第八章 8.1 中东 教案（表格式）

8.1
中东
教学设计
课题
8.1
中东
（1）
学科
地理
年级
七
学习
目标
（一）知识与技能：1.能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
2.能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
3.能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
4.能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
（二）过程与方法：通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
（三）情感态度价值观：培养学习地理兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度
重点
中东的战略性地理位置、丰富的石油资源，分析中东成为热点地区的原因
难点
正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
1、为什么西伯利亚的铁路修在南部？
2、为什么俄罗斯要进行“东部”大开发?
3、俄罗斯工业结构的特点是什么？
二、导入新课
有人曾在沙特茫茫沙漠里打井找水，然而，每打一口井，井里冒出的不是水而是黑色的东西----石油。
你相信吗？这说的又是哪里呢？
学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。
倾听，思考。
检测上节课的重点问题，温故而知新。
引出主题，吸引学生思考。
讲授新课
明确目标
多媒体出示学习目标
1.知道中东地区水资源贫乏这一特征，以及造成这一特征的根本原因
――气候干旱。
2.理解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击。
3.认识到人类对生活环境的适应性及主观能动性。
实施目标
目标导学一：“三洲五海之地”
指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。
请同学们阅读中东在世界的位置地图，结合教材，分析以下问题：
（1）地理概念：中东和西亚的区别是什么？
（2）请列举中东的主要国家。
（3）读图说出中东所相邻的大洲，濒临的大洋。
教师总结：海陆位置：一湾、两洋、
三洲、五海
请简介“东方最伟大的航道”。
教师总结：苏伊士运河全长173千米，宽365米。它的开通使地中海和红海彼此相连，大西洋到印度洋的航程比绕道非洲好望角缩短了8000千米～10000千米,被马克思称为“东方最伟大的航道”。
完成活动题目。
分析土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。
英、法等国家为什么要和埃及争夺苏伊士运河的管辖权？
请列举中东地跨两大洲的国家。
（9）战争给当地人们带来的是什么？
（10）为什么中东会成为世界热点?
目标导学二：世界石油宝库
1.指导学生阅读教材，初步掌握本目的知识。
2.请同学们阅读中东石油图，结合教材，分析以下问题：
（1）为什么把中东称为“世界石油宝库”？
（2）读图找出主要的产油国，归纳本区石油分布特点。
教师总结：石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
请找出中东石油运输的路线。
中东石油资源采一点少一点，是非可再生资源。这些石油生产国在石油采完之后，其经济的出路在哪里？
有人说，20世纪中东曾为石油而战，21世纪中东将为水而战”。
为何会出现这种局面？
目标导学三：匮乏的水资源
指导学生阅读教材，初步勾画知识点。
阅读材料，结合教材，回答以下问题：
据联合国统计，世界上最缺水的国家有20个，他们是马耳他、卡塔尔、科威特、利比亚、巴林、新加坡、巴巴多斯、摩洛哥、沙特阿拉伯、约旦、也门、以色列、突尼斯、阿尔及利亚、布隆迪、佛得角、阿曼、阿联酋、埃及、肯尼亚。3亿多人口面临严重缺水。
看一看，这其中属于中东地区的国家有哪些？
（2）分析中东地区的地形特点。
（3）中东地区的气候有什么特征？
（4）炎热干燥的气候对人们的生活造成什么样的影响？
教师总结：中东地区气温高，太阳辐射强，白色衣服吸热少，反射太阳辐射。
气候干燥，沙漠广布，“沙漠之舟”骆驼比较耐旱。
中东地区降水极少，不需要防雨，夜间屋顶较凉爽。
请归纳中东的河流分布特点。
如何解决中东用水和缺水问题？
教师总结：节约用水、海水淡化、国家间协调用水等
思考：读图分析我国水资源分布均匀吗？我国为解决用水问题采取了哪些措施？
目标导学四：多元的文化
指导学生阅读教材，初步掌握基础知识。
请学生阅读中东人种语言图，结合教材，分析以下问题：
（1）请简述中东地区的人种和语言情况。
教师总结：中东的文化差异——多民族汇聚
介绍中东的宗教信仰。
教师总结：主要信仰伊斯兰教，部分人信仰基督教，犹太教，其他宗教。
请简介“圣城”。
教师总结：自古以来，世界上没有哪个城市可以像耶路撒冷古城那样，被投注那么多的信仰。身为三大宗教共同的“圣城”，它接受着来自全世界数十亿教徒的顶礼膜拜。
阅读课本资料并分析：阿拉伯国家和以色列之间的矛盾实质是什么问题？
教师补充归纳如：焦点之二：石油之争
丰富的石油资源；焦点之四：宗教之争：
文化差异
学生齐读并理解学习目标。
学生朗读教材，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。
学生读图，概括如：纬度位置：大部分10°N—40°N,北回归线附近，属热带亚热带
位置：三洲五海之地；位置：两洋一湾；
学生讨论分析如：（1）同为两大洲分界线，使土耳其、埃及成为地跨亚欧、亚非两大洲的国家。（2）欧洲通往印度洋、太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方殖民者对东方国家的殖民扩张和资源掠夺。
学生列举如：流离失所，痛别亲人……
学生回答如：中东是目前世界上石油含量最大，产量和出口量石油最多的地区。
学生小组找路线，如：霍尔木兹海峡，为波斯湾唯一出口，是中东石油外运的重要通道。
学生阅读教材和材料，分析并回答，如：高原为主，阿拉伯高原，伊朗高原，沙漠广布，撒哈拉沙漠……
学生分析如：终年高温少雨，水资源缺乏。
学生分析河流情况，如：河流分布不均，多国共用。
学生总结：1.就河流的分配进行和平谈判
2.多途径取水——海水淡化，买水等……
学生阅读教材，结合地图，回答如：中东地区以白色人种为主，语言为阿拉伯语。
学生简介如：中东是伊斯兰教、犹太教、基督教的发源地，三大宗教都把耶路撒冷作为“圣城”
学生列举如：焦点之一：东西交通要道：
三洲五海之地；焦点之二：石油之争：丰富的石油资源……
明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。
通过表格归纳，使学生在明确中东国家所跨大洲情况，进而使学生明确中东的重要地理位置。
通过指导学生阅读中东石油地图，思考中东被称为“世界石油宝库”的原因，以及石油分布的特点及运输路线，突破重点。
通过对中东地区的地形特点和气候特点的分析，使学生更加深刻的理解中东地区匮乏的水资源，提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过指导学生阅读教材和分析人种语言图，使学生理解中东的文化差异，从而深化难点：中东矛盾的实质所在。
复习巩固
1.苏伊士运河所属的国家是（??）?
A.埃及?B.伊拉克?????
C.?沙特阿拉伯
D.伊朗
2.尼罗河水不会成为下列哪一国的水资源
（????）?
A.苏丹?B.埃塞俄比亚??
C.沙特阿拉伯?D.埃及
3.中东地区严重缺乏淡水资源，这与其气候类型有关，中东的气候类型主要是
(
)
A.地中海气候??????
B.热带草原气候?????
C.热带沙漠气候????
D.温带大陆性气候
4.中东地区气候干燥，河流稀少，本区除尼罗河外，重要的河流还有（
）
A.苏伊士运河和巴拿马运河
B.底格里斯河和幼发拉底河
C.底格里斯河和多瑙河
D.幼发拉底河和赞比西河
5.中东地区最缺乏的自然资源是(?)
A.铁矿
B.水资源C.煤炭
D.石油
以组为单位，分析思考问题，并在全班交流汇报，共同完成检测练习。
通过复习巩固环节，检测本节课的教学与内的内容，检查教学目标的落实情况。
课堂小结
今天，我们共同学习了中东，知道中东的两洋、三洲、五海的地位位置，明确中东石油分布及对世界的影响，我们要培养关注时事的意义和爱好和平的态度。
学生谈收获和体会。
总结升华。
板
书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。