《晏子使楚》教学设计
边庄小学 刘天增
【教学目标】1、朗读课文，理解晏子如何以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚王的侮辱，维护了齐国的尊严。
2、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3、学习晏子的聪明才智和维护齐国的尊严的凛然气节。
【教学重点】抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，理解晏子出使楚国时表现的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。
【教学难点】理解句子之间的逻辑 关系，学习简单的推理。
【教学过程】
故事引入课题
在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者握完手，然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后把这个手帕扔进了垃圾桶。周恩来用一块洁白的手帕维护了中国尊严。
其实这样的事在生活当中很多，今天老师就和同学们一起来学习一篇课文，这个故事发生在两千多年前的初秋战国时代，齐国和出国的外交上，究竟发生了什么事呢，就让我们带着这个问题走进我们今天的课堂，去找找答案。
二、同学们齐读课题。
同学们，你们了解晏子吗？（学生回答） 晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（学生猜测） 想：古时候，哪些人的称呼中有“子”？（根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子……）为什么会有这样的称呼呢？ 小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称“晏子”呢？他肯定也有与众不同的地方。今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。（板书：使楚）
二、初读感知，理清文章
1、听录音朗读课文，注意读准字音
2、画出自己不理解的地方 3、思考：课文按什么顺序记叙的。
4、检查词语。
三、学习晏子与楚王的三次交锋，感悟他的语言艺术。
1、默读文章，用“~~~~~~”画出楚王侮辱晏子的句子
用“————”画出晏子怎样反击的句子。
2、学习第一交锋。
（1）学生找到楚王侮辱晏子的句子，说说读懂了什么？
（2）找出晏子反驳楚王的句子并投影。
A：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个怎样的国家？”
训练一：晏子钻狗洞的前提条件是楚王必须承认楚国是_____,楚王是_______.
板书：狗国。
（3）发散思维
同学们，当守门的大兵把晏子的话传给楚王，楚王会怎么想？你能学学吗？
3、学习第二、第三次交锋
(1)、小学学习第二第三次交锋
（2）、默读文章，用“~~~~~~”画出楚王侮辱晏子的句子
用“————”画出晏子怎样反击的句子。
（3）、学生自由学习
（4）、全班交流
第二次交锋
投影 “敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”
训练二：“最不中用”是指（ 最没用，最无能 ）。因为“我”是（最没用，是下等人 ），所以访问的只能是（下等 ）的国家。（板书：下等国）
晏子真的最没用吗？不是的，他只是将计就计，见楚王贬低齐国没人才，他就贬低自己，再借此贬低楚国。楚王原想侮辱国，没想到，又一次让晏子反击了，于是，楚王只好——（生答）（陪着笑。）
学习第三次交锋
虽然两次都输了，但楚王还不善罢甘休，一计不成又生一计，这不第三次交锋有开始了。
（1）学生找到反击的句子后再投影晏子的反击。
（2）投影句子： “大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
训练三：第一次的“水土不同”是指（ 淮南淮北两个地方的气候不同 ），第二次的“水土不同”指（ 楚国和齐国两国的风气不同 ），因为（ 你们楚国是风气不好，专出强盗 ），所以（本来在齐国能安居乐业的齐国人，来到这儿就变成强盗了 ）
四、感悟晏子是一个怎么样的人
晏子出使楚国，与楚王三次交锋，楚王对晏子的侮辱一次比一次深，（钻狗洞——没人才——没出息）这不仅侮辱晏子，也侮辱齐国，但楚王的奸计没得逞，晏子对楚王的侮辱进行了一次又一次的反击。从晏子的从容应对，你觉得晏子是一个怎样的人？
（临危不惧、口齿伶俐、爱国、维护国家尊严、足智多谋）
六、外拓展
投影课外拓展。
七、总结：
今天这节课同学们见识了一位才智过人、热爱祖国的人才——晏子，真可谓：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。我们应当学习晏子，而不学习楚王，在生活中我们要做一个懂得尊重别人的人（学生齐读“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之）
八、作业
推荐阅读《晏子春秋》
板书设计
起因：楚王想侮辱晏子
钻狗洞——狗国
晏子使楚 经过：三次智斗 下等人——下等国
柑橘、人——水土不同
结果：不敢不尊重晏子了
人教版五年级语文
《晏子使楚》教学设计
边庄小学 刘天增
课件13张PPT。小学语文多媒体课堂新课程 新理念 新思想晏子使楚 边庄小学 刘天增初读课文，理清文章脉络学习要求1、听录音朗读课文，注意字音。
2、画出不理解地方。
3、思考：这篇课文按什么顺序记
叙的？理解词语
大夫 国势 敝国
安居乐业 取笑 （一）学习晏子与楚王的第一次交锋。
读课文第三自然段，用“—”划出楚王侮辱晏子的句子，用“～～”划出晏子反驳时说的话。课文理解“这是个狗洞，不是城门。只有访问 ‘狗国’才从狗洞进去。我在这儿等一会儿你们先去问个明白，楚国到底是什么样的国家？”小结：晏子钻狗洞的前提是——楚 王承认楚国是____，楚王____。 狗国狗王小组学习要求：
1、用“___”画出楚王侮辱晏子
的话，用“~~”画出晏子反
楚王的话
2、谈谈自己的体会。 “敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家,就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” 小结：晏子的意思是楚国
是————。下等国 “大王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜。可是一到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，
一到楚国，就做起盗贼来，也许是楚国的
水土使人容易做盗贼吧。” 小结橘生于淮南---生于淮北---橘枳水土不同人生长于齐---入 楚----不盗盗课文拓展
一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“____________。"说完闪身让批评家过去。
而我恰恰相反课文拓展德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！” 海涅不动声色地说：“看来，______________________，才会弥补这个缺陷！”
只有你我一起去那个岛上敬人者，人恒敬之
爱人者，人恒爱之谢谢大家
