条形统计图（二）
教学内容：三年级第二学期39页（第一课时）
教学目标：
1.
会读数量线（几格表示几，一格表示几，半格表示几），并会比较统计项目数量的多少。
2.
通过观察、比较、分析的过程，知道条形统计图的不同表现形式。
3.
通过识读条形统计图，初步确定统计图的1刻度表示数量的大小，把握统计图的整体情况。
4.根据条形统计图中信息进行简单分析和推断。
教学重点：认读条形统计图
教学难点：理解条形统计图中，1刻度所表示的数量。
教学过程：
一、复习
（一）复习条形统计图概念
出示统计表。小丁丁对同学们爱吃的水果进行了统计。
你获得了哪些信息？
水果
苹果
香蕉
草莓
桃子
数量（人）
6
4
10
8
还可以用什么形式来表示这些统计的数据。（条形统计图）
媒体出示：小胖、小亚、小巧、小丁丁每人都制作了1张条形统计图（只有一张完整，其它三张图都不完整）。你认为谁制作的条形统计图最完善？
条形统计图有哪些组成部分？（板书4要素）
（1）说说这幅图中的标题。
（2）横轴表示统计项目。一起说，统计项目是？
（3）纵轴表示统计数量。谁能说说每个直条代表什么含义？
（4）数量上方必须标有单位名称。
6.
其它几幅图有什么问题？
根据板书提示，学生反馈，找到错误，并修正。
小结：我们都知道条形统计图中，有标题、统计项目、数量、单位。
7.
你能一下子看出喜欢吃哪种水果的人数最多？哪种水果喜欢的人数最少？（板书：直条的长短表示数量的多少）
8.
喜欢苹果的比喜欢草莓的少几人？这么快就得出结果了？
通过条形统计图能更清晰地进行数量的比较。
9.
你还能提出这样的问题吗？
（二）复习一格表示1或2
1.
画图（学习单1）：根据统计表，完成2张条形统计图。（学生只需画直条）
2.
你发现了什么？（两幅图数据一样，只是一格表示1，一格表示2）
2.
你是从哪里看出来的？有什么相同？哪里不同？
第一幅图1格表示1，第二幅图1格表示2。（出示课件）
小结：每格表示数量不同，但是直条的长短表示数量的多少。
每格表示的数量可以是1，也可以是2。
二、探究新知
今天森林里的小动物们举行运动会，小兔记录下了各种车辆的数量。
（一）纵向条形统计图
出示统计表
车辆类型
大客车
轿车
摩托车
自行车
数量（辆）
15
32
24
37
你能帮小兔把这张条形统计图画完整吗？（课本P39）
2．
实物投影，学生反馈（对、错）
（1）纵轴上省略了哪些数？
小结：为了使条形统计图美观又清晰，我们可以省略一些数，留下关键数据，间隔地来表示数量。但在读数量时，要看清楚每一格的是多少。）
（2）一格表示2，半格表示1
师：大家都认为这里的一格表示2辆车，你们是怎么知道的？
因为5个格子表示10，所以一个格子表示2。
师：这里大客车表示的数量对吗？（PPT展示）怎么会有半格呢？
预设：一共有15辆，一个格子表示2，就是7格半。
板书：5格表示10
一格表示2，半格表示1
小结：条形统计图中一格不仅可以表示1，也可以表示2、3、5等很多数量。
（二）认识横向条形统计图
1.
我们也可以这样画条形统计图，你能把它画完整吗？（课本P39）
2.
反馈交流。和你的小伙伴说说你是怎么画的？
3.
实物投影。你会看这种统计图吗？与我们刚才画的有什么不同？
数量和项目交换的位置，统计图变成了横着的。
称为：横向条形统计图
4.
比较两个条形统计图，有什么相同的地方：
标题、项目、数量、单位不变。
每一格表示的数量不变，1格所表示的数量都是2。
5.
从图上你知道哪种车辆最多，哪种车辆最少吗？
小结：不管是横向的条形统计图还是纵向的条形统计图，都用直条的长短表示数量的多少，通过条形统计图能更清晰地进行数量的比较。
练习巩固
1.
填一填：（学习单2）
2018学年高科实小社团人数统计表
社团
粘土
机器人
跳绳
剪纸
舞蹈
人数
2018学年高科实小社团人数统计图
(
粘土
)
(
0
)
(
机器人
)
(
跳绳
)
(
剪纸
)
(
舞蹈
)
(
（人）
)
(
40
)
(
20
)
填一填：
条形统计图中，1格表示（
）。
根据条形统计图，将上述统计表填写完整。
（3）
（
）兴趣组人数比（
）兴趣组人数多（
）。
（4）
还能提什么问题？
2.
这是小丁丁做的生活小调查——图书馆各类书本数量的统计图。糊涂的小丁丁，设计了一张不完整的统计图。大家仔细看看,缺少了什么？（学习单3，一格表示3，此图修改）
（1）小丁丁还告诉我们(出示)
：教科书最多，漫画书最少。工具书比故事书多。
小朋友这些书该放在哪里呢？（学生讨论）
（2）
编编题，考考小朋友。
四、全课总结
今天我们学习了条形统计图，你有哪些新的收获？
1.
直条的长度表示数量的多少。
2.
条形统计图可以横向表示，也可纵向表示物品的数量。
3.
一格可以表示1，也可以表示2、3、5.....
五、板书
条形统计图
标题
看项目
项目
找数量
数量
画直条
单位名称
一格可以表示1，也可以表示2、3、5、10.....沪教版三年级第二学期
条形统计图（二）
教学目标：
1、初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会
比较数量的多少。
2、知道条形统计图的不同表现形式。
3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1
刻度）所表示的数量有关。
4、知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。
5、通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
教学重点：对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
教学难点：根据数据的大小，正确、科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。
教学准备：课件
教学课时：1
教学过程：
一、复习引入
1、揭示课题
师：动物运动会马上要开始了，我们来看看各个代表队分别有几名运动员准备上场？除了用统计表来表示统计结果，我们还学过什么方式表示统计结果？
【出示课题】
2、呈现图表，唤起旧知。
师：【出示表格】这张统计表也可以用我们学过的条形统计图来表示。【出示统计图】在一张统计图中有哪些主要的组成部分？
师：这张统计图的一格表示的数量是多少呢？
小结：像这样统计图只告诉我们几格表示几，那么我们可以通过计算算出一格表示几。
师：知道了一格表示2，想一想大客车有15辆在图中如何表示？（同桌交流）
反馈交流——点名完成剩余3种车辆的条形图。
师：从这张条形统计图中除了能读出每种车辆的数量，还能一眼看出哪些信息？
小结：在一张统计图中，直条的长短可以反映出数量的多少。
二、
再呈横向图表，比较异同。
师：小胖说：这个统计图还可以换一个样子画，让我们来看一看他是怎样画的！
师：仔细比较这两张统计图，它们有什么相同点和不同点？
三、
一格表示的数量与直条长短的关系
师：小动物们比赛完了，感到非常口渴，于是它们来到了售货站，购买自己喜欢的食品。【出示售货站1、2统计图】
1、问题讨论
师：这是两个售货站售出货物的统计图，请根据统计图完成练习纸上的统计表。
问：直条长短相同，为什么他们的数量是不同的？
两种数量相同的食品，为什么直条的长短不同？
2、结合实际，解决问题
师：哪一种食品最受欢迎，如果你是老板，你会怎样进货。说说理由。
（结合生活实际，感受数学的生活化意义）
巩固应用
1、闯关游戏
第一关：改错（统计表中找一找错在哪里，并改正）
第二关：根据信息猜一猜项目名称的正确位置。
第三关：选择题（选择合理的统计图）3题
小结：我们要将数据大小和格子数结合起来看，才能使整张统计图看起来即合理又美观。
2、小小设计师
师：现在请你来做个小小设计师，为我们学校的三年级学生最喜欢的体育项目设计一张漂亮的条形统计图。在自己的学习单上画一画。
交流反馈，学生互评：一格表示几比较合理？
小结：在制作条形统计图时，要根据统计数据和统计图的情况选择适当的数量表示一格。
课堂总结
今天这节课，你有些什么收获？
作业设计：1、复习课本P39-40。
2、《练习部分》P54-55。
板书设计：
条形统计图（二）
纵向
横向
1格表示的数量
直条的长短
数量的多少条形统计图（二）教学设计
【教学内容】
九年义务教育课本
三年级第二学期（试用本）P39-40
【教学目标】
初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。
知道条形统计图的不同表现形式。
知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格所表示的数量有关。
知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。
通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
【教学重点】
通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
【教学难点】
根据数据的大小，正确、科学地确定一格所表示的数量。
【教学准备】
PPT课件，学习单
【教学过程】
复习引入：
师：同学们，小动物正在举行盛大的森林运动会，你们瞧还没正式开场就来了不少观众，小兔子记录下了部分观众的情况，并绘制成了一张统计表。
车辆情况
斑马
狮子
长颈鹿
大象
数量
5
2
7
师：如果要更直观的分析这些数据，我们还可以绘制成一张图，你们还记得它叫什么吗？（课件出示：条形统计图）
（生：条形统计图）
课件出示：
条形统计图的组成部分
师：回忆一下，条形统计图有哪些组成部分？
（板书：标题、单位名称、横轴（项目）、纵轴（数量）、直条。）
将统计表和条形统计图填写完整
师：统计表和统计图都缺了一部分，谁来做小老师，教我们填完整，说说你是怎么想的？
3.
揭示课题：看来同学们在二年级的时候学的都很扎实，今天就让我们继续来学习条形统计图（二）（板书：条形统计图（二））
探究新知：
1.竖向条形统计图的画法
车辆情况
轿车
大客车
摩托车
自行车
数量
32
15
24
37
师：离赛事越来越近，小动物们开着车进场了，对于这些车辆的情况应该如何来画条形统计图呢？我们一起来试试吧。
师：谁来说说轿车有几辆？
（生：32辆）
师：如果让你来画轿车的直条，你准备怎么画？应该先找到什么？然后呢？
（生：轿车有32辆，应该先找到30，再往上数一格）
师：为什么是往上数一格呢？
（生：这幅条形统计图的一格大小是2,32就是从30往上数一格就可以了。）
师小结：说得真好，在画直条之前，我们一定要先确定好这幅统计图一格的大小是多少。
师：那15辆大客车怎么画？怎么找到15呢？
（生：因为这幅统计图一格表示2辆，1辆应该用半格表示，所以应该在14上面再画半格。）
师：还剩下的摩托车和自行车的统计图请你们自己来完成，行不行？请大家拿出学习单，完成第一题。谁来说说摩托车的条形图是怎么画的？谁来说说自行车的条形图是怎么画的？
2.条形统计图的不同表现形式
师:大家看，熊猫乐乐也画了一幅运动会车辆情况的条形统计图，我们把这幅图和刚刚你们画好的那幅图放在一起比较一下，仔细观察，有什么相同点或不同点吗？四人小组讨论一下。
师：谁来说一说？（师生交流相同点和不同点，边说边板书）
（生1：项目放到纵轴上去了，数量放到横轴上去了
生2:
单位名称随着数量一起到了横轴上去
生3：直条的位置变了，从竖着的变成了横着的
生4：标题没变，还是在原来的位置
生5：它们都有标题、单位名称、项目、数量等组成
）
师小结：你们观察得真仔细，讲了这么多相同点和不同点。原来啊，针对同一种统计情况可以画出两种不同表现形式的条形统计图。它们都有标题、单位名称、项目、数量、直条组成；不同点是由于项目和数量互换了位置，所以直条有竖着的也有横着的。
3.横向条形统计图的画法
师：接下来，我们就来重点学习这种横向条形统计图的画法。让我们先看轿车，有32辆，先在统计数量上找到32，画好短竖标记，再横着画出直条就可以了。
师：谁来说说大客车的直条怎么画？
（生：大客车有15辆，我们应该先找到14，后面再加半格，也先画好短竖标记，再横着画出直条。）
师：请大家拿出学习单，一起来画画第二题中大客车的条形图。完成的小朋友请你继续完成摩托车和自行车的条形图。投影展示学生的完成情况。
师小结：通过大家的认真学习，学会了画横向和纵向两种不同形式的条形统计图，比较了它们的异同点，学得真不错！
三．巩固练习
1.填空（说一说下列条形统计图中一格表示多少和直条的大小？）
师：学会了这么多本领，接下去让我们来练习一下，这里取了三幅条形统计图中的一部分，请你说说下列各图中一格表示多少和直条的大小？
师：这三幅图的直条表示的数量一样吗？
（生：不一样）
师：不是都占了3格吗？为什么表示的数量不一样呢？
（生：因为一小格表示的数量不一样。）
师小结：是啊，说明直条的大小跟一格所表示的数量有关。
2.根据条形统计图回答问题（售货站售货情况统计图）
师:从条形统计图中能直观的反映出数量的多少，现在就来看看这幅售货站售货情况统计图，你能一眼就看出哪种货物卖得最好吗？哪种卖得最差吗？
请你继续完成学习单第3题中的三个问题：
（1）果汁一共售卖了（45
）瓶。
（2）果汁再多卖（25
）瓶就能和矿泉水一样多。
（3）橙汁比汽水多卖了（15
）瓶。
3.比较统计图
师：运动会正激烈的进行着，场边两个售货站也非常的忙碌，这是1号售货站的情况，哪种食品最受欢迎？（雪糕）再来看2号售货站，哪种食品最受欢迎？（矿泉水）那我们把两个售货站中的食品放在一起比较，哪种食品最受欢迎？（矿泉水）明明矿泉水的直条比雪糕的短，怎么会是矿泉水最受欢迎呢？
1号售货站的统计图每格大小是多少？（5）所以雪糕售出了40根，二2号售货站的统计图每格大小是多少？（10）所以售出的矿泉水是几瓶？（70瓶），所以矿泉水最受欢迎。
师小结：在同一个统计图中只要看直条的长短，在不同的统计图中是要看数量的，直条的长短与一格所表示的数量有关。
四.全课总结及评价
1.师：今天你有什么收获？
2.师：通过这节课的学习，我们来评评谁是最佳小口才，看看能给自己打几颗星。
板书设计：
条形统计图（二）
标题
标题
单位名称
(
0
)数量
直条（竖）
项目
直条（横）
(
0
)
项目
数量
单位名称
