和时间赛跑

《 和时间赛跑 》（开发型）
教 师 陈莉 学 科 语文 执教班级 三（1）
教学时间 2010年 4 月 5 日（第 7 周星期 1 ） 教学地点 三（1）
教学内容 和时间赛跑
教学课时 第1、2 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 否
教材分析 清而不玄——林清玄，这是人们对林清玄作品的整体评价。和时间赛跑是林清玄的一篇清新隽永的散文，弥漫在文章里的淡淡的哀伤，由哀伤而萌生的幼小心灵里的执着都深深地触动每一个读者的心。读此文，犹如品一杯香醇的名茶，入口是丝丝缕缕的苦味，再品是回味悠远的甘甜，唇齿生香中留下的更多的是对时间，对生命的思索和奋发的勇气以及对未来的信心和执着。课文可以分为三个部分，第一部分是失去外婆的哀伤，这一部分是苦味，第二个部分是与时间赛跑的实践，这一部分是香甜，第三部分是自己的实践后的收获和感想，这一部分是酸甜苦辣品尝过的甘甜。在第一部分的学习中要让学生体味到时间的一去不复返，从而认识到时间的宝贵，生命的易逝，第二部分的学习要让学生理解我与时间赛跑的方式和收获。第三部分要让学生理解难句“这几步虽然很小很小，但作用却很大很大”从而认识到如何从小事做起，从现在做起，珍惜点点滴滴的时间去获得进步和成功的道理。在第一部分的教学中，要让学生进入作者营造的淡淡忧伤的氛围中。亲人的离去，让我幼小的心灵无法承受，我在操场上一圈一圈地跑着，累得扑倒在草坪上痛哭。为什么选择这种方式排解自己的忧伤？想象当时我的心情和感受“外婆为什么永远不会回来了呢？与外婆在一起的那么多快乐的时光都一去不复返了吗？和外婆的离去一样，人世中那么多美好的事物都不会回来了吗？”这是源自内心的沉重的思索，是一般的同龄孩子可能不会成熟到思考生命和人生这样大的命题。本来幼小的作者也不会思索，但是亲爱的外婆的去世却让林清玄一下子长大了。生命是一趟只有出发没有归来的单程旅行，又如此短暂。这宝贵的一生该如何度过呢 ”“天空没有留下飞鸟的踪迹，而我已飞过。”生命可能像一粒盐融入海水中悄无声息。不，生命不能虚度，要留下自己来过的足迹。于是，有了第二部分的他与太阳的比赛，与西北风的比赛，一个星期写完暑假作业。这几个部分是层层递进的关系。最初，作者要抓住时间的骏马，让它跑得更慢些，在我幼小的心中，太阳是最直接，最形象，最能被他理解的时间。太阳升起，是一天的开始，太阳西沉是一天的结束。于是，我决定和太阳比赛，在太阳落山（回家）之前到家，这天放学我是跑着回家的。原来只要努力，人就可以跑赢时间，第一次的尝试坚定了自己的信心，接下来，是与西北风比赛，这次的比赛就不是试探的目的，而是用跑赢时间的方式战胜困难，那个冬天怎样冷，我在寒风中冻得如何难受没有说，只是一个“西北风”就概括了一切，我的跑克服了寒冷，这是有意义的赛跑，只是出发点有点被动。第三次赛跑，我就是完全的有意识的，主动的比赛了，我用一个星期的时间做完了暑假作业，剩下的时间做什么，作者没有说，但我们可以想象，惜时如金的作者肯定又做了很多自己认为有价值的事。从此，他的内心一定产生了一直与时间赛跑的决心，小心眼里一定有了自己或近或远的愿望或理想。最后一部分告诉读者一个意味深长的道理“只要你一直与时间赛跑，你就会获得成功。”浅显又深奥，具体又抽象，听着简单实践起来又难，需要一腔执着和毅力，但只要你这样做了，就一定有收获。教学中一定要走进带着学生用心去贴近作者的心，才能有所感，有所获。
教学目标 1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点 课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
教学难点 由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学准备 PPT课件
预设过程 设计意图
第一课时谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？一、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？xkb1.com（生说，互相补充，教师相机指导。）二、再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）三、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，教师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）五、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。第二课时一、回忆复习师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、学生选择，深入探究师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）师：请你和小组的同学交流你的看法。（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）三、延伸，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡视，指导，写完的先念）师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！ 当今社会正处于一个竞争激烈的时代，时间对于每个人来说都是十分宝贵的，但是在日常生活中，我们发现不少孩子时间观念淡薄，不懂得珍惜时间。家长也经常反映每天来园前孩子做事总是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影响家长上班。而如今教师除了要帮助幼儿 ( http: / / www. / youer / " \t "_blank )学会学习，更应该让他们学会如何生活，如何适应社会，为幼儿 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )可持续发展奠定良好的基础。于是我们设计了此活动，通过活动体验、游戏竞赛等方式，让幼儿 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )感知时间，发现时间的价值和自身努力的关系，从而达到促使幼儿 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )学会利用时间，珍惜时间的目的。
板书设计 和时间赛跑忧伤——可怕——着急——快乐
作业设计 写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
教学反思 通过这一课的学习，学生认识到了珍惜时间的重要性。语文教学是一个延续的过程，对于一个教师来说，一节课的结束往往是自己教学理念完善的开始。教师只有在不断地探索中获得提升，使自己不断获得润色和磨练。反思我的教学，有几处较为惋惜，不足之处特记录如下：1、《语文课程标准》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。我虽然出示了很多重点的句子引导学生学习，但教法过于老套,随着探究问题、理解内容的深入，我应该引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读——发现问题时读，理解内容时读，体会情感时读。学生在理解和感受中读出“我”因外祖母去世的哀痛，读出“我”体验时间流逝的哀愁，读出“我”跑在时间前面的喜悦。通过这些丰富多采，个性鲜明的朗读，在朗朗的读书声中明理、悟情。2、“以教师为主导，以学生为主体。”的新课改要求还是停留在理论上，这要求教师不仅备教材，更要认真备学生。对于偏离预设的问题，该怎样灵活的应对，这就考验了为师者驾驭课堂的能力。在让学生感悟与时间赛跑的意义这个环节上处理得欠缺点，有位学生发言：有一次帮妈妈去买盐，以为要用五分钟，没想到三分钟就买回来了。余下的二分钟可以做什么？如果此时能再深入一下，例如一分钟可以做多少口算题卡，一分钟可以写多少个字，让学生可以更直观的认识一分一秒的重要性。让学生更深刻地理解和时间赛跑就是在相同的时间里做更多的有意义的事，才会取得成功,而不是提高了速度就是和时间赛跑。3、关注学生做得不够。在实际教学中，自己的评价语言还显单调。很欣赏于永正老师的那句：“每次讲课，我都为学生准备了一百顶高帽子。”学会赞美学生，可是一门艺术。这也是以后要努力的一点。通过这一篇课文的学习,我对语文教学有了更深刻的认识．首先，语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材．做到课内外结合。生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，不能只为了教教材而教。