统编版一年级语文下册12 池上 教学设计

池上》教学设计
教学目标：
1、认识“首、萍”等5个生字； 会写“首、采”2个生字。
2、能联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语意思，初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中小娃的天真顽皮、纯真可爱，以及蕴藏的夏天的乐趣。
德育目标：培养学生学习古诗的兴趣，感受夏天的乐趣。
教学重点：有节奏的朗读、背诵古诗。
教学难点：图文结合，初知古诗大意。
教学方法：引导法、鼓励法、朗读法、问答法 、情景法
教学准备：生字卡片，制作多媒体课件。
教学时间 ????1课时
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
1、这节课我们就来学习第一首古诗：《池上》。理解诗题，“池上”就是“荷花池塘里”。
2、简介作者白居易。
??二、初读古诗，认读生字
（要求：对照诗中的注音，示范读古诗。）
三、古诗解读，随机讲解。
（一）重点字词讲解
撑 ?（熟字加偏旁。提手旁加手掌的“掌”，可以组词：撑伞、撑开）。
艇（形声字。加一加，“舟”加上朝廷的“廷”，可以组“小艇”、游艇、汽艇、潜艇、舰艇……）
偷 （换一换。愉快的“愉”，竖心旁换成单人旁。组词：偷偷地……，偷采）
踪 （形声字。熟字加偏旁，足字旁加祖宗的“宗”，可以组词：踪迹，跟踪，无影无踪。）
迹（熟字加偏旁，走之加人云亦云的“亦”，可以组词踪迹、足迹、痕迹……）
浮（形声字，偏旁是三点水，说明与水有关。可以组词：浮萍。）
萍（形声字，草字头，说明与草类植物有关。可组词：浮萍，萍水相逢。）
解(左右结构，左边是一个角字，右边是一个“刀”字，下边一个“牛”字。可以组：不解，解开，理解。
（二）
（1）这首诗里有两个生字特别有趣，想知道吗？
艇（我们猜猜“艇”是什么？（船）为什么呢？——因为左边是一个“舟”字，而“舟”就是“船”。出示课件，看图。）
（2）还有一字：采，出示课件讲解：“采”是一个会意字，它就像是一只手正从树上采摘果实。因此它的本义就是用手指或者指尖轻轻摘去。可以组词：偷采，采摘，采蘑菇……）
四、吟诗炼字，体会意境
(一)前两行——小娃偷采莲。
1．师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”)
?2．学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
??3．学生交流“看”到的画面。
(1)引导学生通过“你问我答”的形式汇报自己是如何“看”出来的。
师：你看到了什么？
生：有一个小孩。师：小娃：男孩儿或女孩儿。
生：有一只小船。 师：小艇：小船。
(2)指导学生观察画面展开联想：荷塘是什
样的？白莲是什么样的？ (学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起大家对荷花池和娇嫩的莲蓬的向往之情。)
(3)指导学生融情想象：如果你就是这个小娃，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？做些什么呢？(相机理解“莲蓬”。课件展示莲蓬：瞧，这就是莲蓬，它长在荷花花瓣中间。莲蓬里藏着一粒粒的莲子，花瓣落了之后就慢慢成熟了，甜甜的莲子可是夏天解暑的好东西。)
(4)采访式指导朗读。
小娃欣赏着美景，陶醉在花香中，此时此刻，他的心情怎么样？(高兴。)来，读出你的高兴。(被采访的学生读)
小娃采着莲蓬，吃着莲子，此时此刻，他的心情怎么样？(又高兴又激动。)来，读出你的激动。(被采访的学生读)
小结：小娃欣赏着美景，享受着美味，真是惬意又幸福。请大家一起读出你们此刻的感受。(学生齐读)
4. 师：这两句诗中，你最欣赏其中的哪个字？
(1)师引导：这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，这时候，你会想些什么呢？
???(2)指导读出紧张、高兴的心情。
(3)是的，偷采了白莲回家的小娃既高兴，又紧张。(齐读)
(4)引导学生讨论：你觉得小娃的这种“偷”可恶吗？
(5)小结：对呀，一个“偷”字，形象地表现了小娃的天真调皮，写出了诗人对小娃的喜爱之情。(齐读) 板书：天真顽皮
(二)后两行——景美童心纯。
1．师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？
2．出示课件：学生默读后两行诗，谈理解。
3．学生汇报交流。
(1)小娃不懂得隐藏自己的行踪，满池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。
(2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。
(3)认识浮萍。
导学：浮萍究竟是什么样的呢？
看，这就是浮萍，它是一种漂浮在水面上的植物。(先指着画面让学生理解，再出示浮萍的图片。)
(4)当小船慢慢驶来，浮萍……(做手势)
（相机出示课件演示。）
(5)小结：可是小娃哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的事。多么纯真可爱的孩子呀！ 板书：纯真可爱
(6)看到浮萍开了，你会怎么想？(替小娃担心、着急。)
(7)指导学生读出这种心情。(自读、指2—3名学生读、齐读。)
4．猜诗人的行为、心理：
(1)诗中不仅藏着一幅幅美丽的、有趣的画面，还藏着一个人呢？你们猜，他是谁？
(2)你猜白居易此时正在岸边干什么？(窥视、偷笑。)
五、欣赏朗诵，配乐朗诵
板书设计：
12、古诗二首
?????????????????????????池上
???????????????????唐 白居易
?
???????????????????天真顽皮
????????????小娃 ??
????????????????????纯真可爱