Unit 4 Do you like pears? Part B教案

课题】Unit 4B
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 学习sorry, certainly等延伸词
2 练习Let's pratise
【教材分析】
本部分在A部分学习“Do you like … Yes , I like …/ No, I don’t like …”的基础上，继续学习sorry, certainly等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letl's pratise的游戏活动，让学生巩固Let’s talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计 ( javascript:void(0) )生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'spratise巩固、操练Let's talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带图片、单词卡
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
1.日常口语练习
学生上台表演A部分Let’s talk 对话内容
2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。
3. 教师播放A部分Let’s chant, 学生分组吟唱歌谣。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景.
二、Presenation
出示B部分Let’s talk的图片，对全班说，Look, these children have a party at Miss White’s home, today . They’re having some fruits.
教师拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits.
教师又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教师出示furit的单词卡，学生认读。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
教师让学生提问。教师先问，What do you like, can you guess
学生猜测，并用句型询问Do you like… 如果是教师不喜欢的，教师就说
Sorry , I don’t like…
播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。
【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。
三、Practice
1.请学生分角色表演Let’s talk部分的对话。
2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。
他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happy birthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音仿读Let’s talk的对话。
课后反思：
学生基本掌握了单词sorry, certainly,但这两个词难度较大，尤其是certainly一词应加强巩固联系。
【课题】Unit 4B
【课型】新授
【教学目标】
★1 让学生学习三会单词apple , banana, strawberry, grapes.
2 通过Let’s sing 练习所学内容。
【教材分析】
在A部分的Let’s learn的基础上，本不分继续学习4个有关水果的单词，apple , banana, strawberry, grapes.要求学生能够听说认读。
另外，通过Let’s sing，提供给学生一个实际运用语言的机会 ( javascript:void(0) )。
【学生分析】
通过Let’s sing 演唱歌曲，让学生复习生词apple , 提高学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果 ( javascript:void(0) )，有益健康。
充分设计 ( javascript:void(0) )生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习。
学生表演B Let’s talk的对话。
3. 教师播放Let’s sing的对话。让学生熟悉旋律。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。
注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes.
让学生听Let’s learn 部分的录音，一边听一边指着树上的图。
给学生方Let’s sing 的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读
a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是An apple.而不是A apple.
【设计意图】 ：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。
三、Practice
看谁拿得快
首先，用图片卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。
2. 听音涂色。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音三遍.
课后反思：
学生基本掌握了 Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换成其他的东西，学生通过歌曲An apple a day takes doctor away.进一步加深了对单词apple的印象。
【课题】Unit 4B
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.
2 能跟着Let’s do.做动作。
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并要求学生能听懂会说单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过Let’s do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习
游戏：西蒙说
让学生说第一册书Unit 4 A部分，Let’s do的录音。边听边做动作。
然后按照西蒙说的游戏规则，做Let’s do的动作。
此游戏可全班做，也可 ( http: / / www.xkb1.com )每组选一个代表作。进行比赛活动。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师模仿rabbit的动作，说：I am a rabbit.出示rabbit的单词卡，并说How do you spell rabbit 然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。
教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。
教师出示彩虹的图片，问学生What colour is it 出示rainbow的单词卡，让学生拼读。
同样方法教学tiger, taxi, 以及字母Tt.
【设计意图】 ：利用不同方法引入新授，达到师生互动教学。
5. 让学生听Let’s say部分的录音。学生边听 ( http: / / www.xkb1.com )边指。
三、Practice

游戏：找朋友
将R-T的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
游戏：猜一猜。
请学生来作动物的动作，或发出动武的声音。让学生来猜是什么动物。教师可先做示范。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音三遍.
课后反思：
学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词tiger, taxi相对来说较难认读。必须经常巩固复习。