8《蒲柳人家》集体备课教学课件（共21张PPT）

六三制统编语文教科书九年级下册第二单元
蒲柳人家
刘绍棠
1、导入新课，激发兴趣
2、初读课文，整体感知
3、细读课文，分析形象
4、品味语言，体会艺术风格
5、拓展延伸，联系现实
目录
了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；理清小说情节，把握人物性格。
学习塑造人物的方法，欣赏鲜明的人物形象；品读语言，理解小说多样化的艺术风格。
感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。
学习目标
导入新课
激发兴趣
他是 “荷花淀派”的代表作家之一，受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路。他被称为“大运河之子”。他在高中期间发表的一篇小说《青枝绿叶》，后来被叶圣陶编入了高二语文教材。
刘绍棠
中国著名乡土文学作家
导入新课 激发兴趣
《蒲柳人家》故事梗概
故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可邪恶的杜四夫妇和河防局的巡长麻雷子勾结，要把望日莲卖给董太师做小老婆，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。本文节选的是小说的前两节。
导入新课 激发兴趣
初读课文
整体感知
浏览课文，思考下列问题。
1.故事是由什么事情引起的？
2.围绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？相关的人物还有哪些？
3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？
初读课文 整体感知
细读课文
分析形象
圈点勾画描写何满子的语言，概括其性格特点。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。

何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨。

天不亮，头顶着星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学。
外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽童形象。
动作、神态描写，表现何满子的顽皮可爱而又倔强。
动作描写，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。
细读课文 分析形象
阅读“一丈青大娘”大闹运河滩一段，思考：
1.作者对“一丈青大娘”的刻画主要运用了怎样的描写手法？
2.主要表现了“一丈青大娘”怎样的性格特点？
语言、动作描写：
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。
细节描写
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
豪气泼辣、力大无比、好打抱不平、侠肝义胆
细读课文 分析形象
继续浏览课文，看看“一丈青大娘”还有哪些性格特点？
勤劳能干，善良热情
一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
苦口心甜，溺爱孙儿
“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。
“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神地表现了一丈青大娘对孙儿的疼爱。
细读课文 分析形象
“何大学问”是一个怎样的人，从哪里看出来？
用何大学问是一个____的人，你看他“____”这样的句式说一句话。
侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达
①至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。
②他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。
好说大话、喜戴高帽子、爱讲排场摆阔气、爱面子
出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。
对孙儿满怀期望
在这座骡马大店里当账房先生，写一手魏碑好字；店里生意冷清，掌柜的打算辞退这个穷儒。何大学问脑瓜子一热，就礼聘这位老秀才到他家教专馆，讲定教一个字给一个铜板。
细读课文 分析形象
一丈青大娘、何大学问这两个人物形象个个性格鲜明、令人喜爱，给我们留下了深刻的印象，他们身上有怎样的共同点呢？
都有农民的淳朴、重情义和爽朗豪放，善良、率真。
都很要面子。
都热情善良、乐于助人。
细读课文 分析形象
乡土文学
上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。
乡土小说作家带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，显示了鲜明的地方特色，开创了现代文学史上堪称一大潮流的风气。代表作有彭家煌的《怂恿》、王任叔的《疲惫者》、许钦文的《疯妇》、台静农的《地之子》等。
细读课文 分析形象
品味语言
体会艺术风格
小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习。就像一幅风俗画，情致缠绵。小说的语言极具特色，在文中找出这样的语言，并说一说有表现在哪些方面。
一是大量使用口语；
二是大量采用俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言；
三是借鉴了传统小说和评书的语言。
品味语言 体会艺术风格
拓展延伸
联系现实
课堂小结：
刘绍棠曾经说过“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”，透过《蒲柳人家》这篇小说的解读，我们感受到了刘绍棠“满怀一颗感恩之心，为粗手大脚的爹娘——哺育、爱护、救助他的父老乡亲画像”的炽热情怀。
拓展延伸 联系现实
希望同学们也能保持热情，
关注周围的生活，
关注我们身边的一切真诚与纯朴，
做一个生活的有心人！