（青岛版）五年级数学上册教案 简易方程3

课题 简易方程信息窗2：等式的性质（1）
教学目标 1、过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。2、在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x+a=b的方程。
教学重难点 运用等式的性质解形如x+a=b的方程
教具 情境图 天平
教 学环 节 教学内容与教师活动 学生活动及教法
一、创 设情 景，提 出问 题二、探 索尝 试，解 释交 流 观察信息窗，读取信息，提问：根据以上信息,你能提出什么数学问题？ 1.出示问题“2004年比1993年大约增加了多少只黔金丝猴？你能用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？ 出示：1993年的只数+增加的只数=2004年的只数学生交流结果： 600+x=860怎样求未知数x呢？2.我们一起借助教具天平来研究一下吧。将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。问：（1）左边不知道有多重，用x来表示，右边重20克，天平两边平衡，说明了什么？（2）如果天平两边再同时放上10克的砝码，会发生什么变化？（3）能用等式表示天平平衡的状态吗？ 板书：x+10=20+10（4）通过这样的实验，你有什么发现？小组交流，等式两边同时加上同一个数，等式仍然成立。 学生观察信息图，找出信息，提出数学问题。学生交流列出等量关系式教师动手操作，引导学生发现前天平平衡的道理。
三、拓 宽应 用四、课 堂总 结 学生根据课本第九页第二个对话框同理可证：等式两边同时加上或减去同一数，等式仍然成立。3.利用性质，解决问题。（1）600+x=860你能计算出x的值是多少吗 提问：为什么方程的两边同时减去600？小结：这个使方程左右两边相等的未知数的值，又叫方程的解。（2）指导书写格式与验算。1．出示： 信息窗1：2004年白鳍豚大约有多少只？ 要求列方程解决问题并检验。2．解方程并口头检验 。（注意格式要求。）x+8=13 2.5x =5.33．出示：64页第2题第一个问题。谈谈自己的收获。 学生在小组内交流完成。学生交流结果。860-600=260（只）学生交流，根据等式两边同时减去相同的数，等式仍然成立。学生独立完成。指名学生板演。
板书设 计 等式的性质（1）等式两边同时加上或减去同一数，等式仍然成立。这个使方程左右两边相等的未知数的值，又叫方程的解。
教后小记
领导签字： 签字时间： 月 日