(共22张PPT)
5
大自然的语言
体会本文生动、典雅、准确的语言。
从学生的学习生活经验入手激发兴趣，引导学生体会严谨的科学精神。
学习目标
说说几则农谚和古诗包含的物候知识。
（1）清明前，开秧田。
（2）柳毛开花，点豆种瓜。
（3）馒头云，天气晴。
（4）雨中闻蝉叫，预告晴天到。
（5）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》
（6）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏东坡《春江晚景》
作业展示，导入新课
我们为什么要找出上面的这些农谚和古诗？
我们用上面农谚和古诗来说明物候现象的方法是什么？
（分析物候现象）
（引用）
引用是一种说明方法，在这里，我们通过农谚和古诗，具体生动地说明了草木荣枯、候鸟去来等自然现象都是物候现象及物候现象的作用，使我们对物候现象有了更为明确、准确的认识。
作业展示，导入新课
说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。
到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。
——这句话运用了下定义的说明方法,更具体、更科学、更概括地说明了什么是物候学(或者说是物候学的特征)。
探讨方法，分析事理
1.物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。
——这句话运用了打比方的说明方法,把活生生的生物比作“活的仪器”,生动形象的说明了物候观测的重要性(或物候观测的复杂和灵敏的特点),增加文章的趣味性。
探讨方法，分析事理
2.北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、
西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,
比1960年迟五六天。
——这句话运用了作比较的说明方法,突出强调了物候现象对农业的影响。
探讨方法，分析事理
3.影响物候的四个因素。
——运用了分类别的说明方法,条理清楚地说明了影响物候的因素有哪些。
探讨方法，分析事理
4.如大连纬度在北京以南约广,但是在大连,连翘和榆叶梅
的盛开都比北京要迟一个星期，又如济南苹果开花在四月
中或谷雨节,烟台要到立夏，两地纬度相差无几,但烟台靠海,春天便来得迟了。
——这句话运用了举列子的说明方法,更具体更真切了说明了经度的差异也是影响物候的因素之一，使文章更有说服力。
探讨方法，分析事理
5.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年
十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930
年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
就是说，春天提前九天。
——这句话运用了引用的说明方法,更具体更真切了说明了物候现象来临迟早还有古今的差异，使文章更有说服力。
探讨方法，分析事理
6.如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，
但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
?——这句话运用了列数字的说明方法,更具体更真切了说明了纬度是决定物候现象的重要因素，使文章更有说服力。
探讨方法，分析事理
细读文章第1、2段,找出喜欢的语句，然后用自己的语言描述一下阅读感受。
立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
采用拟人的修辞手法写春天到来,形象生动,富有表现力。
再读课文，品味语言
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放……燕子翩然归来……布谷鸟也来了。
再读课文，品味语言
说明文以给人介绍知识为目的，
说明语言宜简洁、准确、严密。
再读课文，品味语言
比较文章第一段内容和下面这段话在语言表达上各有什么特点？
原文：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途7的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
改文：3、4月份，气温升高，积雪开始融化，各种植物也逐渐变绿。5、6月份，候鸟回归。夏天到了。植物叶子渐渐变黄、掉落，候鸟南迁，昆虫消失，冬天即将来临。
跳读课文，圈点勾画出语言生动或准确的句子，分析它们的特点和作用。
整体感知
1.
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
整体感知
2.
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
跳读课文，圈点勾画出语言生动或准确的句子，分析它们的特点和作用。
回顾归纳分析的课文说明内容，看看它们是如何共同构成作者所要说明的事理的，即从哪些方面阐述了文章说明的事理——物候现象。
方法：勾画关键句子，做批注。
第三段末“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”——物候学研究的主要问题。
第四段开头“物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物”——物候学研究的对象。
思维探讨，感知事理
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
——物候观测的意义之一
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。经度的差异是影响物候的第二个因素。影响物候的第三个因素是高下的差异。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。
——物候观测的基本方法
物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。
——物候学研究的意义之一
思维探讨，感知事理
1.“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象”，你还能举出物候学记录的一些自然现象的例子吗？
2.课文第八段中“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”，这一论断是仅对我国适用，还是对世界各地都适用？这一现象背后的原因是什么？
思维探讨，感知事理
本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。局部说明也很有特色。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文，是科学家竺可桢科学精神和科学思想的具体体现。文章启发我们：科学距离我们并不遥远，就在我们的身边，而想要探索它，就要有科学精神，丰富科学知识的储备，要掌握科学方法，勇于探索科学奥秘。
总
结
（1）选择一个你感兴趣的对象，仿照课文第一自然段，写一段话介绍它。
（2）近几年，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？请你选择变化的一个方面，如空气、水质、植被或者交通状况等去调查，写一个简单的调查提纲。提纲包括：调查的对象，变化的前后情况，按从主到次的顺序记录变化原因。
布置作业(共22张PPT)
秋天
春天
冬天
夏天
5
大自然的语言
筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。
理清文章的说明顺序，体会贯穿其中的科学思想方法。
学习目标
走近作者
竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。我国现代卓越的科学家，气象学家，地理学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。
翩（piān）然
萌（ménɡ）发
销声匿（
nì）迹
衰（shuāi）草连天?
风雪载（zài）途?
草长（zhǎnɡ）莺飞
?
连翘（
qiáo
）
?
纬（wěi）?度
字词学习
速读课文，思考以下问题：
整体感知
1.什么是“物候”和“物候学”？
2.物候观测对农业生产有什么重要意义？
3.决定物候现象的主要因素有哪些？
4.物候学研究的意义是什么？
提取信息的主要方法：
整体感知
（1）寻找段落中心句。
（2）寻找设问式语句。
（3）注意一些标志性词语，如“首先是为了……”
“此外还有……”“对于……”“还可以……”
“也可以……”“为了……”。
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。
整体感知
1.什么是“物候”和“物候学”？
2.物候观测对农业生产有什么重要意义？
整体感知
物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。
3.决定物候现象的主要因素有哪些？
整体感知
决定物候的主要因素有纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
物候学研究可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
整体感知
4.物候学研究的意义是什么？
教师总结：提取信息，概括内容的方法是
⑴
准确的区分结构层次
⑵
找出关键句、词语
⑶
提取主干，去除枝叶
⑷
用自己的话来归纳
整体感知
（1—3）
引出什么叫物候和物候学。
（4—5）
说明物候观测对农业的重要性。
（6—10）
说明决定物候现象来临的因素。
（11—12）
说明研究物候学的意义。
文章结构
时间顺序：按照时间的推移，介绍事物的发展变化过程、制作工序等。
空间顺序：主要按照由上到下、从前到后、从中间到两边等方位顺序，介绍建筑物或者物品等。
逻辑顺序：按照由总说到分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等顺序，常用于介绍事理。
课文解读
浏览课文，结合刚才对课文内容的概括，试用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
1.文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。
2.文章先从现象入手，提出物候和物候学的概念，继而说明其对农业生产的意义，再说明决定物候的因素，最后指出物候学研究的重要价值，暗含着呼吁大家重视物候研究的意图。四个部分的逻辑顺序，符合人们由浅入深认识事物的规律，也易于读者理解把握文章内容。
小结：本文按物候——物候学——物候观测对农业的意义——物候现象来临的因素——物候学研究的意义来说明事理。它是按逻辑顺序,先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。
课文解读
1.
第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
整体感知
文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。
2.
第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？
整体感知
说明决定物候现象来临的因素：纬度、经度、高下差异和古今差异，是按逻辑顺序排列的。具体来说，四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。
3.
学习7-10段时，你发现作者在表达上有什么特点吗？请勾画出关键词句，分析这段话的内部关系。
整体感知
对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等提示词，使这一部分层次清楚，主次分明。每讲一个因素都举了实例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。
小结：
说明文的说明顺序，与认识的逻辑顺序是基本一致的，这就是贯穿于文章中的科学思想方法。
整体感知
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
高度的差异
布置作业
课外收集收集几则农谚或古诗，说说它们包含的物候知识。
