一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版

各人眼中的20
教学内容
上海市九年义务教育课本一年级数学第二学期P69
教材分析
《各人眼中的20》是新教材第二册整理与提高中的内容，是为二年级学习乘法做准备的，乘法题可以描述成几个相同的加数相加。作为乘法准备，本节教材就是联系学生实际而设计的一种数学活动，从学生熟悉的生活背景出发，让学生在老师的引导下自主探究20的不同分法，通过动手分一分，从而构建“几个几”，为将20分成几个相同的数相加做好铺垫，最后让学生通过观察比较发现有4个5就有5个4，可以培养学生的动手能力、语言表达能力及观察能力，“几乘几”则在二年级出现。
学情分析
学生经过半年的学习，已具备了初步的动手实践和自主探究的能力，也有一定的语言表达能力，在第一册中，学生已经学习并基本掌握了几个一数并圈一圈，在本册教材中，学生也学习了《认识100》，知道了100里面有几个几，这为学生学习本节知识做了很好的铺垫，学生从已有的经验出发，应该很容易探索出20的不同分法，并会用“几个一数，看到了几个几”来表达，在动手操作基础上列出加法算式难度就不大了，而“几个几”，对于数感好的学生很容易掌握，但是数感较弱的小朋友就不容易理解了，他们会将4个5和5个4搞混，这里是难点，需要详细讲解。
教学目标
1．通过一组一组地计数来构造20。
2．用各种方法来分割个数是20的集合。
3．建构几个几，为今后学习乘法做准备。
4．培养学生合作交流意识，提高学习自信心。
教学重难点
教学重点：
1．通过一组一组地计数来构造20。
2．用各种方法来分割个数是20的集合。
教学难点：
用各种方法来分割个数是20的集合。
建构几个几，为今后学习乘法作铺垫。
教学过程
一、情境引入
1.这里有一幅画，从画中你看到了什么？
小结：同一幅画，观察的角度不同，看到的结果也不同。那么，在数学中有没有这样的情况呢？今天我们就从不同的角度去观察数学中的问题。（板书：从不同角度观察）
2．小朋友们，现在是吃草莓的季节，小胖和小巧上周末一起去采草莓了。
3．小胖采了一些草莓，你知道这里有多少个草莓吗？你是怎么数的？
4. 小结：同样是6个草莓，因为每个人的数法不同，得到的几个几也就不同。
二、自主探究
（一）探究20的不同分割
1、小巧也采了一些草莓，我们也来帮她圈一圈，数一数，看谁的方法多。在圈的时候要注意什么？（a.每次圈的要同样多；b.最后要正好圈完，不能有剩余的。）
汇报交流
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
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4个5 10个2 20个1
5+5+5+5=20 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
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5个4 2个10 1个20
4+4+4+4+4=20 10+10=20
3、小结：20个草莓，10个一数，看到了2个10；2个一数，看到了10个2；5个一数，看到了4个5；4个一数，看到了5个4。同样是20个草莓，因为每个人的数法不同，看到的几个几也就不同。这就是我们今天要学习的 《各人眼中的20》。 （板题）
（二）探究“几个几”的意义
观察这两种方法分别表示4个5和5个4，同样都是4和5，有什么不同？
同桌交流，再汇报：
4个5：5表示5个一圈，4表示圈了4次。
5个4：4表示4个一圈，5表示圈了5次。
三、练习巩固
1、我会填。
个 2 个 个
2、我会判。
（1）3个8可以表示成 （ ）

（2 ） 这幅图表示2个5。 （ ）
（3）这幅图可以用算式3+3+3+3+3表示。 （ ）
3、我会数。
个 是 个 是 个 是
4、我会说。
请你用今天学的本领来说一说。
8+8+8
9+9+9+9+9+9
3+3+3+6
4+5+5+6
（最后两题提示：加数不同了，有办法变成加数相同的加法算式吗？）
四、总结
1．你今天学会了什么新本领？
2．你想提醒小朋友注意些什么？
板书设计：
各人眼中的20
从不同角度观察
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