六年级语文下册教案 一个人和一幅画 3（冀教版）

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一个人和一幅画
教材分析： 　
教学目标 　
重难点
参考教案 书写教案
第一课时一、情境引入板书课题“一幅画和一个人”，提问：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么？
　　学生可能会有这些疑问：
　　1.我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？
　　2.我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？
　 3.我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？
二、学习目标正确流利读课文，解决生字生词，了解课文主要内容。三、自学文本开火车式依次轮流读课文，纠正错音，自己不认识字注音。四、交流研讨小组内交流预习中知识点，把不明白的词语通过问同学、查字典弄明白。五、质疑答疑学生可能提出的词语是：粗犷 流溢学生可能提不出的词语是：精致 挽留 教师要抛给学生的词语是 ： 猎奇六、专项训练 生字，生词七、自学文本再读课文，想一想课文主要写了什么，4分钟后，在小组中用自己的话复述课文内容，尽量简洁，做到相补。八、交流研讨全班交流，教师指导，使语言更简练，能抓住主要内容。九、专项训练出示一个（ ）的人和一幅（ ）的画，让学生根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由。
十、课堂小节：谈本节课的收获。（生字生词及理解课文方面）十一、综合练习布置作业： 书写二课时一、情境引入上节课我们初步学习了课文，今天让我们走近这个人和这幅画。
二、学习目标通过深入理解课文，体会人物的优秀品质。三、自学文本请同学们再读课文，边读边思考：文中哪些地方最令你感动？找一找，画一画，并说说理由。自己独立思考后小组讨论.交流。
四、交流研讨学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处：
　　围绕老人的外貌和手的细致描写来谈；围绕老人的动作描写来谈；围绕老人的语言描写来谈。体会老人的执着与坚强。（老人的语言很简单，在和我的多次对话中都是回答简单的一个字——“啊”，竟有六次之多；话虽不多但很纯朴的一个老人。）;围绕老人的那幅画来谈。
　“两个小人儿，都握着铁锹，在种树。”引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独。五、质疑答疑文中最后一段情景描写有什么作用？六、专项训练积累自己喜欢的词句。七、课堂小结谈收获。八、拓展练笔
　　假设老人当选了感动中国的十大人物，你打算怎么给他写颁奖词？练一练。 第一课时情境引入学习目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练自学文本交流研讨专项训练课堂小结综合训练二课时情境引入学习目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结拓展练笔
反思
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