Unit 6 At the zoo Part A教案

【课题】Unit 6A
【课型】新授
【教学目标】
★1 本部分主要学习使用Look at… It has… It’s so的句型介绍动物的特征。
2.Let’s practise.
【教材分析】
本节课主要是听说认读动物单词。由于设计 ( javascript:void(0) )了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
本部分可利用 Let’s practise.中借助动物玩具复习A部分的句型。“I have…”以及生词small,big.
【教学准备】
教师：录音机、磁带
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
1热身/复习
日常口语练习
教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升.降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
二、Presenation
播放第一册Unit 4 Let’s chant的录音。将cat .pig, monkey 和mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习句型Look at…, 以及big, fat, funny等词汇。
教单词big, small, 以及so的用法。
学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。对学生说: Look at the pig. It’s pig. It’s big. It’s so big. 强调so的语调，并加以大的手势。接着，教师拿下mouse的图片。对学生说，Look at the mouse. It’s small. 同样作出小的手势。再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，Look at the cat. It’s so fat. Look at the monkey ,
It’s so funny. 让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。
【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3. 听录音Let’s talk部分。
三、Practice
复习第一册学过的有关动物的词汇。
教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将动物的图片卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，A monkey, 接着再从动物玩具中拿出一只小猴。说，Look , I have a monkey. 并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其他词汇。学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本掌握了 Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的自形容词互换使用，对于句子Look at... It has ...掌握比较好。能加以灵活运用。
【课题】Unit 6A
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读。
2 练习Let's do
【教材分析】
本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small, big, long short.通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。
【学生分析】
充分设计 ( javascript:void(0) )生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's do 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习
猜动物游戏。
T: Listen to me , children. Guess what it is.
It has a long nose. It has big ears and a long tail.
P: It’s an elephant.
T: Yes , it is.
学生四人一组，表演本课对话。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师拿出事先准备的小球，对学生说，Look at this ball. Is it big or small 学生答small. 教师说Yes, it’s small. 边说边板书ball.并在ball下面写出small.
出示单词卡，叫学生认读small.
同样，可以出示一张肥猪的图片，从’’The pig is big.;’’一句，应到学生比较pig
和big两个单词。然后出示单词卡，叫学生认读big.
注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正
确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。
学生听录音，用手指着单词，跟读Let’s learn部分的词汇。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、Practice
教师将Let's learn部分的单词卡举起，带读，学生以‘‘开火车’的形式练习.如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：S-M-A-L-L---small;B-I-G---big,etc.
0:;::力求将每个字母读得清楚.准确。
让学生听录音，边说边做Let’s　ｄｏ部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
课后反思：
学生基本掌握了单词small, big, long short.另外，学生通过Let's do 加强了对单词的掌握程度。
【课题】Unit 6A
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 学生能认读几个国家的缩写形式PRC，CAN，UK，USA
2 学习Let’s chant
【教材分析】
本部分通过复习大写字母，学习中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。PRC，CAN，UK，USA这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's chant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固所学的字母。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。
学生：课本、活动手册、图片。
【教学过程】
一、Warm-up
1. 日常口语练习
教师出示ＡＬet’slearn的图片，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。
游戏 ( javascript:void(0) )：看动作，下指令
父系Alet’s do部分。教师站在教室后面学生看不到的地方。请一名学生站到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里的其他学生做同样的动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师将准备的字母卡片按照A-Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可全班齐读一遍，在以‘‘开火车’‘的形式每人读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
游戏: 眼急手快
将全班分成四组，派一名学到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后，看谁手中的字母最多，他（她）的组就获胜。这个游戏可以通过几轮比赛，累计成绩的方法来完成。这样就有更多的学生能够参与。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let's say部分。
3.播放Let's chant的歌曲，解释 ( javascript:void(0) )歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
让学生听Let’say的录音，并跟读。
配对游戏
将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片分别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。
采取多种形式读歌谣。如：教师读前半句，学生读后半句；男声读前半句，女生读后半句等。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
课后反思：
本课通过复习大写字母，学生掌握了中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。