2020-2021学年人教版高中语文选修中国民俗文化5.2《礼貌词语》讲课课件（47张PPT）

热烈欢迎各位老师莅临指导！
书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。
语言表达得体
“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就文,该土就土,该野就野。”
——老舍
什么是得体？
得体 ——指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
　　 通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
　　 得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
考点解读
能力层级：E 级(表达应用)
通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。有时单独设题，有时和其他知识点综合考查。
试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。
考查形式
如何说好话？如何解好题？
技法指津
这回挑夫挑起柴就走了。
秀 才 买 柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之” ……
材料一
猜猜故事的结局？
1.什么样的人说什么样的话。
人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。
一、看准对象，掌握分寸
什么样的人说什么话：
从前一个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“A”裁缝说：“B” 赶车的接过话：“C”船夫最后说：“D”
我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。
咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。
咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。
我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
B
D
C
A
2.见什么样的人说什么样的话。
说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
一、看准对象，掌握分寸
对失意人: 不说得意话
对有缺陷的人: 不说人家忌讳的话
对长辈: 不说失礼的话
对情绪好的人: 可以多说几句
对情绪不好的人: 少说为妙
对方彬彬有礼: 说得文雅、客气
对方蛮不讲理： 应该据理力争
具体对象
（1）生老病死的禁忌语:
（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”）
（2）节庆日的禁忌语：
（婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”、“病”）
（3）职业的禁忌语:
（渔民忌“翻”，戏班忌“散”“伞”，商人忌“ 干 ”“蚀”）
（4）私隐的禁忌语:
（家庭情况、年龄、收入、感情生活）
禁 忌 语
（2007年浙江卷）下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）

A. 碧桃献岁宜家受福，花甲逢春获寿延年。
B. 为学有宗古稀成庆，诲人无倦恩重及门。
C. 乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存。
D. 执掌教坛垂七十载，栽培桃李满三千株。
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60岁
70岁
挽联
B
假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80 个字。
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双眼炯炯有神。
一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，那双眼睛可有神了。
牛刀小试
2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”
有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。
材料二
《艺术人生》“家父门”事件
处什么位说什么话。
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。
二、注意谦敬，用语礼貌
1.“家大舍小令外人”
A.对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
B.对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等
C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
回顾积累
2.常见谦辞
“小”（小女）
“拙”（拙荆）
“鄙”（鄙人、鄙见）
“寒”（寒舍）
“愚”（愚见）
回顾积累
3.常见敬辞
“贵”（贵庚），“大”（大作）
“高”（高见），“尊”（尊姓）
“光”（光临），“拜”（拜托）
“赐”（赐教），“雅”（雅正）
“惠”（惠顾），“鼎”（鼎力）
回顾积累
1.下列句子中加点的传统称谓使用正确的一句是
A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B.令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。
D
2.下列句中传统的礼貌称谓使用正确的是（ ）
A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D.自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
D
21
初次见面说“　　”，好久未见说“　 ”
请人批评说“　　”，求人原谅说“　 ”
央人帮忙说“　　”，向人祝贺说“　 ”
麻烦别人说“　　”，请人赴约说“　 ”
求人解答用“　　”，请人指点用“　 ”
托人办事用“　　”，赞人见解用“　 ”
看望别人用“　　”，客人来到用“　　”
久仰
久违
指教
包涵
劳驾
恭喜
打扰
赏光
请问
赐教
拜托
高见
拜访
光临
常见谦辞敬语
陪伴朋友用“　　”，中途先走用“　　　”
等候客人用“　　”，请人勿送用“ 　　 ”
请改文章说“　　”，归还原物用“ 　 ”
送礼给人说“　　”，老人年龄称“ 　　 ”
问人姓名说“　　”，希望照顾说“ 　 ”
称人住处是“　　”，称己住处为“ 　 ”
送人东西说“ ”，欢迎购买说“ ”
奉陪
失陪
恭候
留步
斧正
奉还
笑纳
高寿
贵姓
华居
寒舍
关照
惠存
惠顾
常见谦辞敬语
1.下列交际用语使用不得体的一句是（ ）
A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
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谦词
B
(2014 年江苏卷)
敬词
2.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出来加以修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
（1）“家父”改为“令尊”（或您父亲）
（2）“犬子” 改为 “儿子”
（3）“小有名气 ”改为“很有影响” （4）“有幸”改为“应邀”
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（07全国卷Ⅱ）
请修改下面广告中四处不得体的地方。
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牛刀小试
某饭店，一位老先生80岁生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：西边的太阳快要落山了,
鬼子的末日就要来到,
弹起我心爱的土琵琶,
唱起那动人的歌谣……
材料三
生日点歌
到什么山唱什么歌。
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
三、分清场合，巧妙用语

庄重场合
工作场合
日常场合
娱乐场合
庄重、规范，典范的书面语
准确、扼要，专门术语或行话
自然、亲切、灵活，多用口语
有趣、生动，还需点幽默
下列标语与所张贴的场所协调一致的一项是（ ）
A.澡堂门口：谢绝参观！
B.盘山公路下山方向：陡坡，慢！
C.某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。
D.火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。
E.医院门口：宾至如归。
F.考场门口：失败乃成功之母。
G.普及义务教育：养儿不读书，不如养头猪！
√
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。
悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。
庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。
日常的场合: 自然亲切，多用口语。
娱乐的场合: 生动风趣。
外交的场合: 不卑不亢。
具体场合
1.午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（ ）
A.下午还有两门考试呢，别劝了，行不？
B.谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
C.不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？
D.谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
A.“别劝了，行不”口气不耐烦，很不得体。
B.“足下”是平辈或者朋友之间的敬称，父母的朋友是长辈，不能用。且“足下”“家父”多用于较正式的场合，以书面语居多。
C.直接拒绝，并用反问语气质问，不得体。
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（2014年北京卷）
D
2.在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）（06安徽卷）
【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。
【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
A.对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。
B.对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。
C.已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。
D.已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。
[解析]场合，即交际的环境。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题CD两项先说“已经超时了”感觉生硬，A项先说“你停一下”不够委婉。
B
1.有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李夫人应如何回答:“ ”
A.“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”
B.太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”
C.“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。
D.我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。
C
C.这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感到尴尬。
牛刀小试
2.假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，请你根据下列两种不同的情况，做出谦虚上进的回答。
（1）与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：
（2）在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：
嗨，没什么，这点成绩不算什么!我还得继续努力！
谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏，取得更大的成绩。
电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”
材料四
这一段中，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。
写什么文用什么体。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。
四、注意语体，符合要求
语体分为:口头语和书面语
口头语—— 书面语——
通俗易懂
庄重典雅
口头语体：生动活泼、 亲切自然，通俗易懂。包括日常生活用语、文学作品中的人物对话、广播、演讲辩论。
书面语体：庄重、严谨、典雅。包括公文事物语体（明确、简要、平实，程式化）、文艺语体（有文采，语言生动形象，句式灵活）、科技语体（客观，平实，有逻辑性，多用长句）、政论语体（逻辑性与形象性并重，准确严密）
例题：选择用语得体的一项（ ）
C.工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。
A.广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。
B.法院公告：4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。
D.请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整为荷！
C
不同文体的语言差异:
议论文： 记叙文：
广播稿： 广告词：
合 同： 贺 词：
通俗凝练
明白易懂
生动形象
准确严密
严密清楚
热情洋溢
在不同的语言环境中，对同一内容的表述方式是不同的。请按照限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”这一意思分别做出恰当的表述。
⑴在商场的广告里：
⑵在给兄弟单位的请柬里：
⑶在给下级的书面通知里：
⑷在父母给子女的口头通知里：
到时候不能不来哟
牛刀小试
届时热忱欢迎新老顾客光临
届时恭请贵单位人员光临
届时务必参加，不得缺席
二、注意谦敬，用语礼貌
一、看准对象，掌握分寸
四、注意语体，符合要求
三、分清场合，巧妙用语
课堂小结
得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学好语言，得体地表达语言，成为一个不仅会解“好”题，还会说“好”话的具有语文素养的人。
(1)多注意生活中的对话,多看一些书信、广告,体会它们用语得体的妙处。
几点建议
(2)对有些谦敬词要强记,再与同学多练习几次,就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词,做到得体。
(3)对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩,分析一下,说这句话时的场合、背景、双方的身份等。
1.穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）
?余爷爷：
? 惊悉阁下病了，父亲让我登门
造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
　　　　　　　　　　　　　　　 小宇
12月4日 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
获悉
您老
探望
敬献
拓展训练
2.(06年江西）给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）
例：表达的是“赞扬”:文章有气质，有文采，写得好！
（1）表达的是“嘲讽”：＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）表达的是“威胁”： ＿＿＿＿＿＿＿
参考答案（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧。”
谢谢观看
THANK YOU