第四单元第七章 第2节 探究环境污染对生物的影响 课件（共33张PPT）
文档属性
| 名称 | 第四单元第七章 第2节 探究环境污染对生物的影响 课件（共33张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-12 17:50:57 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
倾听地球母亲的心声：
我亲爱的孩子们：
曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发——森林，是那么茂密葱翠；我的脸庞——天空，是那么湛蓝深远；我的血液——河流，是那么清澈通畅；我的衣裳——空气，是那么清新洁净；我的肌肤——土地，是那么清香肥沃；我的身躯——资源，是那么富足健硕……
我为你们提供了适宜的生存环境，为你们制造了充足的矿产资源，替你们唤来了众多的动植物作伴，使人类不断繁衍生息、文明进步。可是，长大后的你们却在一天天地折磨、摧残着我。
现在的我头发已经脱落快成秃顶了，肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，血管已经堵塞快得中风了，血液已经结块变得浑浊发臭，脸庞又灰又黄满是皱纹，身躯已经枯竭，工厂里冒出的浓烟使衣裳也散发出呛鼻的味道，保护伞臭氧层也已千疮百孔，白色污染又使我得了胃癌，许多物种已经或濒临灭绝……
“呜呜呜”，
“孩子们，你们瞧，我原来绿色的大衣已经黑得不成样子了，我可怎么办呀！”???
探究
环境污染对生物的影响
学习目标：
1、酸雨及其成因、危害、控制措施。
2、模拟探究：酸雨对生物的影响。（重点）
3、温室效应及其产生原因与控制措施？臭氧层破坏的原因、危害于预防措施？
4、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
说一说：
同学们所知道的有关环境污染的资料……
一、自学课本，回答以下问题：
1、什么是酸雨？其ph值是多少？
2、酸雨是怎样形成的？
3、酸雨有什么危害？
4、如何防治酸雨？
1、什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是_______的雨。
酸雨的pH小于_____。
酸性较强
5.6
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
2、酸雨形成的原因：主要是人为地向大气中排放大量___________造成的。
酸性物质
在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分
为
水、硝酸和硫酸。
3、酸雨的形成过程？
提示:
用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，pH控制在4。
测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。
二、模拟探究：酸雨对生物的影响
1、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？
2、模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？
3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。
4、只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
第七天
清水
模拟酸雨
试验步骤：
1.采用PH=4的模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照
2.取6个培养皿，编为1—6号，其中1-3号为甲组，4-6号为乙组，每个培养皿中各放入50粒大豆种子
3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记录一次
4.一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子的发芽率
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明
2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明
3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明
酸雨对种子的发芽率没有影响
酸雨对种子的发芽率有促进作用
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
3、酸雨的危害？
酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；
酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；
4、如何防治酸雨？
控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
三、和酸雨一样，其他环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害：
排入水中的有毒有害物质接触人体，可能会增加基因突变概率，诱发癌症；
水中、土壤中很多重金属污染物
，如汞、镉、砷，还会通过食物链积累，最终危害人体健康。
一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。
一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
图中的红色圆点
表示的是排入水
体中的某些有毒
物质，这些有毒
物质在生物体内
是难以分解、无
法排出的。
如图日本水俣病是当地居民长期食用富含____的鱼虾造成的。
患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
造成环境污染最严重的是含_____、含_____和含_____的电池。
汞
银
镉
汞
日本曾经发生的痛痛病
患者长期食用含_____污水灌溉的水稻造成的。
患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
镉
全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温室效应和臭氧层破坏。
温室效应：
由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
危害：
1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁，
2、一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。
南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
臭氧层被破坏的原因：
自然原因：太阳活动自然等原因。
人为原因：氟利昂及含氮废气的排除。
危害：大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。
防治：控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
1、酸雨中没有的成分是（
）
A
醋酸
B
硫酸
C
水
D
硝酸
2、引起酸雨和温室效应的主要物质分别是（
）
A
二氧化碳和二氧化硫
B
二氧化硫和二氧化碳
C
盐酸和二氧化碳
D
二氧化硫和氮气
3、家庭中废旧电池的处理最好采用（?
）
A.积攒起来进行深埋?
B.随手丢入垃圾箱???
??
C.烧掉
?
?
???
D.收集起来交有关部门进行安全处理
4、探究酸雨对生物的影响中，注意事项不包括（
）
A
需进行对照实验
B
需设计重复实验
C
变量为模拟酸雨
D
要用真正的酸雨
5、下列由废电池污染所致的是（
）
A
臭氧层破坏
B
使河流和湖泊酸化
C
引起温室效应
D
重金属扩散到土壤中
6、酸雨pH小于_____，它的形成是人为向大气中排放大量
_____造成的。
7、水俣病是食用富含_____的鱼虾造成的，痛痛病是食用含_______
的污水灌溉的水稻造成的。
课堂检测：
下面是小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验，过程如下：
提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？
作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。
制定方案：
（1）配制好pH为4的模拟酸雨。
（2）在一个培养皿里放2粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿纱布）
（3）向大豆种子喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录现象。
实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。
实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。
小丁设计的实验不够严谨，请指出并补充完善。
没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。
雨中垂钓：为什么垂钓者钓上来的是死鱼？
人类对环境的破坏，最终会威胁人类自身，我们决不能以毁灭环境作为经济发展的代价，否则，必然受到大自然无情的惩罚！
为了我们的生存，为了地球的生存，让我们珍惜环境吧！
“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”
-----恩格斯
温室效应增强和全球气候变暖
课后探究
再
见
倾听地球母亲的心声：
我亲爱的孩子们：
曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发——森林，是那么茂密葱翠；我的脸庞——天空，是那么湛蓝深远；我的血液——河流，是那么清澈通畅；我的衣裳——空气，是那么清新洁净；我的肌肤——土地，是那么清香肥沃；我的身躯——资源，是那么富足健硕……
我为你们提供了适宜的生存环境，为你们制造了充足的矿产资源，替你们唤来了众多的动植物作伴，使人类不断繁衍生息、文明进步。可是，长大后的你们却在一天天地折磨、摧残着我。
现在的我头发已经脱落快成秃顶了，肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，血管已经堵塞快得中风了，血液已经结块变得浑浊发臭，脸庞又灰又黄满是皱纹，身躯已经枯竭，工厂里冒出的浓烟使衣裳也散发出呛鼻的味道，保护伞臭氧层也已千疮百孔，白色污染又使我得了胃癌，许多物种已经或濒临灭绝……
“呜呜呜”，
“孩子们，你们瞧，我原来绿色的大衣已经黑得不成样子了，我可怎么办呀！”???
探究
环境污染对生物的影响
学习目标：
1、酸雨及其成因、危害、控制措施。
2、模拟探究：酸雨对生物的影响。（重点）
3、温室效应及其产生原因与控制措施？臭氧层破坏的原因、危害于预防措施？
4、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
说一说：
同学们所知道的有关环境污染的资料……
一、自学课本，回答以下问题：
1、什么是酸雨？其ph值是多少？
2、酸雨是怎样形成的？
3、酸雨有什么危害？
4、如何防治酸雨？
1、什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是_______的雨。
酸雨的pH小于_____。
酸性较强
5.6
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
2、酸雨形成的原因：主要是人为地向大气中排放大量___________造成的。
酸性物质
在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分
为
水、硝酸和硫酸。
3、酸雨的形成过程？
提示:
用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，pH控制在4。
测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。
二、模拟探究：酸雨对生物的影响
1、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？
2、模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？
3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。
4、只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
第七天
清水
模拟酸雨
试验步骤：
1.采用PH=4的模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照
2.取6个培养皿，编为1—6号，其中1-3号为甲组，4-6号为乙组，每个培养皿中各放入50粒大豆种子
3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记录一次
4.一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子的发芽率
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明
2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明
3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明
酸雨对种子的发芽率没有影响
酸雨对种子的发芽率有促进作用
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
3、酸雨的危害？
酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；
酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；
酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；
4、如何防治酸雨？
控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
三、和酸雨一样，其他环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害：
排入水中的有毒有害物质接触人体，可能会增加基因突变概率，诱发癌症；
水中、土壤中很多重金属污染物
，如汞、镉、砷，还会通过食物链积累，最终危害人体健康。
一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。
一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
图中的红色圆点
表示的是排入水
体中的某些有毒
物质，这些有毒
物质在生物体内
是难以分解、无
法排出的。
如图日本水俣病是当地居民长期食用富含____的鱼虾造成的。
患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
造成环境污染最严重的是含_____、含_____和含_____的电池。
汞
银
镉
汞
日本曾经发生的痛痛病
患者长期食用含_____污水灌溉的水稻造成的。
患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
镉
全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温室效应和臭氧层破坏。
温室效应：
由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
危害：
1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁，
2、一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。
南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
臭氧层被破坏的原因：
自然原因：太阳活动自然等原因。
人为原因：氟利昂及含氮废气的排除。
危害：大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。
防治：控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
1、酸雨中没有的成分是（
）
A
醋酸
B
硫酸
C
水
D
硝酸
2、引起酸雨和温室效应的主要物质分别是（
）
A
二氧化碳和二氧化硫
B
二氧化硫和二氧化碳
C
盐酸和二氧化碳
D
二氧化硫和氮气
3、家庭中废旧电池的处理最好采用（?
）
A.积攒起来进行深埋?
B.随手丢入垃圾箱???
??
C.烧掉
?
?
???
D.收集起来交有关部门进行安全处理
4、探究酸雨对生物的影响中，注意事项不包括（
）
A
需进行对照实验
B
需设计重复实验
C
变量为模拟酸雨
D
要用真正的酸雨
5、下列由废电池污染所致的是（
）
A
臭氧层破坏
B
使河流和湖泊酸化
C
引起温室效应
D
重金属扩散到土壤中
6、酸雨pH小于_____，它的形成是人为向大气中排放大量
_____造成的。
7、水俣病是食用富含_____的鱼虾造成的，痛痛病是食用含_______
的污水灌溉的水稻造成的。
课堂检测：
下面是小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验，过程如下：
提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？
作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。
制定方案：
（1）配制好pH为4的模拟酸雨。
（2）在一个培养皿里放2粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿纱布）
（3）向大豆种子喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录现象。
实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。
实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。
小丁设计的实验不够严谨，请指出并补充完善。
没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。
雨中垂钓：为什么垂钓者钓上来的是死鱼？
人类对环境的破坏，最终会威胁人类自身，我们决不能以毁灭环境作为经济发展的代价，否则，必然受到大自然无情的惩罚！
为了我们的生存，为了地球的生存，让我们珍惜环境吧！
“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”
-----恩格斯
温室效应增强和全球气候变暖
课后探究
再
见