9．《 谈生命》自学参考提纲
班级 ? ?姓名 ?座号
课型：新授课 课时：二课时 执笔：林雪芳 审核：国庆 向阳 悦来 丽阳 组长：凤娇
【学习目标】
1．积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。
2．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
3．感受文中鲜活的形象，认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切。
【知识链接】
《谈生命》是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明生动，而且文字精练、老到，像一篇精美的散文诗。文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
【学习过程】
第一课时
一、初读课文，完成下列各题
1．互读课文，一人读，一人听，纠正读音，并写出加点字的注音。
枭（ ）鸟 荫（ ）庇（ ） 朔（ ）风 芳馨( ) 怡（ ）悦
２．结合语境解释加点词语
(1)他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。
(2)他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
二、再读课文，理清行文思路
3．本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。
第一层：仅一句话，“ ， ”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。
第二层：从“ ”到“ ”。描写生命像春水东流的状况。
第三层：从“ ”到“ ”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四层：从“ ”到结尾。
4．最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用
三、精读课文，回答下列各题。
5．“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说” 根据文意说说你的理解。
“生命是什么”涉及 的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对 的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
6．作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，请联系作者的写作思路，分析作者这样写的用意。
一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示 ，两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。
四．类文赏析
阅读赵丽宏的《生命》，看看作者对生命有怎样的认识。
假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……
假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。
假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。
假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域……
假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……
假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。
假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通!
假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……
请结合课文和赵丽宏的《生命》说说你对生命的本质有了怎样的认识。
第二课时
一．文章中作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”，请你仿造作者的手法，也来写写“生命像……”
二．拓展阅读
峭壁上的树
①是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖 是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁
②那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目相看的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
③它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
④一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远僻他方……
⑤它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
⑥那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
⑦那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界!
1．写出本文的行文线索。
__________________________________________________________________
2．选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣 用简洁的语言概括出来。
___________________________________________________________________
3．文中“像俯冲搏猎的雄鹰”“长成一簇令人刮目相看的风景”“像那万仞峭壁的灵魂”，其中加粗的“雄鹰”“风景”“灵魂”分别指什么
雄鹰：______________________________________________________________ 风景：____________________________________________________________ __
灵魂：_____________________________________________________________
4．请联系实际，谈谈你读了这篇文章后的感受。
第一课时
答案：
二、3我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么
生命像向东流的一江春水 也不敢信来生
生命又像一棵小树 生命又像一棵小树 也不敢信来生 宇宙是一个大生命
4.最后一层绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明快乐和痛苦是生命之的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论
三、生命本质 生命过程 生命的价值
四、真实的生命是平凡的。平凡的外表之下跳动着一颗勇敢地面对挫折、充满自信、扎根现实，激流勇进、谦虚朴实、随时奉献自己的火热的心，那么平凡也就透出几许高贵了。
第二课时
二 1．酸枣树的成长经历。
2. 酸枣树生长在峭壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。
3．酸枣树的种子。故乡峭壁上的酸枣树。小酸枣。
4．对比朴质、坚强、力求上进的精神生命力顽强；不慕虚荣、甘于平淡的品格
5、略(共14张PPT)
一、导入新课
二、预习测评：我用心读书了吗？我能读准字音，理解词义，把握文章内容了吗？
1.给划线字注音。
骄奢（ ）荫庇（ ）芳馨（ ）
怡悦（ ）云翳（ ）峭壁（ ）
枭鸟（ ） 丛莽（ ）羞怯（ ）
挟卷（ ）惊骇（ ）巉岩（ ）
shē
yìn
xīn
yí
yì
qiào
xiāo
mǎng
qiè
xié
hài
chán
2.根据上下文解释划线词语的含义。
（1）他遇着骄奢的春天。
（2）他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。
（3）他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。
(4)他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
3.本文作者 ，原名 ，我们还学过她的 。
4、我的阅读体验:
本文体裁是 ，作者把生命比作什么？要说明什么道理？
（骄横奢侈 ）
（这里指清脆地鸣叫 ）
（大树的枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾 ）
（芳香 ）
冰心
谢婉莹
《纸船》
三、认清目标
１、能正确、流畅地朗读课文。
２、整体感知课文内容，理清写作思路。
３、品析文中的关键句，感受作者优美、富含哲理的语言。
４、体会文章的主旨，展开对生命的思考。
四、听一听，聆听生命的足音：
听配乐朗诵课文，用心灵感受。
思考：
１、全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么？
２、作者对生命的本质有怎样的认识。为什么说“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏？
感情丰富多样，随文章的展开成起伏变化
生命像一江春水那样东流入海，像一棵小树长大后you叶落归根，生命的过程中有快乐也有苦难，无论怎样，都要快乐勇敢地面对。
生命的过程中不只有快乐，也有苦难，而正是这些苦难才造成了有生机的生命，生命从中得到了锻炼，人生也更美丽。生命中的快乐与痛苦是相生相成的，快乐固然兴奋，苦痛也很美丽。正是因为有了痛苦的存在，快乐才弥足珍贵，正是因为经历了，才更能体会快乐的滋味。
五、再读课文，感受生命的律动，理清文章的思路：
本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。
第一层：仅一句话，“ ， ”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。
第二层：从“ ”到“ ”。描写生命像春水东流的状况。
第三层：从“ ”到“ ”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四层：从“ ”到结尾。
4．最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用
（.最后一层绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示
生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明快乐和痛苦是
生命之的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写
之后得出的结论）
六、品一品，感悟生命的真谛：
分小组赏析喜欢的句子，根据学生的情况提示赏析角度
提示：可从修辞、富有表现力的词、句式、哲理等角度赏析。
赏析示例：“生命如一江春水”“一棵小树”，“春水”和“小树”在成长过程中分别经历了哪几个生命历程或那几种生命形态？有怎样的特点？暗示了怎样的人生历程、人生状态？由此你想到人在成长的过程中具有怎样的心理品质、心绪状态？
“春水”“小树”始而渺小、微弱，继而强健，壮大，终而归于消亡，期间顺利与曲折、幸福与痛苦相生相伴；“一江春水”的生命历程具有曲折和大起大落的特点，“一个小树”的生命历程则显得平静而温柔一些；人生亦是如此，出生、成长，期间经历无数的幸福、痛苦，时而顺利，时而曲折，直至死亡；在成长的过程中，我们应积极进取、开拓创新，敢于面对困难，正视生活中的幸与不幸，快乐时微笑，痛苦时亦能微笑，不屈不挠，奋斗不息。
“春水”“小树”始而渺小、微弱，继而强健，壮大，终而归于消亡，期间顺利与曲折、幸福与痛苦相生相伴；“一江春水”的生命历程具有曲折和大起大落的特点，“一ke小树”的生命历程则显得平静而温柔一
人生亦是如此，出生、成长，期间经历无数的幸福、痛苦，时而顺利，时而曲折，直至死亡；在成长的过程中，我们应积极进取、
开拓创新，敢于面对困难，正视生活中的幸与不幸，快乐时微笑，痛苦时亦能微笑，不屈不挠，奋斗不息。
七、巩固练习
１、谈谈你对生命本质的理解。
示例： 生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。
生命始而渺小、微弱，继而壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相生。
2- 判断下列句子所运用的修辞手法。
⑴他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！（ ）
⑵生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。（ ）
排比 、拟人
比喻
3、对“不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能
成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解有误的一项是（ ）
A、成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
B、生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
C、揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
D、只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。
学生齐读冰心的哲理小诗：
成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，
然而当初它的芽却浸透了奋斗的泪泉，洒遍
了牺牲的血雨。 —冰心
结束语：
我们要感谢生命，既要感谢快乐，也要感谢痛苦，让我们为生命全过程的每一刻喝彩！
勤丰中学 凡莉
