人教版七年级数学上册第一章有理数1.3.2有理数的减法（1）

教学目标：知识技能：经历探索有理数减法则的过程，理解有理数减法的法则。 过程方法：通过熟练地进行有理数的减法运算，培养学生的抽象概括能力及口头表达能力。情感态度：激发学生学习数学的兴趣，培养其热爱数学的感情。重点：掌握有理数的减法法则难点：利用有理数减法法则解决相关的实际问题。教学流程1创设情景，引出课题2展示目标，探求新知3课堂小结4综合训练5布置作业板书设计第一章有理数（rational number）§1.3.2有理数的减法（一）有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。有理数减法法则也可以表示成：a－b=a＋（－b）
第一章 有理数（rational number） §1.3.2有理数的加减法（一）学习过程：创设情景，引出课题
实际问题中有时还会涉及有理数的减法。例如，某地一天的气温是－3℃～4℃，这天的温差（最高气温减最低气温，单位：℃）是多少？二、展示目标，探求新知1、观察温度计：（图略）你能从温度计看出4℃比－3℃高多少摄氏度吗？2、根据减法是与加法相反的运算，如何计算4－（－3）=？①3、4＋（ ）=7②由①②有 4－（－3）=4＋（＋3 ） ③探究：从③式能看出减－3相当于加哪个数吗？把4换成0,－1，－5，用上面的方法考虑：0－（－3）； （－1）－（－3）； （－5）－（－3）这些数减－3的结果与它们加+3的结果相同吗？计算：9－8 9＋（－8） 15－7 15＋（－7）从中又能有新发现吗？归纳：有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。有理数减法法则也可以表示成：a－b=a＋（－b）自学指导： 自学例5， 3分钟后比谁能说出计算的依据，并会进行有理数减法运算。专项训练：P23练习 1 2题归纳小结：今天你学到了哪些知识？你能说一说吗？专项训练1、填空有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。有理数减法法则也可以表示成：a－b=a＋（－b）
2、计算(－13)－(－8) （2）(－15)－(－85) （3）37－（－22） （4）（－）－布置作业：P25第3题（2）、（4）、（6）、（8）、（10）； 第4题（2）、（4）。 问题预设：归纳：有理数的减法可以转化为加法来进行。学生板演例题步骤并讲解1、一个数减去0等于多少？2、0减去一个数怎样计算？教学反思