第17课 美苏“冷战”[教学设计][岳麓版]

第七单元 战后世界格局的演变
第17课 “美苏”冷战
【教学目标】
一、知识与能力
杜鲁门主义 马歇尔计划 北大西洋公约组织 华沙条约组织 美苏争霸的三个阶段及美苏争霸的影响
①通过引导学生比较“一战”前和“二战”后分别形成的两大军事政治集团，培养学生分析、比较历史问题的能力。
②结合史实分析美苏争霸的三个阶段及阶段特征，培养学生从整体上把握历史知识的能力和综合概括的能力。
③通过引导学生对美苏争霸影响的分析，培养学生全面正确评价历史问题的能力。
④通过对美苏争霸的形成和发展的教学，培养学生运用马克思主义基本原理分析历史事物的能力。
二、过程与方法
①通过对杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织等知识的学习，从整体上认识美国“二战”后的“冷战”政策。
②通过学习美苏争霸的三个阶段，使学生感知“二战”后美苏双方实力的消长情况，并引导学生总结决定一个国家在国际关系中的地位的因素。
③组织学生讨论美苏争霸对世界政局的影响，使学生初步掌握辩证地看待问题的方法。
三、情感态度与价值观
①通过本课的学习，使学生明白一个国家在国际关系中的地位，是由这个国家的综合国力，特别是经济实力决定的，中国要提高国际地位，就必须发展综合国力。
②通过对美国在“二战”后霸权政策之一的“冷战”政策的学习，联系实际，如美国在2003年入侵伊拉克这一当今国际热点问题，来说明美国现今仍然在全球推行其霸权政策。
③是学生认识到，美苏争霸，局部战争不断，给世界和平带来威胁，从而增强学生维护世界和平，反对霸权主义的意识。
④通过对美苏争夺世界霸权使两国背上沉重包袱的历史教训的分析，使学生认识到，推行霸权主义政策是既害人又不利己的愚蠢之举。
【重点难点】
重点：美国的“冷战”政策及其表现。美苏争霸的三个阶段及特征
难点：如何认识美苏“冷战”的原因、性质和美苏争霸的影响
【课时】1课时
【教学方法】教师引导学生阅读、思考，通过一系列问题逐层递进教学
【教学过程】
[导入]
回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况。在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。 二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。
第17课 美苏“冷战”（板书）
一、杜鲁门主义（板书）
1、美国冷战政策的提出及原因（板书）
（1）含义：
教师指导学生阅读教材第一段，课件展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料思考：什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？
多媒体演示并引导学生看《世界政区图》，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。教师职称：美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，采取军事包围、经济封锁、政治颠覆等除战争以外的一切手段，极力遏制共产主义，稳定资本主义。这种政策被称为“冷战”政策 。“冷战”政策的重点在欧洲。
（2）原因：
引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？
教师提示学生结合二战后的世界形势，从两个层面（为什么双方要“战”？为什么双方采取“冷”的形式？）思考此题，教师在学生回答基础上总结：① 战后美国的经济、军事实力局世界第一，妄图称霸世界。②苏联等社会主义国家成为美国称霸的最大的障碍，美国认为必须压制苏联。③美苏社会制度和意识形态领域的分歧。④美苏势均力敌。⑤战后人们要求和平，反对战争。
[过渡]教师指出：最先发出冷战信号的是英国首相丘吉尔。他在1946年访问美国时在富尔敦发表的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。
2、“冷战”的表现（板书）
（1）杜鲁门主义——政治 1947年
教师提问：阅读教材P97黑体字部分及P98小字部分，杜鲁门主义提出的背景是什么？杜鲁门在国会咨文中所说的“自由国家人民”、“少数武装分子”、“外来压力”分别是指什么？
教师引导学生回答：背景是希腊、土耳其问题。“自由国家”指资本主义国家，“少数武装分子”指共产党，“外来压力”指苏联。
提问：杜鲁门主义的实质和影响是什么？
教师指出：实质是美国在全球扩张势力的宣言书，它标志着冷战的全面展开。
（2）马歇尔计划——经济 1948年
教师指出：“冷战”政策在经济上的表现是“马歇尔计划”。“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马歇尔计划”，一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。
（3）“冷战”政策在军事上的表现是──建立北约。它的成立标志资本主义阵营的形成。
1949年4月，在美国的一手操纵下，美国、加拿大和英、法等西欧国家共12国签订了《北大西洋公约》。
提问：针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反映？
多媒体演示：二战后两大军事政治集团对峙形势图。
教师指出：“北约”和“华约”两大军事集团的建立标志着资本主义和社会主义两大阵营对峙局面的形成，也标志着两极格局的最终形成。随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。
二、美苏争霸（板书）
教师指出：美苏争霸格局的形成，主要在于苏联推行霸权主义政策。二战后，苏联成为唯一能与美国抗衡的政治、军事大国。1953年赫鲁晓夫担任苏联的领导人，他逐步改变了斯大林时期的对外政策，提出同美国“平起平坐，共同主宰世界”的基本战略。50年代后期，美苏争霸格局逐渐形成。
引导学生读课文，填写下表：教师强调每一阶段的特点和对华关系
阶段 时间 特点 美国领导人 苏联领导人 对华政策
第一阶段 50年代中期～60年代初期 既有缓和又有紧张，优势在美国 肯尼迪 赫鲁晓夫 美国敌视中国，对采取中国包围、封锁、孤立政策。中苏关系恶化
第二阶段 60年代中期～70年代末 苏联处于攻势，美国转攻为守 尼克松 勃列日涅夫 中美关系政策化。中苏关系严重恶化
第三阶段 80年代 美国采取强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和 里根 戈尔巴乔夫 中苏关系政策化。中美关系时好时坏
教师提问：美苏争霸给世界带来了什么影响？
学生回答后教师指出：消极影响：①美苏争霸严重威胁着世界和平。双方军备竞赛、制造的核武器已经严重威胁到人了的生存。
②在争霸过程中，双方各自强迫拉拢一些小国加入各自的阵营，壮大自己的力量，因此，随意践踏他国主权，干涉他国内政的现象屡屡发生，严重破坏了国际关系平等的原则。
③给两国经济带来了沉重的负担。
积极影响：双方势均力敌，都不敢轻易动武，因而在一定程度上维持了相对稳定的局面。
【小结】
引导学生概括“冷战”政策的表现：政治上，杜鲁门主义；经济上，马歇尔计划；军事上，北大西洋公约组织。20世纪50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家实力的消长和彼此的关系决定了其对外政策的走向。
【作业】完成基训