2020-2021学年人教版数学八年级下册-第17章 勾股定理复习课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
八年级　下册
第17章　小结与复习
复习目标
1、掌握勾股定理和逆定理，理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系
2、熟练掌握勾股定理及逆定理的应用
理清脉络　构建框架　
勾股定理　
直角三角形边
长的数量关系　　
勾股定理
的逆定理　　
直角三角
形的判定　　
互逆定理
自学指导
课前认真阅读37页小结的内容，注意：
1、本章的知识结构图中体现了那些知识点之间的关系
2、在“回顾与思考”中提到的一个数学方法是什么？
3、带着“回顾与思考”中的5个问题快速浏览课本22页至34页的内容
知识点一：勾股定理
　　直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。（即：a2+b2＝c2）
　　要点诠释：勾股定理反映了直角三角形三边之间的关系，是直角三角形的重要性质之一，其主要应用：（1）已知直角三角形的两边求第三边（2）已知直角三角形的一边与另两边的比例关系，求直角三角形的另两边（3）利用勾股定理可以证明线段平方关系的问题
1.如图，已知在△ABC
中，∠B
=90°，一直角边为a，斜边为b，则另一直角边c满足c2
=
.
【思考】为什么不是
？
（一）知两边或一边一角型
勾股定理的直接应用
答案：因为∠B
所对的边是斜边.
答案：
2.在Rt△ABC中，∠C=90°.
（1）如果a=3，b=4，
则c=　　　　
；
（2）如果a=6，c=10，
则b=　　　　；
（3）如果c=13，b=12，则a=　　　　
；
（4）已知b=3，∠A=30°，求a，c.
答案:（4）a=
，c=
.
5
8
5
c
b
a
1.如图，已知在△ABC
中，∠B
=90°，若BC＝4
，
AB＝x
，AC=8-x，则AB=
,AC=
.
2.在Rt△ABC
中,∠B=90°，b=34,a:c=8:15,则
a=
,
c=
.
3
5
16
30
（二）知一边及另两边关系型
（方程思想）
1.
对三角形边的分类.
已知一个直角三角形的两条边长是3
cm和4
cm，求第三条边的长．
注意：这里并没有指明已知的两条边就是直角边，所以4
cm可以是直角边，也可以是斜边，即应分情况讨论．
答案：5
cm或
cm.
（三）分类讨论的题型
已知：在△ABC中，AB＝15
cm，AC＝13
cm，高AD＝12
cm，求S△ABC．
答案：第1种情况：如图1，在Rt△ADB和Rt△ADC中，分别由勾股定理，得BD＝9，CD＝5，所以BC＝BD+
CD＝9+5＝14．
故S△ABC＝84（cm2）．
第2种情况，如图2，可得：S△ABC=24（
cm2
）．
2.
对三角形高的分类.

图1
图2
1.
在一块平地上，张大爷家屋前9米远处有一棵大树．在一次强风中，这棵大树从离地面6米处折断倒下，量得倒下部分的长是10米．出门在外的张大爷担心自己的房子被倒下的大树砸到．大树倒下时能砸到张大爷的房子吗？（　　）
A．一定不会
B．可能会
C．一定会
D．以上答案都不对
A
用勾股定理解决简单的实际问题
?
?
2:如图,一圆柱高8cm,底面半径2cm,一只蚂蚁从点A爬到点B处吃食,沿表面爬行的最短路程(
取3）是(
)
A.20cm
B.10cm
C.14cm
D.无法确定
B
B
8
O
A
2
蛋糕
A
C
B
８
周长的一半
６
3、已知：如图，△ABC的周长是24,∠C=90°,且
b=6,则三角形的面积是多少?
解：
∵周长是24，且b=6
∴a+c=24-6=18
设a=x,则c=18-x
∵
∠C=90°,
∴a2+b2=c2
∴x2+62=(18-x)2
解得：x=8
A
C
B
c
b
a
【点评】利用勾股定理解题决实际问题时，基本步骤是什么？
1.把实际问题转化成数学问题，找出相应的直角三角形.
2.在直角三角形中找出直角边，斜边.
3.根据已知和所求，利用勾股定理建立方程解决问题
利用勾股定理表示无理数的方法:
（1）利用勾股定理把一个无理数表示成直角边是两个正整数的直角三角形的斜边.
（2）以原点为圆心，以无理数斜边长为半径画弧与数轴存在交点，在原点左边的点表示是负无理数，在原点右边的点表示是正无理数.
知识点二：利用勾股定理尺规作图
0
1
2
3
4
l
A
B
C
1.你能在数轴上画出表示
的点吗？
一用、勾股定理，定直角边大小
二找、两直角边的位置
三作、作垂线
四画、画弧线找交点
知识点三：勾股定理的逆定理
　　如果三角形的三边长：a、b、c，则有关系a2+b2＝c2，那么这个三角形是直角三角形。
　　要点诠释：用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角形应注意：
　　（1）首先确定最大边，不妨设最长边长为：c；（2）验证c2与a2+b2是否具有相等关系，若c2＝a2+b2，则△ABC是以∠C为直角的直角三角形（若c2>a2+b2，则△ABC是以∠C为钝角的钝角三角形；若c2勾股定理逆定理的直接应用
1.下列各组线段中，能构成直角三角形的是（　　）
A．2，3，4
B．3，4，6
C．5，12，13
D．4，6，7
C
2.已知a、b、c是△ABC三边的长，且满足关系式
，则△ABC的形状是
________________．
等腰直角三角形
3.
如图，△ABC中，AB=AC，D是AC边上的一点，CD=1，BC＝
5
，BD=2．
（1）求证：△BCD是直角三角形；
（2）求△ABC的面积．
（1）证明：∵CD=1，BC＝
5
，BD=2，
∴CD2+BD2=25
BC2=25，∴CD2+BD2=BC2
∴△BDC是直角三角形；
（2）解：设腰长AB=AC=x，
在Rt△ADB中，∵AB2=AD2+BD2，
∴x2=(x-1)2+22，
解得
用到了方程的思想
会用勾股定理及逆定理解决综合的问题
知识点四：1、勾股定理与勾股定理逆定理的区别与联系
　　区别：勾股定理是直角三角形的性质定理，而其逆定理是判定定理；联系：勾股定理与其逆定理的题设和结论正好相反，都与直角三角形有关。
2、互逆命题的概念
　　如果一个命题的题设和结论分别是另一个命题的结论和题设，这样的两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题。
写出下列命题的逆命题，并判断其真假.
2、等腰三角形是等边三角形.
3、如果一个整数的个位数字是5
，那么这个整数能被5整除.
逆命题：两直线平行，同旁内角互补.真命题
逆命题：等边三角形是等腰三角形.真命题
逆命题：如果一个整数能被5整除，那么这个整数的个位数字是5.假命题
1、同旁内角互补，两直线平行.
你在本节课的收获是什么？
还有什么困惑？
课堂小结
布置作业
老师根据自己学生的实际情况布置
（作业备用题）1、教材67页探究2：如图,一架长为10m的梯子AB斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8m.
问题：如果梯子的顶端下滑1m,那么它的底端是否也滑动1
m?
B
D
A
C
O
变式一：当梯子的顶端下滑多少米时，梯子顶端下滑的距离AC
会等于梯子底端下滑的距离BD?
变式二：如果设梯子的长度为c米，AO=b米，BO=a米，请
用含a、b的式子表示当梯子顶端下滑多少米时，梯子顶端下滑
的距离AC会等于梯子底端下滑的距离BD?
2、折叠矩形ABCD的一边AD,点D落在BC边上的点F处,已知AB=8CM,BC=10CM,求
1.CF
2.EC.
A
B
C
D
E
F
8
10
10
6
X
8-X
4
8-X