIMALS .
T: EXPLAIN :PLASTIC AND A SENTENCE :It is easier said than done.
【设计思路】通过让孩子们看一段视频，让孩子们感受到我们的地球正在被破坏，我们应该为地球做一些事情，通过真实的图片和片段，让学生深刻体会我们的生存环境正在被破坏，让孩子在真实的语言环境中学习语言知识。。
3．操练巩固
教师和学生做单词游戏。所有学生都起立，教师说汉语学生说英语或教师说英语学生说汉语，看谁反应快，单词记得牢。
【设计思路】单词的教学本身是乏味的采用教师与学生的对话，全员参与其中。让学生反复操练了重点词句，达到了语言学习的目的。
4．拓展延伸
让孩子们把自己的想法写一写。
【设计思路】学生在日常的学习中善于积累，努力提高自己的综合能力。
5.课后作业
让孩子写一写自己为保护地球我们应该做些什么。
【设计思路】使学生写出自己的感受，为他们的语言学习打下良好的基础。
【教学用具】多媒体课件，图片，录音机等。
【教学后记】众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发现，即使在六年级学生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。为此，在六年级学习过程中，应及时的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的配合。总之，采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不可能的事情。
第 十一 课 第一课时
【授课时间】 一课时
【教材分析】 本节课内容贴近学生们的生活，是学生们喜欢的话题，有利于学生活动的展开。对于外太空的幻想，让学生会让学生兴趣盎然。
【教学目标】
知识目标:
学习四会单词space, pilot,license。
能够听，说，读单词及短语astronaut, space, on the moon, in the space.
能力目标:
让学生积累一些常识。
2． 通过阅读课文，能够揣测课文意思，在老师的帮助下，攻破单词难关。
情感态度价值观:
1.让学生接触一些较为新颖而贴近生活的单词和口语，拓展学生的视野。
引导学生从小树立远大的理想，并为自己的梦想而努力。
【教学重点与难点】
本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇，并能在句型中灵活运用。引导学生在理解课文的基础上根据教师创设的情境进行对话。
本课时的教学难点是try to use 部分的词汇。生词较为抽象，教师应在教学中分散难点，一达到生词四会。
【教学方式】 根据学生的知识水平，和生活实际，以及本节课的内容需要，我采用了情景教学法，激趣法，小组合作学习法，以及多媒体教学软件等方式来完成本节课的任务。
【教学过程】
`1. 导入设计
(1). Greeting.(Say hello to each other.)
(2). Ask them to take out their homework, talk about what they will do for the earth. The ask the ss: If our planet has been destoryed. What will we do
【设计思路】通过对作业的讨论，让学生练习口语，并让学生说出如果地球毁灭了，我们将将怎么办，这样不仅拓展学生的思维，又引出了接下来要学习的内容。
2. 新课呈现
(1). Free talk:
T: If our planet has been destoryed. What will we do
S: Answer the question.
T: We can find a new place to live. Maybe on the moon.Do you know: who is the first Person walked on the moon
S:Talk about it.
T: Introduce NEIL ARMSTRONG.
S:Listen and think.
T:Ask them to read the text, then answer the qusetions.
1. Where is he come from
2. When did he walk on the moon
3. When was he born
4. When did he have flying lessons
5. When did he have got his pilot’s license
6. How about the write’s dream
S: Read the text by themselves then answer the question.
T: Show out the new words: space, pilot, license.
S: Read these words.
T: Ask them to make sentences : I dream I will...
S: Make sentences.
【设计思路】 我把这篇堂课作为阅读课，让学生自己去理解课文，回答问题，教师只是起到辅助的作用，让学生自己查找生词，探究短语含义，让他们逐步养成自己阅读的好习惯，为中学的学习打下基础。
3．操练巩固
（1）指导学生熟读课文，并试着复述课文。
（2） 用课文中的介词填空。
【设计思路】多读，多说，多思考对学习语言有很大帮助，在这个环节中，我穿插各种练习，让学生更熟练地应用所学的知识，最终发展学生的综合语言运用能力。
4．课后作业
Write a composition about their dreams.
【设计思路】要求学生把课堂中所学的内容，通过复习整理把书中的内容内化为自己的知识储备。激发学生大胆思维和创新能力。
【教学用具】多媒体课件,图片，录音机等。
【教学后记】我觉得作为六年级的学生，这样的阅读课应该多一些，这样有利于促进他们的理解能力 ，对长期的英语学习有很大帮助。
Teaching Design
Lesson 13
【课题名称】unit3 lesson13
【授课时间】
【学生分析】六年级学生对英语有一定得基础，掌握了一定得英语学习技巧。多数同学对英语学习兴趣浓厚，能发挥自己的主观能动性，能积极参与到各种英语活动中来，但有少数同学学习基础差，不敢参与到有些活动中来教师要面向全体学生，把激发学生学习兴趣放在首位，注意分层教学，培养良好的学习习惯。
【课标分析】新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与，合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成学生为形成积极的情感态度，主动思维，大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力过程。
【教材分析】本节课是一节有关打电话的英语课，要求学生能够用正确的电话常用语与他人进行电话交际。本节课的教学内容贴近学生的生活实际，使学生乐于接受，能够增强他们的学习兴趣。
【教学目标】
知识目标：①The Ss can read listen say and write new words and expressions. “ member, hold on , wait for .”
②The Ss can make a phone with : May I speak to… Hold on ,please. Who’s speaking It’s…
能力目标：The Ss can make a phone call in English .
情感态度与价值观：教育学生做一个讲文明，懂礼貌的好孩子。
【教学重点与难点】本课时的教学重点是Try to use 部分的词汇、短语、句子和Learn to say 部分的课文;本课时的难点是让学生熟练地用英语打电话，总结归纳常用的电话用语，并能灵活运用。.
【教学方式】我采用了小组合作探究、情景设置、实物呈现等教学方法，让学生在情景中学会知识。
【教学过程】
Warn-up
Greetings. T :Good morning boys and girls. Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to see you.. Ss: Nice to see you, too.
T :Today I bring you my favourite song. . Do you want to listen and sing. Ss: Yes.
2 Let’s sing the song “She’ll be comin round the mountain.‘
[设计思路 ] 营造学习氛围，拉近师生距离，通过大家一起来唱歌曲，吸引了学生的注意力，感受学习英语的快乐，为接下来的英语学习作了心理准备。
Presentation
1 T: Today we’ll learn Lesson13.Li Ming is going to England this holiday. So he telephones his friend,Mike.Let’s see what are they talking about.First,let’s learn some new words.
1) Teacher make a phone with a student who can help the teacher.
T: Who’s speaking S1: It’s Li Ming. (Act the dialogue for several times.) Let the students understand the dialouge. And let students act the dialogue in pairs.
Teacher write the sentences on the blackboard.
2)Teacher hold the telephone and speak to S1: Hello！May I speak to Mike S1: Hold on,please. Then S1 calls a boy named Mike: Mike, your phone call. Let the students try to understand “ Hold on” and can use it with his partner.
3) One student act like waiting for others. T: What are you doing S2: I’m waiting for Li Ming. Repeat the dialogue . Let Ss undertand “ wait for” . Let students make sentences
4)Teacher ask: Why is Li Ming going to England this vacation Then teacher answer it by herself:Because he is a member of an international camp. T shows the word “member”
5）Play a game to practise these words and expressions.
6) Hold a competion to see who can remember the wods fast and correctly.
2 1）Listen to the tape and let the students feel the whole text.
2)Listen again and read after it. Pay attention to the pronunciation of the words.
3)Students find the sentences that we ofen using when we make a phone .The group leaders
make a report to the teacher.
Teacher write the sentences on the blackboard and explain them to the students.
4) Listen again and read the text.
5) Read in pairs and try to act it.
[设计思路] 以创设真实自然的情境的方法来呈现新知，使学生学的轻松自然，能乐于接受新知并能够去灵活运用语言。培养了学生用英语进行思维的好习惯, 为学生进一步学习英语打下良好基础。
三 Consolidation
1 根据今天所学知识，完成下列句子。
（1）____________I speak to Linda
(2) Hold__________,please.
(3)__________speaking
(4)____________Li Ming.
(5) I’ll wait__________you in my city.
(6) How long will you stay_________America
2 完成下列单词，并写出汉语意思。
（1）v_c_tion
(2) m_mb_r
[设计思路] 通过采用小测验的方式，让学生在操练中巩固本课的学习重点，从而达到对语言的交流与运用，发展学生的综合语言运用能力。
四 Homework
1) Finish the Activity book 1,2,3.
2) Read the text to your parents.
[设计思路] 布置作业时，要考虑作业的难度要适宜，作业量要适度，要让学生成为热情的参与者，有能力的参与者，使学生不再把作业当成负担。
【教学用具】 电话 ，录音机，磁带。
【教学后记】针对本课的教学重点与教学难点，我采取了模范示例，小组合作，创设情景，游戏等方式呈现与操练了新知，教学效果明显。第一环节，通过Greeting; Listen to the song ，创设英语氛围，激发学生学习兴趣。第二环节，教师与小助手进行对话，以模范示例的方式呈现了新知。并以学习课文的形式固化了重点单词与句型；以游戏的方式操练了单词，增强学生们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。第三环节，通过补全句子和单词等小练习，加深对本课所学内容的理解与应用。第四部分，作业的设计，难易适度，不会给学生造成心理负担。
Lesson 14
【课题名称】 Unit 3 Lesson14
【授课时间】
【教材分析】 本节课的教学内容是学习三个留言条，通过本课的学习学生们将学会如何来写英语留言条，培养他们的实际语言运用能力。
【教学目标】 1、知识目标：Students can read listen say and write cough,catch a cold,be able to,police. Students can use sentences freely. “ I coughed all night.I won’t be able to go to school today.”
2 能力目标:Students can make a note.
3 情感态度与价值观：让学生做一个诚实守信，能够尊重他人的好孩子。。
【教学重点与难点】 本课的教学重点是learn to say 部分的课文及Try to use 部分的单词和句子.
【教学方式】 通过实物创设情境，表演示范等教学方式.,培养学生们的观察能力和表达能力.让更多的学生参与到学习活动中来.
【教学过程】
一.warm-up
Free talk
T Good moring,boys and girls. S:Good moring , teacher.
T: Nice to see you. S: Nice to see you, too.
T: What’s the weather like today S: It’s sunny today.
T: Lily, what did you do yesterday S: I went shopping yesterday.
T: What are you going to do this Sunday S: I’m going to visit my grandma.
T: Oh, what is xiao qiang dong S: He is listening to the teacher.
T: Oh, What a good boy!
2.Teacher make a sentence “Iwill go to Shanghai tomorrow.” Let students make sentences like this.
【设计思路】 师生间亲切自然的交谈,拉近师生距离.创设了英语学习的环境.以让学生造句的方式,复习了旧知, 为新课的学习做好铺垫.
二.Presentation
1.T：Today we’ll learn Lesson14.Now listen to me carefully.If you are ill and you can’t go to school,what will you do If you are late for school,what will you say to your teacher If you have gone to your friend’s home and you can’t go home on time ,what will you say to your parents
Let students discuss them in groups.
T:Now let’s learn how to make a note.First let’s learn some new words and expressions of this lesson.
1).Teacher acts to cough. Then shows the word card “ cough”Read this word for Ss and let them know the meaning of this word.
2) Teacher coughs continuously and says ：I coughed all night .So I won’t be able to go to school today.Teacher shows the phrase “be able to” to Ss and explain it . Let the students make sentences with it.
3) Teacher continues to cough and touch her forehead and asks : What’s wrong with me Oh,I catch a cold.T shows the phrase.Let Ss master it by some ways.
4) T shows a picture about a police station, Let Ss know the meaning of it . Learn the word “police”
5) Let a little teacher read words for Ss.
2Learn to say
Note1
Listen to the tape.
Listen again and think about that Li Ming coughed all night .So he won’t be able toschool today.What will he say to Miss Lin
Listen again and read after it .,Then anser the question.
Learn note2 and note3 by the same way.
【设计思路 】 应用情境教学法,在学习过程中给学生创设一个真实的情境,辅之以对单词的多种操练,使学生掌握所学知识,并鼓励学生在情境中大胆说,演,不要死记硬背,从而达到活学活用.
三.Consolidation and Extension
1 用所给动词的适当形式填空
1）I will go to____(see) a doctor.
2) I have to______(go) to the police station.
3) I’ll_________(be) back in the evening.
4) Don’t__________(wait)for me.
5) My____(steal)bike was found.
2 将下列单词、短语译成英文。
（1）咳嗽 （2） 感冒 （3）能够做某事 （4）不得不 （5） 看医生 （6）回来
3 Say a tongue twister.
【设计思路 】 通过用动词的正确形式填空，训练学生们的综合运用新知识的能力。Tongue twister 的设计，趣味性强，放松学生情绪，消除学习疲劳，感受学习的乐趣。
四. Homework
1 Listen,Order and Write (Part3 of the book)
2 Copy the new words and the sentences for 5 times.
3 write a note.
[设计思路] 作业的设计层次分明，难易适度，力求满足全体同学的需求。
[教学用具] 单词卡片、 图片、 录音机、磁带。
[教学后记] 本节课我通过创设情境，示范表演等教学方法，实现了预设的教学目标，学生能够乐于参与到活动中来，能够积极主动的完成任务型的教学活动。第一部分，我以Free talk 创设英语氛围。第二部分，以教师模范表演的方式呈现了新词“cough, catch a cold, be able to” ; 以呈现图片的形式学习单词 “police”, 形象直观，加深学生理解与记忆。同时还以多种形式操练了单词与句型；以学习课文形式固化了重点知识。第三部分，用动词的正确形式填空及将单词与短语翻译成英文等形式，训练学生的综合运用新知能力。第四部分，作业的设计兼顾了各个层次学生的需求。
Lesson15
【课题名称】 Unit 3 Lesson15
【教材分析】本节课我们要学习一封英语书信，通过本课的学习要求学生掌握英文书信的书写格式，并能模仿课文给长辈，老师，朋友写一封英文信。
【教学目标】 1) 知识目标：The students can read ,listen, say and write “ forget, teach—taught, seafood, swim---swam. The students can master the sentence “We are going to middle school next term”.
2)能力目标The students can write an English lettet.
3) 情感态度与价值观 教育学生要有一颗感恩的心。
【教学重点与难点】The difficulty is how to write an English letter.
【教学方式】本节课我运用了示范表演，出示图片等教学方法呈现了新知。
【教学过程】
一、Warm-up
1、 Greetings and free talk
T: Good morning, everybody. Nice to see you. Ss: Good morning,teacher. Nice to see you,too.
T: Hi, Li Gang, can you fly L: No, I can’t.
T: Hi, Xiao Yong, can you swim X: Yes, I can .
T: What’s your father , Mingming M: He is a worker.
T: Are these your books S1: Yes, they are.
T: Do you have a toy bus S2: Yes.\No.
2、T: Well, Let’s sing the song “ the wheel on the bus”.
【设计思路】 通过亲切自然的交谈，营造了英语学习氛围，融洽了师生关系，巩固了已学句型，锻炼了学生的口语表达能力。 通过共唱英文歌曲，激发了学生的学习热情，增强了他们的学习兴趣。
二、Presentation
T: T (Let Ss watch the big screen) : What’s that Ss: It’s a letter.T: Yes ,this letter is for Miss Lin .It’s from Linda,Liu Gang and Biily.They are in Grade six.They are going to middle school next term.So they wrote this letter to Miss Lin to express their feelings.
1 Try to use
1）Teacher make a dialogue with a small assistant to present the word “forget”
T: Where is your English book S1: Sorry, I left it at home,
T: Here is my book. Don’t forget next time. S1: Yes. I’ll never forget it.
Learn the word “forget”.
2) T shows some pictures about seafood, and asks： What is this T helps Ss to answer: It’s seafood, learn the word “seafood”.
3) T shows the words “ swim and teach” and tells Ss to remember their past tense. “ swam and taught.
4) T shows the important sentence “ We are going to middle school next term.” T read this sentence for Ss, Let Ss know the meaning of it.
5) Play a game to practise these words.
2 Learn to say
1) Listen to the tape ,let Ss feel the whole text.
2)Listen again and try to anwer questions.
Questions: (1) Who wrote this letter
(2) What grade are you in now
(3) What did Miss Lin teach them
(4) Where did they go that vacation
(5) Did they have a wonderful time
(6) Where are they going to next term
3) Listen to the tape again and read after it.
4) Read the text in groups.
5) Teacher write the important words on the blackboard, let Ss try to recite the text.
【设计思路】 在真实自然的情景中，呈现新知，并用多媒体课件辅助教学，加深了学生对语言的理解，调动了学生的积极性，使他们乐于参加到英语交际活动中来。
三、Consolidation
用所给动词的适当形式填空
How time__________(fly)!
We are_____________(leave)now.
We’ll never___________(forget) Miss Lin.
It___________(be)not so hot last summer.
I have to_______(go)to school from Monday to Friday.
【设计思路】注重与加强了写的训练，巩固了本课所学知识,拓展了认知范围，为他们的终身学习奠定了基础。
四、 Homework
Copy new words and sentence for five times
Listen to the tape and read after it ,then try to recite it.
Try to write an English letter.
【设计思路】
【教学用具】 图片、录音机、磁带
【教学后记】本节课通过听说读写演多种形式的展开，培养了学生的综合语言运用能力，实现了课前所预设的教学目标。例如：第一部分，Greetings, Free talk ，营造英语气氛，锻炼了口语表达能力。同时以师生共唱 “ The wheel on the bus” 活跃气氛，激发学习兴趣。第二部分，教师通过与小助手示范表演对话，呈现了单词 forget; 以直接呈现图片的方式，呈现了单词“ seafood”,以讲解的方式呈现了 “ teach, swim” 及其他们的过去式。并以多种形式操练了单词及句型;以学习课文形式固化了重点知识。第三部分，通过 用所给动词的适当形式填空等练习，培养学生综合运用新知能力。第四部分，作业设计注重了写的训练，拓展了学生的认知范围。
Lesson 16
【课题名称】Unit 3 Lesson 16
【教材分析】随着时代的进步，电脑已悄然走近我们的生活，与我们的生活、学习、工作息息相关，本节课我们所学的内容是如何发送电子邮件，我们要掌握电子邮件的格式及其发送步骤。
【教学目标】
知识目标 The students can read listen say and write the words“turn on, body, study—studied, foreigner. The Ss can master the sentence “ Now I can read and write in English” ; The students can make sentences with “ Now I can---“
能力目标 The students know how to send an Email.
情感态度和价值观
培养学生团结、向上、互助的精神。
【教学重点与难点】本课时的教学重点是Try to use 部分的单词和句子；教学难点是掌握英文电子邮件的书写格式及其发送步骤。
【教学方式】
小组讨论 创设情境 直接呈现图片
【教学过程】
Warm-up
Greetings
Revision
T: Look at the screen. Here are some verbs, Can you give their past tence .If someone can answer and spell it , she/he will get a present.
buy- collect- have- get- do- make-
Do TPR.
T: Touch your eye/head/nose/face/hand/mouth/knee…
【设计思路】上课伊始，师生共同问候并做TPR活动，营造了英语学习氛围，激发了学生学习兴趣; 复习环节不但复习了旧知，并引入评价机制，奖励给学生们小礼物，为他们积极地学习新课作好准备。
Presentation
Teacher continues to do TPR, when she say “body”,T will tell Ss that “body” has another meaning. It means the text of a letter. Today we’ll learn it.
1 Try to use
1) T walks to the switch in the classroom. Then press it .T says “ Turn on the lights”. Press again, T says “ Turn off the lights”. Let Ss know the meaning of these two sentences.
Let Ss make sentences with “Turn on---“
2) T shows the word “body”,Let Ss master the word in some practicing ways.
3)T writes “study” on the blackboard , Let Ss try to write its past tence.
4)Shows the photo of the foreign teacher, Learn the word “ Foreigner”.
5) T shows the important sentence “ Now I can read and write in English.”
6) Play a game to practice the words.
2 Learn to say
Listen to the tape.
T show questions on the screen. And let students think over them.
Ss discuss the questions in group, then answer them.
Listen again and read follow it.
Read the text in groups
2 Play a game. ( Show some words on the screen, then one of them lose .Teacher ask which one is lost Let students say the word and spell it.)
3 Competition ( Which group can make more sentences. “Now I can…” )
【设计思路】采用小组合作探究的方式，共同解决问题，加深对课文的理解；同时又以游戏，比赛等形式操练与巩固了本课的重点知识。
Extension
将下列单词、短语和句子译成英文。
信的正文 （2）外国人 （3） 打开（水、电、煤气等）
（4）现在我会用英语读和写了。
2、请将发送电子邮件的五个步骤补充完整。
（1）Turn on the __________.
(2) ___________ the Internet.
(3) __________your friend’s e-mail adress.
(4) Write the ____________of the e-mail.
(5) Click “___________”.
【设计思路】培养与训练学生的综合语言运用能力。
四、Homework
Try to send an e-mai to your friend..
【设计思路】 学会发送电子邮件，培养学生的多种生活技能。
【教学用具】 外教的照片、 录音机、磁带
【教学后记】学生喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我采取了游戏、竞赛等学习方式调动大家的学习兴趣。同时还为他们创设了真实的语言情景，使学生在无意识中学习，感受学习英语的乐趣。例如：第一部分，热身复习部分，通过做TPR，活跃课堂气氛，创设英语学习氛围。复习环节，既复习了旧知，又为新知学习作了铺垫。第二部分，教师通过创设真实情景，呈现了词组“ turn on the light\turn off the light”; 教师通过呈现外教老师的照片，呈现了新词 “ foreigner”, 易于学生理解记忆 ,并且还以游戏、比赛等形式操练巩固所学知识。第三部分，对学生进行了综合训练。第四部分，让学生自己试发电子邮件，培养他们的动手和动脑能力。
Lesson 17
【课题名称】Unit 3 Lesson17
【教材分析】本课是一节对话课 课文内容贴近实际，贴近学生生活，学生们乐于接受。
【教学目标】
知识目标：①The Ss can read listen say and write the words: poster board,proverb, on the left, on the right. And Ss Can understand the meaning of these words.
②The Ss can read ,listen and say the sentence “I don’t know how to make it”and Ss can use it freely.
能力目标
The Ss can send an e-mail.
情感态度与价值观
教育学生懂得并学会帮助别人。
【教学重点与难点】
Learn to say 课文和Try to use 的词汇和句型练习
【教学方式】通过创设真实的教学情景，呈现新知，让学生在无意识中学习，体验成功的喜悦，增强学习的自信心。
【教学过程】
Warm-up
1 Greetings
2 Free talk
T: What’s the weather like today S: It’s sunny today.
T: What’s your hobby S: My hobby is…
T: What’s the date today S: Today is…
T: What colour do you like S: I like…
T: Do you like… S: Yes, I do.\No,I Don’t..
【设计思路】师生亲切自然的交谈，拉近了师生距离，锻炼了英语口语的表达能力，并且为新知的学习做了心理准备。
Presentation
1 Try to use
1)T shows a piece of paper and asks : What’s this Ss: It’s a piece of paper.
T shows a poster board, then asks: What’s this T helps Ss to answer: It’s a poster board.
T shows the word card “ a poster board” and read it for Ss. Let Ss practice it in many ways.
2)T reads the proverb which on theleft of the poster board, shows the word “proverb”,T reads some proverbs like Walls have ears; Practice makes perfect,and so on. Let Ss know the meaning of this word ,then practice it in some ways.
3) T shows the phrases “ on the left” and “ on the right”, T reads and explains them for Ss.
4)T makes a dialogue with a assistant.
T: This is a nice poster board.Do you know how to make it
S: Sorry , I don’t know.
T helps Ss to answer “ Idon’t know how to…”
5) Hold a competition to see who can remember the words correctly and quickly.
2 Learn to say
1) T:Billy is on duty today.He is making a poster board,but he doesn't know how to make it. So Liu Gang gives him some good ideas. What did they say？Let’s listen to the tape.
2) Listen to the tape and feel the whole text.
3)Listen again and try to answer questions.
Questions: (1) Where will Billy put the article
(2)Where will he put the proverb
(3) Where will they stick the beautiful pictures
4) Read after the teacher.Then T explains the differences between “on”and “above”. Let Ss make sentences with these two words.
5) Read the text in groups.
6) Act the dialogue.
【设计思路】通过小组合作探究学习，使学生发现问题并解决问题，老师从旁指导点拨，体现了以学生为主体，教师为主导的原则；采用游戏竞赛等形式操练句型，激发了学生的学习兴趣。
Consolidation
将下列单词、短语和句子译成英语。
（1）一张板报 （2） 在左边 （3） 在右边 （4）谚语 （5）我不知道怎么做
2|用动词的适当形式填空
What are you_________(do)
I’m ____________(make) a poster board.
I don’t know how to______________(make) it.
We can___________(stick) some beautiful pictures on the right.
Whete do you__________(put) the proverb
【设计思路】通过各种练习方式旨在培养学生的综合语言运用能力。
四、Homework
1 Listen to the tape of the text and read follow it.
2 Copy the new words and sentence for five times.
3 Do Activity book 1, 2
【设计思路】 作业的设计体现了听说领先，读写跟上的原则。而且作业难易适度，作业量适中，让每一个学生都能独立完成，让他们获得成功的喜悦。
【教学用具】 一张白纸、 一张自制板报、单词卡片、录音机、磁带
【教学后记】本节课我采用英语情景教学法进行教学，成功地为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围，有效的调动了学生的积极性和主动性。第一部分，通过Greetings, Free talk 创设英语氛围，拉近师生距离。第二部分，通过创设情景呈现新知。老师呈现一张白纸问是什么，又呈现一张板报问是什么，以此呈现了“ a poster board”; 老师通过指点板报上的谚语，呈现单词 “ proverb”，而且还呈现了一些其他的谚语 ，以此加深学生们的理解与记忆 ，这种真实的情景，使学生处在一种无意识学习状态之中。同时又通过课文的学习，进一步巩固了所学知识。第三部分，通过一些小练习，为学生提供自我发展空间，培养学生们的独立自主能力。第四部分，作业设计体现了对学生听说读写技能的培养。
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