人美版（北京） 四年级下册美术 第1课 小小旅行壶 教案

我要点评
第1课　小小旅行壶
1.教学目标
1.知识与技能：通过对旅行壶结构、功能的进一步认识和了解，能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶，使学生的设计能力有所提高，能够体会美术与生活的联系。
2.过程与方法：采用抛锚式的教学方法，通过小组探究、欣赏分析、演示、实践的过程，结合多媒体课件，让学生初步掌握旅行壶的设计方法。
3.情感态度与价值观：学习中引导学生养成主动观察的习惯，激发学生热爱生活的思想情感。
2.学情分析
旅行壶是学生必备的生活用品，它造型美观又具有实用性，深受学生喜爱。学生通过二年级的线描写生对水壶的外形特征和结构比较熟悉。可能遇到的问题是学生对设计的基本程序比较陌生；设计的造型与用途两者关系不密切；创作过程中依赖教师范画，创新意识不强。
3.重点难点
教学重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活之间的联系、功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。
教学难点：处理好功能设计与实用性的关系。
4.教学过程
????教学活动
活动1【导入】提出设计任务
教师：春光明媚，正是外出游玩的好时节，我特意为自己设计了?一款旅行必备用品。（教师出示范画）?
学生：观察说出教师设计的是一款旅行壶。?教师：你喜欢我的作品吗？哪最吸引你？?学生：造型很美观，（板书造型），橙色很漂亮。?
小结：我设计的容量很大，具有非常实用的储水功能。
?教师：你也来为自己或朋友设计一款这样的旅行壶吧！
活动2【讲授】旅行壶的材质
师生：展示学生带的旅行壶，并按材质进行分类。
活动3【讲授】旅行壶的结构
教师：下面我们就以这个学生旅行壶为例，说说它是由哪几个部分组成的？各部分有什么作用？
学生：壶身—储水； 壶盖—密封、卫生； 壶嘴—方便喝水；背带—方便携带。
活动4【讲授】设计的原则
教师：我发现某某同学的小水杯的造型非常简洁，说说这个水杯是谁挑选的？
学生：说出理由。
教师：画出锁扣的结构，（教师演示）讲解设计需要人性化。 那我们把盖打开，看看是不是还能有什么新发现？
学生：近距离观察，发现凹槽里有密封圈。
小结：原来这么一个小小的杯子盖，有这么多巧妙的设计。 这充分说明了我们在设计时要将造型与功能巧妙结合，这也是设计的基本原则。
教师：在旅行壶其它部位也有很多很巧妙的设计，你在平时使用的过程中注意过这些细节吗？ （教师粘贴旅行壶局部图）
学生：说出自己的想法。
活动5【讲授】欣赏古代珍品
师生：欣赏“舞马衔杯纹银壶”，了解它是仿照中国北方契丹族的皮囊壶而制作的。
活动6【讲授】设计的方法
师生：古代人从皮囊造型中得到启发，我们能不能用一种更简单的方法改变它的外形，使它变得新颖和美观？老师向大家介绍一方法，在形体上切去不同线条，叫“削减法”，切去的线条可以是直线，也可以是曲线。?
学生：在纸上用“削减法“进行练习。
小结：通过改变线条的长短和位置来进行造型设计。
活动7【讲授】教师演示
教师：这只是完成了设计的第一步，接下来我们在此基础上来绘制旅行壶的效果图。教师演示，并出示完整的设计作品，提示学生要有材料的选择、功能的介绍和尺寸的标注。
活动8【活动】学生实践
内容：请你为自己或同学设计一个造型新颖、功能实用的旅行壶。
要求：1、可以先在小纸上用“削减法”画出你的设计构思，再在大纸上画出效果图。 2、注重造型与功能设计相结合。 3、对尺寸、材料、功能进行标注，（如果有时间）写出简要的设计说明。
活动9【活动】教师辅导
教师围绕本节课的教学重点、难点进行有针对性地分层指导。
个别辅导：设计方法的运用；功能的表现；细节的刻画。
集体辅导：发现普遍存在的问题进行集体辅导。
活动10【活动】作品展示
展示方式：黑板展示
活动11【活动】课堂评价
评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式。 评价要点：1、旅行壶的结构是否合理。 2、“削减法”运用是否巧妙。 3、设计的旅行壶是否具有一定实用性，能与造型相结合。
活动12【活动】拓展小结
教师：请同学欣赏职业设计师的设计作品。 随着我们年龄的增长，各学科知识的积累，绘画技能的提高，再加上设计软件的辅助，你的设计作品会更加成熟。我们的生活也因为你的奇思妙想而更加美好！ 最后，希望大家，在这个美丽的季节，带着你的好心情，带着你的水壶去旅行吧！