Unit1 Can you play the guitar？教学简案4课时

Unit 1 Can you play the guitar?
类　别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Joining a club
重点单词
1.guitar(n.)
2.chess(n.)
3.club(n.)
4.story(n.)
5.show(n.& v.)
6.drum(n.)
7.violin(n.)
8.people(n.)
9.home(n.& adv.)
10.center/centre(n.)
11.weekend(n.)
12.musician(n.)
13.sing(v.)
14.swim(v.& n.)
15.dance(v.& n.)
16.draw(v.)
17.speak(v.)
18.join(v.)
19.tell(v.)
20.write(v.)
21.talk(v.& n.)
22.make(v.)
23.teach(v.)
24.also(adv.)
25.today(adv.)
26.or(conj.)
重点词组
1.play chess
2.speak English
3.be good at...
4.talk to...
5.play the drums
6.play the piano
7.play the violin
8.be good with...
9.make friends
10.help (sb.) with sth.
11.on the weekend
重点句式
1.—Can you swim?　—Yes,I can./No,I can't.
2.—Can he play chess?　—Yes,he can./No,he can't.
3.—What club do you want to join?　—We want to join the chess club.
4.—What can you do?　—I can dance.
单元语法
1.能够正确使用情态动词can。
2.能正确使用包含can的一般疑问句并做简略回答。
3.能够正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向。
第一课时　Section A(1a—2d)
重点单词
guitar(n.)吉他
sing(v.)唱歌
swim(v.&n.)游泳
dance(v.)跳舞　(n.)舞蹈
draw(v.)画
chess(n.)国际象棋
speak(v.)说(某种语言);说话
join(v.)参加;加入
club(n.)俱乐部;社团
tell(v.)讲述;告诉
story(n.)故事;小说
重点词组
English club 英语俱乐部
swimming club 游泳俱乐部
be good at... 擅长于……
tell stories讲故事
story telling club 讲故事俱乐部
play chess下国际象棋
speak English说英语
重点句式
—I want to join the music club.我想加入音乐俱乐部。
—Oh,can you sing? 噢,你会唱歌吗?
—Yes,I can.是的,我会。
—What club do you want to join? 你想加入什么俱乐部?
重点句式
—I want to join the chess club.我想加入国际象棋俱乐部。
—You can join the story telling club.你可以加入讲故事俱乐部。
—Sounds good.听起来不错。
§自主学习方案
学生自学教材P1-2的单词,写出单词的变形形式或相关短语。
1.sing
名词 singer
2.swim
名词 swimmer
3.dance
名词 dancer
4.draw
名词 drawing
5.chess
下国际象棋 play chess
6.speak
名词 speaker
7.join
同类短语 take part in
8.club
游泳俱乐部 swimming club
9.tell
讲故事 tell stories
10.story
复数形式 stories
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
(Show some pictures about singing,swimming,dancing and so on.)
T:Do you like swimming/singing?
S1:Yes,I do.
T:Can you swim/sing?
S:...
环节说明:通过图片导入新课,易于激发学生的学习兴趣,同时能激发学生用英语表达兴趣与爱好的热情。
Step 2　完成教材1a~1c的任务
【教学案例】
1.学生朗读1a的单词和短语,认真观察1a的图片,完成1a的任务,全班一起核对答案。
2.大声朗读1b中的对话,认真听录音,按听到的顺序给它们编号。
3.听第二遍录音,全班跟读并整体感知对话,中间可停顿,
请学生将听到的句子译成汉语。
4.与同伴分角色朗读1b的对话,并请三组学生当堂表演,老师进行点评。
5.仿照1b的对话,先由师生之间进行口语训练,然后学生结合自己的实际情况编写并表演对话,完成1c。
参考案例
A:I like singing.So I want to join the music club.What club do you want to join?
B:I want to join...
A:Can you...?
B:...
环节说明:在本环节的学习过程中,学生能初步掌握本课时的重点短语和句型,同时锻炼口语表达能力。
Step 3　完成教材2a~2c的任务
【教学案例】
1.朗读2a中的短语和句子,听第一遍录音完成2a的任务,请一名学生公布答案。
2.朗读2b中的句子主干,听第二遍录音,完成2b的句子。请三名学生朗读完整的句子并核对答案。
3.再次播放录音,学生逐句跟读。中间可停顿,请学生将听到的句子译成汉语。
4.学生根据2b的对话与同伴谈论对话中的人物想要参加的俱乐部以及他们的才艺,请三组学生上台展示,老师点评。
环节说明:学生在本环节中可以提高综合听说能力,进一步强化本课时的重点句型。
Step 4　完成教材2d的任务
【教学案例】
1.播放2d的录音,学生跟读,注意模仿语音、语调。
2.学生自读对话,回答下面的问题。
①What club does Bob want to join?
The sports club. ?
②What sports can Bob play?
Soccer.
③Is Jane good at telling stories?
Yes,she is.?
④How many clubs does Jane join?
Two.
3.学生分角色朗读2d的对话内容,老师点拨重点短语和句子。请三组学生上台展示,老师进行评价。
环节说明:学生通过语言实践,进一步巩固语言目标。
第二课时　Section A(Grammar Focus—3c)
重点单词
write(v.)写作;写字
show(n.)演出,节目　(v.)给……看,展示
or(conj.)或者;也不(用于否定句)
talk(v.& n.)说话;交谈
kung fu(n.)(中国)功夫
重点词组
talk to...跟……说
重点句式
—Can he play chess?他会下国际象棋吗?
—Yes,he can./No,he can't.是的,他会。/不,他不会。
We want students for the school show.我们想要学生们参加学校的表演。
§自主学习方案
学生自学教材P3的单词,写出单词的汉语意思。
1.write
写作;写字
2.show
演出,节目;给……看,展示
3.or
或者;也不(用于否定句)
4.talk
说话;交谈
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
T:Now I have good news for you.We have some different clubs in our school for you to join.Please tell me what you can do!
S:I can sing but I can't swim.
T:Can you play chess?
S:Yes,I can.But I can't play it well.
T:What club do you want to join?
S:...
环节说明:通过师生间的问答导入新课,不仅巩固了前一课时的重点句型,也为下一环节的学习做好铺垫。
Step 2　完成教材Grammar Focus的任务
【教学案例】
1.全体学生大声朗读Grammar Focus中的内容。
　　2.老师引导学生归纳总结Grammar Focus中的句子,并与同伴进行对话练习。
3.根据汉语意思完成句子。
①你会游泳吗?
Can you swim?
②你能做什么?
What can you do?
③你想参加什么俱乐部?
What club do you want to join?
环节说明:通过语法基础知识的训练,使学生能够掌握并灵活运用本单元的语法基本知识,为下文的学习打下坚实的基础。
Step 3　完成教材3a~3c的任务
【教学案例】
1.学生阅读3a中的单词和短语,仿照例句完成3a的任务。请四名同学分别朗读自己的答案,老师进行点评。
2.学生阅读3b中的单词和句子,完成3b的填空任务。请学生朗读这则海报同时核对答案。
3.学生以在小组内采访的形式完成3c表格的填充。请三组学生表演对话,老师给予评价。
环节说明:学生在实际操作中领会并掌握语法基础知识,进一步巩固本课时的重点句型。
第三课时　Section B(1a~1f)
重点单词
drum(n.)鼓
piano(n.)钢琴
violin(n.)小提琴
重点词组
play the drums敲鼓
play the piano弹钢琴
play the violin拉小提琴
§自主学习方案
学生自学教材P4的单词,写出单词的变形形式或相关短语。
1.drum
敲鼓 play the drums
2.piano
钢琴家 pianist
3.violin
小提琴手 violinist
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
T:What instruments can you play?Please draw some instruments,and other students talk about them and write down the words.
环节说明:通过让学生画一些常见的乐器导入本节课的话题,使学生在轻松的氛围中进入本单元的重要词汇学习中。
Step 2　完成教材1a~1c的任务
【教学案例】
1.学生观察1a的四幅图片并朗读1a的单词,完成单词与图片的匹配任务,请一位学生公布答案。
2.听录音并完成1b的排序任务,请一位学生说出答案。
3.朗读1c的对话,请学生仿照1c与同伴编新的对话。请三组学生表演对话,老师进行评价。
参考案例
A: Can you play the piano?
B:Yes,I can.
环节说明:学生在听说训练中熟练掌握本课时的重点词汇和句型。
Step 3　完成教材1d~1e的任务
【教学案例】
1.朗读1d中的单词和短语,老师纠正发音问题。
2.听第一遍录音,完成1d的任务,请一位学生公布答案。
3.再次听录音,完成1e的填表格任务,请三位学生根据所填内容向全班学生做一个汇报(包括Bill,Cindy和Frank三个人分别会做什么,不会做什么),同时核对答案。
4.第三次听录音,整体感知对话并跟读。老师对听力材料的重点词组和句子进行讲解。
环节说明:学生在掌握听力技巧的同时进一步巩固语言目标。
Step 4　完成教材1f的任务
【教学案例】
1.学生朗读1f的对话。
2.仿照1f的对话形式,结合1e提供的信息与同伴编新的对话,完成1f的任务。
参考案例
A:Can Bill sing?
B:No,he can't.But he can play the guitar.
环节说明:学生通过对话练习强化语言目标,并且提高口语表达能力。
第四课时　Section B(2a—Self Check)
重点单词
also(adv.)也;而且
people(n.)人;人们
home(n.)家;活动本部　(adv.)到家;在家
make(v.)使成为;制造
today(adv.)在今天
center(n.)中心;中央
weekend(n.)周末
teach(v.)教;讲授
musician(n.)音乐家
重点词组
be good with...善于应付……的;对……有办法
make friends结交朋友
help (sb.) with sth.在某方面帮助(某人)
on the weekend(在)周末
重点句式
I can speak English and I can also play soccer.我会说英语,也会踢足球。
Do you have time on the weekend?周末你有时间吗?
The school needs help to teach music.学校需要(人员来)帮助教音乐。
Then you can be in our school music festival.那么,你可以参加我们学校的音乐节。
§自主学习方案
学生自学教材P5—6的单词,写出单词的变形形式或相关短语。
1.also
近义词 too
2.people
近义词 person
3.home
在家 at home
4.make
结交朋友 make friends
5.center
adj.中心的 central
6.weekend
(在)周末 on the weekend
7.teach
n.老师 teacher
8.musician
n.音乐 music
§课堂导学方案
Step 1　情景导入
T:What can you do?
S:I can sing,but I can't sing well.
T:What club do you want to join?
S:I can't swim.So I want to join the swimming club.
T:And what about your friend?
S:...
环节说明:以谈论自己和朋友想要参加的俱乐部导入新课,内容贴近学生实际生活,易于激发其学习兴趣,调动学习积极性与主动性。
Step 2　完成教材2a~2c的任务
【教学案例】
1.播放2a的录音,学生进行跟读训练。学生分段朗读课文,同时完成2a的任务,请三位学生公布答案。
2.学生小组内交流并复述2a课文中人物所能做的事情。
3.播放2b的录音,学生逐句跟读,请三位学生分段朗读课文,老师给予语音纠正。
4.学生自读2b的课文,完成2b的任务并核对答案。老师讲解重难点句型。
5.完成2c的任务,请三位学生公布答案,重点说明做题的依据。
环节说明:学生在掌握重点短语和句型的同时提高阅读能力和掌握阅读技巧。
Step 3　完成教材3a~3b的任务
【教学案例】
1.阅读3a中的单词和句子并完成3a的任务,请三名学生核对答案。
2.大声朗读3a的广告,体会并总结广告的写作特点及常用句式。
3.仿照3a中的广告,完成3b的任务。老师用投影仪展示案例,学生与同伴互相交流纠错。
4.老师总结学生的写作问题,并给予技巧上的指导。
环节说明:通过写作训练提升学生的写作水平并巩固本课时知识。
Step 4　完成教材Self Check的任务
【教学案例】
1.学生自主完成任务1,巩固本单元所学的基础知识。
2.学生小组内完成任务2,比一比,哪个组列举的短语最多。
3.读任务3的要求,学生根据实情完成。请三名学生朗读所写的句子,老师进行点评。
环节说明:通过各种题型来加强对新知识的巩固与拓展,并归纳总结本单元的基础知识。