（青岛版）五年级数学上册教案 简易方程1

课题 简易方程信息窗1：方程的意义
教学目标 1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2、借助天平让学生亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。
教学重难点 结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
教具 天平
教 学环 节 教学内容与教师活动 学生活动及教法
一、激 趣导 入 二、合 作探 究 获 取新 知 谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。今天这节课，就以这三种动物为话题，来研究其中的数学问题。复习，出示小黑板（已知每千克苹果a元，5千克多少元？小华今年10岁，爸爸比他大30岁，爸爸今年多少岁？说出数量之间的关系。）1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。（1）提问：我们先来看白鳍豚的这组资料，你获得了哪些信息？（2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问题？引导学生提出：根据“1980年约有400只，比2004年多300只”这句话写出等量关系式。（3）教师板书“2004年只数+300只=1980年只数”这个等量关系式，并提问：你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗？先自己想一想，再把你的想法在小组里交流。（4）教师小结：刚才大家用了不同的字母来表示未知数。其实一般情况下，我们用字母x来表示未知数。2、借助天平理解等式的意义。（1）根据“x+300=400”：等号左边求得是哪一年的只数？（1980年的只数）等号右边是哪一年的只数？（1980年的只数）让我们借助天平来研究这种等式的特点。 出示信息窗1的三幅动物图片，教师逐一提问，引导学生，唤起学生保护珍稀动物的意识.学生观察信息图，说出所得到的信息。先自己写一写，再与小组内的同学交流。教师引导学生列出等量关系式。学生汇报。教师板书。 x+300=400教师出示天平，操作演示，学生回答问题。
三、巩 固练习 加 强应 用四、小结 天平左盘放入一个20克砝码和一个小正方体，右盘放入50克砝码。提问：观察天平平衡了吗？如何使它平衡？小正方体的重量我们不知道，可以用X克来表示。用一个等式表示天平左右两边的关系，可以怎样写。小结：通过前面的实验，我们知道天平平衡的现象可以用等式来表示。（2）找出信息二、三大熊猫和东北虎这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式，记在问题卡上，学生自己完成。引导、总计、汇报。3、揭示方程的意义。（2）组织学生讨论：X+5是不是方程？2+3=5是不是方程？说明理由。1、出示自主练习1下面哪些式子是方程？让学生说说判断的依据是什么。2、出示自主练习2，看图列方程。3、出示自主练习3，填一填。谈谈这节课你有哪些收获？总结：这节课我们以国家保护动物为话题，认识了方程，方程可以为我们的解决问题带来很多方便。 学生讨论交流，教师板书。20+x=50教师引导学生适当的进行分析总结教师板书：我们把含有未知数的这类等式叫做方程。学生独立完成，说说自己是怎样想的。
板书设 计 方程的意义x+300=400 20+x=50 10x=1600 3x+100=1000我们把含有未知数的这类等式叫做 方程 。
教后小记
领导签字： 签字时间： 月 日
学校： 黑旺中心小学 年级： 四 科目：数学 课型：新授
任课教师： 王少青 备课时间： 2.10 授课时间： 序号：1