九下语文第二单元写作：审题立意_集体备课教学课件（共29张PPT）

六三制统编语文教科书九年级下册第二单元
审题立意
第一课时
字字斟酌，认真审题
——作文审题训练
目录
学习目标
确定文体和写作的范围、角度、重点等
学会仔细辨认、审查、分析、研究题目
的意义和要求。
培养认真审题的习惯
激趣导入
探究活动
探究活动
01
（一）比较下面作文题目，说说每组作文题目之间有哪些地方相同，哪些地方不同。
第一组题目：《我的好朋友》 《我的朋友》 《我最要好的朋友》
第二组题目：《一个刻苦学习的人》 《一个助人为乐的人》
《一个热爱劳动的人》 《一个爱护公物的人》
认真分析下面的一组题目，说说它们的写作对象都应该是谁。
《我和妈妈》
《我爱妈妈》
《我的妈妈》
《妈妈关心我》
探究活动
读下面的文题，哪些是“写人”的文题。
《同桌》
《她是我学习的榜样》
《我尊敬的一位长辈》
《我们的好老师》
《这件事真让人难忘》
《给市长伯伯的一封信》
探究活动

读下面的文题，你认为哪些文题是“写事”的文题后？
A、《我们村的好村长》 B．《我喜爱的一种动物》
C、《××说我长大了》 D．《记一次有趣的自学讨论》
E、《我和我的小伙伴》 F．《我的邻居》
探究活动
读下面的文题，注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
《初中生活二三事》
《美丽的错误》《街头见闻》
探究活动
读下面的文题，注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。
《郊外踏青》《一件小事教育了我》《发生在校园里的一件趣事》
学习与创新
学习与创新
阅读下面这份作文材料：
爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。
要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想”哪一个比较合适的？
A．表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。
B．“爸爸”关心运动员。
C. 表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。
审题方法
看清范围和要求。
当文题含义比较深刻，要注意它除了本义之外，还包含着引申义、比喻义或象征义等。
前拓后补的法，使题目范围变窄，题意更具体。
题目设计几个问题，通过解答这些问题，审清题意。
学习与创新
力学笃行
阅读下面材料，在认真审题的基础上，列出三个写作的主题来
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去啊？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。“斑鸠不解的问为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，你还是会惹人讨厌的。”
提示：
1.这则寓言讲了一个什么故事？本来的寓意是什么？
2.你还可以悟出什么道理，试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。
3.将自己归纳的主题与同学们分享交流。
从上面列出的主题中选一个。自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
审
题
从
仔
细
开
始
第二课时
目录
学习目标
理解发散思维，学会发散思考
从发散思维中选择最佳立意进行创作。
培养发散思维。
激趣导入
探究与活动
阅读下面材料，同学们展开讨论，想想如何立意。
　 有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说：“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”
探究与活动
读了上面这段文字你有些什么联想和感受？你是如何立意的呢？
1、材料中的叙述对象有几个？谁是主要的？
2、主要叙述对象的言行极其结果是怎样的？
立意切入点
探究与活动
巧思成文
巧思成文
以《翻过那座山》为题，写一篇记斜性文章，不少于600字。
提示：
1. “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。
2. 要注意把题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。
3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深切，且比较新颖的主题，构思成文。