(共21张PPT)
愿（ ）
原（ ）
听录音思考：
小山泉的心愿是什么？
已经是春天了，可春雨却迟迟不来。
于是，大家都到山上取水，一孔小山泉
每天都要被人们舀得露出泉眼。
于是，大家都到山上取水，一孔小山泉
每天都要被人们舀得露出泉眼。
yǐ
yan
mei
每
梅( )
海( )
莓( )
敏( )
梅花
大海
草莓
敏感
加个部首你认识吗？
已经是春天了，可春雨却迟迟不来。
yǐ
yu
jing
已经是春天了，可春雨却迟迟不来。
于是，大家都到山上取水，一孔小山泉
每天都要被人们舀得露出泉眼。
复习词语
心愿
已经
于是
春天
每天
泉眼
迟迟
取水
被子
练习说话：
因为大家都到山上取水，所以 。
一天夜里，有只跑来喝水的野兔对小山泉说：“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人！”
想一想：小山泉认为什么才是不幸的，请用横线划出有关的句子。
小山泉说：“野兔哇，你不了解我的心愿，我储水的目的，就是为了让人取用，为人解渴。如果我终日闲着，没有人需要我，那才是不幸呢！”
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你会说吗？
小山泉说：“ 野兔哇， 我储水的目的，就是 。如果 ，那 ！”
说话训练：
小山泉有自己的心愿，我们大家都有自己的心愿，我们用“心愿”来说一句话吧。
我的心愿是 。
是我的心愿 。
爸爸的心愿是什么？妈妈的呢？
公园里的大树有什么心愿？花朵呢？
天空中的太阳有什么心愿？那白云呢？
手拉手、做朋友
清清的
美好的
机灵的
迟来的
野兔
山泉
春雨
心愿课题 5.小山泉的心愿 课型 讲读 第 课时
本课与单元主题的关联： 本单元的第五篇课文
教学目标 知识目标： 读准“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”9个生字，能在不同的语言环境中正确认读；能在老师的指导下正确描写“被、已、每、眼”4个字。
能力目标： 1.朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿，积累2句句子，尝试读出句子的语气。2.积累文中8个词语，理解“泉眼”；结合学生的生活实际理解“心愿”，并能说说自己的“心愿”。
情感目标： 知道小山泉的心愿，懂得能为别人服务是幸福的事。
教学重点 1.能在不同的语言环境中认读9个生字，积累8个词语。2.了解小山泉的心愿，懂得能为别人服务是幸福的事。
教学难点 理解“心愿”意思，用“心愿”说一句话。
教学准备 生字卡片、课件
教学过程 每环节设计意图
第一课时课时目标：1.借助汉语拼音读准“泉、愿、已、经、于、每、被、眼”8个生字，并能在不同的语言环境中正确认读。2.朗读课文，不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿。3.学习第一小节，借助图片理解“泉眼”；结合学生的生活实际理解“心愿”，并能说说自己的“心愿”。教学过程：谈话引入，揭示课题1.师：小朋友，我们每个人都有自己的心愿。2.出示词语：心愿 什么叫心愿呢？心愿就是心里希望实现的美好理想或愿望。找一个近义词3.学习生字：愿 指名整体认读音节不拼读 半包围结构 组词4.板书“小山泉”， （1）学习生字：泉 拼读 好办法记住它（2）教师描述：在一座山上，有一股泉水从一个小石孔里冒出来。……小山泉呀有个美好的心愿，是什么呢？5.出示课题，5小山泉的心愿（小 先当中后两边 山注意笔顺 的读轻声 心前鼻音） 齐读二．初读课文，整体感知1.听课文录音，说说小山泉的心愿是什么？A指名交流B 出示句子：如果我能给大家带来快乐，大家都需要我，那就是我的心愿！C 指名读 齐读 2．到底发生了一个什么样的故事呢？自学课文：轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。 三.读第1节，学习生字，了解“泉眼”1.出示小山泉的图片，说说你看到的小山泉是怎样的？A 请小朋友上来指一指哪里是泉眼2.交流，出示句子：大家都到山上取水，一孔小山泉每天都要被人们舀得露出泉眼。（1）指名读句子，读正确 男生读（2）学习生字：每、被、 眼 “每”读音 好办法记住它“海去部首”“被”衣字旁 好办法 找朋友“眼”木字旁 和眼睛有关 关联识记 眼睛3.为什么小山泉被舀得露出了泉眼呢？出示第一句：已经是春天了，可春雨却迟迟不来。（1）读句子，女生读（2）学习生字：已经 “已”和“己”字形比较“经”后鼻音 找朋友 注意绞丝旁 4.这两句话用一个词连起来了 出示：于是 学“于” 整体认读音节不拼读四.复习巩固1.抢读生字 2.朗读第一节，男女生比赛3.练习说话：因为大家都到山上取水，所以 。3.师结：春天来了，可是春雨迟迟不下。于是人们都到山上取水，小山泉被人们舀得露出了泉眼。那么，面对这一情况，小山泉是怎么想的呢？下节课学习。第二课时课时目标：1.借助汉语拼音读准生字“幸”，正确认读；能在老师的指导下正确描写“被、已、每、眼”4个字。2.结合学生的生活理解“心愿”，说说自己的“心愿”。3.知道小山泉的心愿，懂得能为别人服务是幸福的事。教学过程：一.复习导入1.抽读生字卡片 2.指名读课文二. 学习2、3节，了解小山泉的“心愿”。1．师：自由读课文，把野兔和小山泉说的话多读几遍。2．出示对话：“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!”“野兔哇，你不了解我的心愿，我储水的目的，就是为了让人取用，为人解渴。如果我终日闲着，没有人需要我，那才是不幸呢！”（1）学习生字：幸 后鼻音 土字头 上下结构正确朗读句子。（注意语气词：啊、哇、呢）指导感情朗读，读出感叹的语气。3.野兔觉得小山泉很不幸，小山泉自己有没有觉得不幸呢？它是怎么想的？再读读课文第3小节，用直线划出描写小山泉心愿的句子。（1）读读句子，你从中读懂了小山泉的心愿是什么？（2）出示句子：让人取用，为人解渴，这就是小山泉的心愿!（3）齐读句子。4.分角色读2、3节。5.根据提示说一说。小山泉说：“ 野兔啊， 我储水的目的， 就是 。如果 ，那 ！”A 指名回答B老师引读5.小结：小山泉乐于助人，无私奉献的精神值得我们大家学习。6．小山泉有自己的心愿，你一定也有自己的心愿，说说你的心愿是什么？提供句式：我的心愿是 。 心愿 。 是我的心愿。7．请你想想你的爸爸妈妈、公园里的大树花朵、天空中的太阳白云又会有什么心愿呢？三．复习巩固小山泉响丁冬（读生字、词语）2.手拉手、做朋友 清清的 野兔 美好的 山泉 机灵的 春雨 迟来的 心愿四．指导写字：被、已、每、眼 五．作业1．正确读生字、词语、句子。2．正确朗读课文。3．把你的心愿说给大家听。 给学生充分的朗读时间，一方面使学生对课文内容有一个大致了解，另一方面能结合语境学习部分生字，实现分散难点，突出重点的识字要求。本环节要以读为主，要通过各种形式的朗读，激发学生学习的积极性，让他们在充分读文的基础上，自行感悟“大家都需要自己，才能体现自己存在的价值，能为别人服务是件幸福的事情。”同时，在朗读教学中，还要适时引导学生便读便圈划词句，培养学生良好的阅读习惯。
板书 5、小山泉的心愿 让人取用 为人解渴
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