六年级语文下册教案 我和大猩猩握了手 3（冀教版）

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我和大猩猩握了手
教材分析 　
教学目标 　
重难点
参考教案 书写教案
第一课时一、情境引入同学们，你们见过大猩猩吗？说说你对大猩猩的了解有多少？二、学习目标正确流利读课文，解决生字、生词，了解课文的主要内容。
三、自学文本在小组中以你喜欢的方式读文，可以几个人齐读也可轮流读，要把课文读正确、流利。不认识字，通过联系上下文、查字典进行理解。四、交流研讨小组内交流易读错的字和预习中知识点，听写生字，把不明白的词语弄明白。五、质疑答疑学生可能提出的词语是学生可能提不出的词语是教师要抛给学生的词语是 还有不明白的词语吗？ 六、专项训练 生字，生词七、自学文本再读课文，想一想课文主要写了什么，4分钟后，在小组中用自己的话复述课文内容，尽量简洁，做到相补。八、交流研讨全班交流，教师指导使语言更简练，能抓住主要内容。九、课堂小节谈本节课的收获。（生字生词及理解课文方面）十、综合练习布置作业： 书写二课时一、情境引入复习引入二、学习目标 深入理解课文，体会人与动物的和谐。三、自学文本请同学们默读课文，边读边画出“我是怎样和大猩猩交流的？”句子，边读边想象句子描绘的情景，适时地在书上标注出自己的收获或感受。
四、交流研讨重点是引导学生想象画面，交流感受，深入品读。
　　（1）第4自然段。让学生说说：你认为这是个怎样的女科学家？　带着对女科学家的崇敬读一读这段话。
　　（2）描写“我和大猩猩握手”经过的5—13自然段。
　　①引导学生抓住对皮纳茨外貌的描写体会作者对大猩猩的喜爱。
　　②抓住“我”和大猩猩握手前后的动作描写，还有通过想象当时的情景，谈谈自己的感受。
　　③让学生联系上下文，说说对“这是我平生以来得到的最珍贵的礼品。”这句话的理解。五、质疑答疑你有过与动物交流的体验吗？六、专项训练 读文。　七、课堂小结同学们，本文中我们看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其实在考察大猩猩的过程中，她曾尝过不少大猩猩的苦头甚至是对生命的威胁。就是这样一位放弃了恬静舒适的生活，从事了近20年大猩猩的研究，为人类解开了许多有关大猩猩的谜团的女科学家，却在一次拯救大猩猩的行动中惨遭偷猎者的杀害。八、拓展
　1.你想对偷猎者说什么？
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九、作业 同步训练。 第一课时一、情景引入二、学习目标三、自学文本四、交流研讨五、质疑答疑学生可能提出的词语是：学生可能提不出的词语是：教师要抛给学生的词语是： 六、专项训练七、自学文本八、交流研讨九、课堂小结十、综合训练二课时情境引入学习目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结拓展作业
反思
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