人美版（北京）二年级下册美术 第9课 参观海洋馆 教案（表格式）

教案设计
学科
美术
课型
造型·表现
课题
《参观海洋馆》
课时
1课时
教学
目标
知识与技能：
知道海洋馆是浓缩的神秘海洋，参观海洋馆是人类近距离欣赏神奇海洋生物，了解海洋知识的捷径。
学习表现人物的背面动态，巩固大小关系对比、夸张、前后遮挡等表现方法。
过程与方法：
通过让学生观看老师的黑板画，帮助学生回忆并描述海洋馆情景的过程，培养他们仔细观察动物和人物的习惯，以及语言表达能力。
通过让学生观看教师示范和课堂游戏环节，了解人物的动态画法，培养学生善于观察身边人物姿态的习惯。
通过艺术实践的过程，学习表现人物的背面动态，并巩固大小对比、夸张、前后遮挡、作画顺序、画面构图等表现方法，提高造型能力。
情感态度价值观：
向学生渗透保护海洋环境的环保理念，激发他们探索奥妙无穷的海底世界的兴趣。
有效利用学生普遍对海洋馆兴趣浓厚这一契机，进一步激发学生学习美术的兴趣。
教学重点难点
教学重点：
运用大小对比、前后遮挡、夸张变形等方法，表现出人物与海洋生物的动态特征，生动地表现同学们参观海洋馆的情景，注意表现好不同人物的背面动态。
教学难点：
如何紧扣“参观海洋馆”的主题，生动表现出人与海洋生物共生共存、各得其乐、相互呼应的生动画面；如何表现好人物的背面动态。
教学过程
教学意图
【新课导入】
观看教师在黑板上的范画，同时提问。
提问：同学们知道老师在黑板上画的是什么？
提问：我们一般在哪里能够看到海底世界呢？
出示课题：“参观海洋馆”
教师小结：海洋馆就像是浓缩的神秘海洋。参观海洋馆可以近距离的欣赏海洋生物的神奇之美，同时还能增长很多知识。关爱海洋生物就是保护我们自己的地球家园。今天老师就来教大家如何创作一幅“参观海洋馆”的作品。
引导学生回忆海洋馆，激发学生对海洋动物的兴趣。
【新授课程】
游戏一
用简单图形归纳海洋动物
教师通过提前制作的PPT，播放海洋中的动物，让学生猜可以用哪些简单图形归纳出动物的外形（圆形、椭圆形、三角形、半圆形等）。
拓展教学：翻看课本，尝试归纳课本中的动物用什么图形来归纳。
提问：哪位同学可以归纳出动物的形状？
游戏二
教师示范：画一个同学养着头观看海洋馆的姿态；
在大屏幕中展示不同人物姿态的黑色剪影，让学生猜剪影中是什么人物姿态、年龄、性别等，最后将黑色剪影展示为彩色图片，让学生对比观看。
提问：哪位同学可以猜出黑色剪影是什么人物？
游戏三
教师展示背面姿态的道具，贴在黑板上。
让学生小组讨论，猜猜这组背身姿态的人物有什么一样的地方，有什么不一样的地方？小组派代表举手发言。
同时请同学上前，演示背身的不同姿态，请下面同学仔细观察。
巧妙引导学生学习观察海洋馆中的动物、游人、环境的不同特点和细节。
着重让学生学会，不同人物姿态背面的绘画方法。
培养学生仔观察人物动态的习惯。
三. 【教师示范】
在投影仪上教师示范，画一个同学养着头观看海洋馆的姿态；
边绘画边讲述背面人物的绘画技巧和方法，提示容易出错的地方。
通过示范，让学生看到人物最难的部分如何表现。
四.【作品赏析】
要求：仔细观察学生作品，想一想他们为什么这么画？
展示几幅优秀的学生作品，帮助学生在作画之前开拓思路，同时提醒同学们学习优秀作品中的优点。
拓展思路。
五.【艺术实践】
要求：用马克笔作画（不上色），画面中尽量要出现人物背身，分别出现大鱼和小鱼，还有海底环境。
教师巡视，重点指导人物背面的动态表现方法，大小对比，前后遮挡关系的处理。
明确创作要求。
在实践中加深对海洋馆的认识与了解。学习背面人物的画法，鱼的画法，巩固大小对比，前后遮挡，夸张等表现方法。
六.【展示评价】
挑选画面完成度高的五位同学，到讲台前面。
“我来当导游”-介绍自己画面中的海洋馆。
提问：同学们看看谁的画面中背面人物画的最好？谁的画面中有遮挡关系？谁的画面中鱼的姿态最生动，画面最饱满？
让学生学会对本节课的重难点进行评价。
七.【拓展延伸】
1.让同学们观看其他大师的海底世界作品，学习不同绘画的表现方式。
2.讲解由于人类的垃圾污染，世界气温升高，目前世界的海洋生物正在的灭绝，我们应该爱护海洋动物，爱护环境，保护坏境就是保护我们自己的家园。
简单了解不同的绘画表现方法。
了解海洋正在面临危机，渗透保护海洋环境的理念。
板书设计

《参观海洋馆》
鱼的画法
人物背面
环境场馆

作业设计
回家观察自己喜欢的鱼是什么颜色，下节课完成上色。
教学后记
下节课应多增加学生的评价时间，让学生进行评价学习。