统编版一年级下册12.古诗二首 小池 教案

小
池
[]
教学目标
1.?引导学生理解诗的内容，?感受诗中描写的情景，?进行美的教育，?培养想象能力，?激发学生热爱大自然的情趣。?
2.?学会本课生字，?理解重点词语和诗句，?并能用自己的话说出诗句的意思。?
3.?能正确、?流利、?有感情地朗读课文，?并能背诵和默写课文。?[]
教学重难点
1.?理解诗句意思，?体会作者感情。
2.?根据诗意，?体会意境是难点。?
教学时数?一课时。?
教学准备?电脑制作小池作景、?小荷、?蜻蜓。[]
教学过程
一
导入
1、春天已渐行渐远，美丽的春天还留在我们心里，在古人的眼里，春天是什么样子呢？
2、请同学们看大屏幕，看到这幅图，你能不能想到一首诗？
3、同学们再来看第二幅图，这是什么树？能不能背一背有关写柳树的诗？
4、春天已经远去，夏天已经悄悄来到我们身边，同学们请看大屏幕，这幅图上都描写了哪些景物?
5、同学们观察的真仔细，是啊，这幅图有荷叶
蜻蜓
满池的水
，真美啊！南宋诗人杨万里是怎样用诗句来描写这美丽的小池的呢？
二
新授
1、初读古诗
认识生字
今天我们一起来学习12课《古诗两首》中的第二首《小池》。
2、师板书课题，跟老师一起读课题，池是翘舌音，作者是杨万里，同学们请看大屏幕，出示诗人杨万里的介绍。[]
3、我想问问同学们，学一首诗，你准备怎样把它读正确？
指名说一说，同学们学读古诗的方法还真不少。
4、老师对古诗的学读也提出了要求，请看大屏幕：
老师读学习目标，同学们认真听哦
-同学们，打开书练读古诗吧！
同学们读书真认真，我想你们一定把古诗中出现的生字读的很正确，现在我把古诗中的生字请到了大屏幕，
6、指名带着音节拼读生字，找学生当小老师教读，齐读，去掉拼音还会读吗？指名读
开火车读
齐读
7、一一班的同学就是厉害！这么短的时间就已经记住了这么多生字，同桌间互相交流一下你的识字方法，然后指名说记字的方法，现在我把这些生字跟它朋友放在一起，你还能读正确吗？
出示课件，同桌对读，读对你就夸夸他
，读错你就帮帮他，再指名读。
三、再读古诗，理解诗句意思
1、同学们把生字词都能读正确，现在把它们放到古诗里，你还能读正确吗？
出示课件，自由练读古诗，指名读，同学们真聪明，能把古诗读正确而且读的很流利
2、我们读古诗，不仅要读正确
流利，而且还要读出古诗的味道来，要读懂古诗
现在老师来检查一下，你们读懂故事没有？
出示课件，看古诗里面都描写了哪些景物，生说师板书。然后解析每一句的意思。[来源:学
科
网Z
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我们只有读懂古诗，才能把古诗读得有味道，有感情，并且还要读出古诗的节奏来。
我们再来看古诗每一句都有几个字，这是一首七言绝句，下面同学们读前四个字，老师读后三个字，男女生赛读，同学们再来练读一下吧。这次可要有节奏的读出古诗的味道来。
指名读，齐读。
5、南宋诗人杨万里把这首美丽的小池写得这么美，同学们想不想把它记在心里？快速练读，把这首诗背下来，同学们有没有信心啊？开始连读吧，指名背，情景背
齐背。
四、
拓展
小池在同学们的喜爱下，茁壮成长，出示《晓出净慈寺送林子方》的画面和古诗，满池的荷叶真美啊！南宋诗人杨万里在盛夏又写了一首诗，师教读。课后喜欢它就把它背一背吧！
五、
课后小结
同学们这堂课你学会了什么？指名说一说。
同学们的收获真不少，课后把古诗背给你的爸爸
妈妈
爷爷奶奶听吧！