语文统编版选择性必修中册第11课伶官传序（共24张PPT）

(共24张PPT)
伶官传序
欧阳修
见注释1
“此等文章，千古绝唱”
唐朝末年，藩镇割据，分裂混乱，存勖后唐，即位之初，强敌当前，国难未已，不敢松懈，继承父志，重任在肩，金戈铁马，发奋努力，打败后梁，一统中原，壮志已酬，报仇雪恨，大功告成，一改初衷，沉溺酒色，宠任伶官，三年皇帝，身死国灭。
时代背景以及写作意图
伶，旧时指戏曲演员。伶官，后唐庄宗宠信伶人（乐工），许多伶人做了官。
五代（907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。
后唐庄宗李存勖被誉为军事天才，骁勇善战，战功赫赫，横扫南北，灭燕、后梁，驱逐契丹，被认为是最有可能统一天下之人。称帝四年，内外交困，众叛亲离,死于乱箭,身死伶人。其勃兴速亡的教训，令人感叹。
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史?伶官传》作的序言
借古（史）讽今、以史为鉴。
目的是为了告戒当时北宋王朝执政者（告诫什么，学完总结）
作者介绍：
欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士
，谥号文忠
，北宋人。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位（苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）都是他的学生。
四岁丧父，家境贫寒，欧母荻杆，画地教字，多次被贬，多次启用，矢志不渝，终成大家。
自称作品多写于“三上”
马上；枕上，厕上。
醉翁亭记
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”
居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
文章以“呜呼”发端，有何用意？
感叹词，一声嗟叹，表达对历史兴衰，人生盛衰的强烈感叹；慷慨悲凉，营造了一种浓郁的抒情氛围。
寓含深沉的历史感慨，奠定叹惋基调。
反问句式提出中心论点，有何作用？
铿锵有力，发人深思。
先提出盛衰由人事的观点，接着举出将要评价的后唐庄宗的事例。
作者对天下兴衰持怎样的看法？
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
第一段：提出中心论点（立论）
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
庄宗得天下与失天下
分析课文
1、找出观点句(中心论点：)
2、依据（论据)
二、三两段
紧承上文，分别引述庄宗得天下与失天下的史实，说明立论的根据。
第二段：描写了庄宗哪些典型动作？刻画了他怎样的形象？有何作用？
典型动作如--
细腻地生动刻画了庄宗继承遗命，强敌环伺，恪遵父命，念念不忘，殚精竭虑，矢志复仇，竭诚尽忠的形象。
凸显“忧劳”，欲抑先扬（先扬后抑）
魏征《谏太宗十思疏》云:“夫在殷忧，必竭诚以待下。”
分析赏读
1.通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？
2.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。
3.这两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？
“忧劳可以兴国”。
告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。
第一段议论，第二段记叙；总分关系。
第三段分析
叙写了庄宗的盛与衰。（找句子--）
评论庄宗连续的胜利，用“意气之盛”回应开头的“盛”字；
胜利者形象：踌躇满志、趾高气扬、威风赫赫、不可一世、骄奢跋扈。
暗示了他必将身死国灭的悲惨结局。
又评论他的失败，用“何其衰也”回应开头的“衰”字。描写了怎样的衰败景象？
一夫作难，乱者四应，仓皇东逃，作鸟兽散，众叛亲离，面面相觑，哭天喊地，泪湿衣襟。
作者的感叹也就顺理成章、水到渠成。
然后引古语“满招损，谦得益”，进一步阐明盛衰由人事。
第三段分析
1、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？
本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。
2、第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体说明。
答：正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。
第四段分析
指出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，“所溺”不只限于伶人。
问：第四段以感叹结尾有何作用？
答：告诫人们不要重走历史的覆辙，记住“满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。
既是感叹，也是反问，启迪深远，余味无穷，推进一层。
908年
912年
923年
926年
23岁
27岁
38岁
41岁
接受三矢，继父遗志
系燕王父子以组（灭燕）
函梁君臣之首（亡梁）
身死国灭，为天下笑
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
{
立国（15年）
{
灭国（3年）
全文结构
伶官传序
论点
论证
结论
推论
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
举庄宗为例，原其得与失
事例
理
得
失
盛
衰
接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
意气之盛，可谓壮哉！
泣下沾襟，何其衰也！
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
对比论证
对比论证
举例论证
《书》曰：“满招损，谦受益”
引用论证
找出本文的反义词
写作意图
明确：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。借古讽今，告诫（希望）北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的教训，力戒骄奢，居安思危，防微杜渐，励精图治。
3、?
下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（
）
A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。
B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。
?
?
?
B
本文语言生动形象，意蕴丰富。
最突出的特点是运用多种句式，如整散结合，长短结合，骈散结合。读起来朗朗上口，抑扬顿挫。如
第二段全用散句，语势舒缓，第三段用了很多对比整句，如“-——”用了很多四字句和六字句的整句，如“--”如疾风暴雨，一气呵成。
多用短句，如“可谓壮哉”“何其衰也”也有很多长句，如”祸患---“长短结合（交错）灵活多变。
用了很多对比句，语势强烈。如“----”。
用了很多对偶句，结构匀称。如“----”。
用了很多反问句，感情强烈，发人深思。如“岂非人事哉”“岂独伶人也哉”。
用了很多感叹句，如“可谓壮哉”“何其衰也”，气势逼人。
盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
请其矢，盛以锦囊
其意气之盛，可谓壮哉
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
困
及其衰也，数十伶人困之
智勇多困于所溺
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
告
以三矢赐庄宗而告之曰
遣从事以一少牢告庙
还矢先王，而告以成功
（兴盛）
（装）
（旺盛）
（强盛）
（围困）
（困扰）
（困顿）
（告诉）
（祭告）
（祭告）
一词多义
微
祸患常积于忽微
微斯人，吾谁与归
其
尔其无忘乃父之志
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
其意气之盛，可谓壮哉
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎?
（微小的事）
（如果没有）
（副词，应当，一定）
（多么）
（代词，他）
(大概,表揣测语气)
一词多义
契丹与吾约为兄弟
而告以成功
函梁君臣之首
一夫夜呼
乱者四应
仓皇东出
忧劳可以兴国
逸豫可以亡身
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
名→动，订立盟约
形→名，成功的消息
名→动，用匣子装
名→状，在夜里
数→状，从四方
名→状，向东面
使动用法，使…兴盛
使动用法，使…灭亡
形→名，细微的地方
形→名，有智有勇的人
词类活用
特殊句式
1、梁，吾仇也。
2、此三者，吾遗恨也。
3、盛以锦囊。
4、系燕王父子以组。
5、而告以成功。
6、身死国灭，为天下笑。
7、智勇多困于所溺。
8、燕王，吾所立。
判断句
判断句
介词结构后置句
、省略句
介词结构后置句
介词结构后置句
、省略句
被动句
被动句
判断句
欧阳修说：国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”。
请你拓展分析。
孟子：“生于忧患，死于安乐。”
越王勾践：卧薪尝胆终于灭吴的事例
《苦斋记
》中说：“井以甘竭，李以苦存；
夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴。”
唐太宗李世民，吸取前人教训，励精图治，换来了“贞观之治”，名垂青史。
唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了“开元盛世”；逸豫时，天宝危机，酿成了安史之乱。
忧劳可以兴国，
逸豫可以亡身
商纣王——宠溺妲己——败政灭国
周幽王——宠溺褒姒——众叛亲离
秦始皇——溺于豪奢——二世即灭
唐明皇——溺于美色——安史之乱
宋徽宗——好于蹴鞠——靖康之变
请你继续
…
…
“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”