(人教新课标)一年级数学下册教案 两位数减一位数和整十数
文档属性
| 名称 | (人教新课标)一年级数学下册教案 两位数减一位数和整十数 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-02-19 21:25:31 | ||
图片预览
文档简介
教 师 李海娟 学 科 数学 执教班级 一（5、6）班
教学内容 两位数减一位数和整十数 教学课型 新授课
教学目标 1、掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确计算。2、通过算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。3、在独立思考的基础上学会与同伴交流，树立合作交流的意识，体验合作的愉悦
教学重难点 重点：理解和掌握两位数减一位数和整十数、不退位减法的算理。难点：结合动手操作，理解相同数位的数相减。
教学准备 课件
教学过程：（ ）课时 设计意图（生成设计）
一、创设情境 引入新知1、谈话：五一节那天，老师带小宝宝去买玩具。瞧，都有哪些玩具呀？它们价格分别是多少？2、老师遇到了两个难题：（1）老师有35元，想买一个……，还剩多少元？谁能帮我解决这个问题？算式怎么表示？35-2（2）如果买一个……，20元够吗？还差多少元？谁会？35-20二、交流合作 探究新知1、35-2你是怎么算的？(学生独立思考，小组交流，全班汇报)2、像这样的算式还有吗？你会算吗？（同桌合作，写一写，算一算，展示反馈）3、35-20又该怎么算呢？4、2、像这样的算式还有吗？你会算吗？（同桌合作，写一写，算一算，展示反馈）5、比较两组题，你有什么发现？（揭示课题）它们的计算方法有什么相同点和不同点？小结计算方法你想提醒大家注意什么？三、反馈练习 深化认识1、对比练习 做一做12、巩固练习 T1、 23、综合练习 T34、提高练习想一想：下面每个( )里可以填什么数？39-10>( ) 95-( )<55 64-( )=84-( )四、全课总结： 这节课你学得开心吗？为什么开心？还有什么遗憾？
板书设计 两位数减一位数和整十数35-2=33 35-20=15先算（5）减（2）得（3）， 先算（30）减（20）得（10）再算（30）加（3）得（33）。 再算（10）加（5）得（15） 作业设计
教学内容 两位数减一位数和整十数 教学课型 新授课
教学目标 1、掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确计算。2、通过算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。3、在独立思考的基础上学会与同伴交流，树立合作交流的意识，体验合作的愉悦
教学重难点 重点：理解和掌握两位数减一位数和整十数、不退位减法的算理。难点：结合动手操作，理解相同数位的数相减。
教学准备 课件
教学过程：（ ）课时 设计意图（生成设计）
一、创设情境 引入新知1、谈话：五一节那天，老师带小宝宝去买玩具。瞧，都有哪些玩具呀？它们价格分别是多少？2、老师遇到了两个难题：（1）老师有35元，想买一个……，还剩多少元？谁能帮我解决这个问题？算式怎么表示？35-2（2）如果买一个……，20元够吗？还差多少元？谁会？35-20二、交流合作 探究新知1、35-2你是怎么算的？(学生独立思考，小组交流，全班汇报)2、像这样的算式还有吗？你会算吗？（同桌合作，写一写，算一算，展示反馈）3、35-20又该怎么算呢？4、2、像这样的算式还有吗？你会算吗？（同桌合作，写一写，算一算，展示反馈）5、比较两组题，你有什么发现？（揭示课题）它们的计算方法有什么相同点和不同点？小结计算方法你想提醒大家注意什么？三、反馈练习 深化认识1、对比练习 做一做12、巩固练习 T1、 23、综合练习 T34、提高练习想一想：下面每个( )里可以填什么数？39-10>( ) 95-( )<55 64-( )=84-( )四、全课总结： 这节课你学得开心吗？为什么开心？还有什么遗憾？
板书设计 两位数减一位数和整十数35-2=33 35-20=15先算（5）减（2）得（3）， 先算（30）减（20）得（10）再算（30）加（3）得（33）。 再算（10）加（5）得（15） 作业设计