人美版（北京） 四年级下册美术 第18课 靠垫设计 教案（表格式）

教学基本信息
课名 《 靠垫设计 》
学科 美术 学段 中 年级 四年级 授课时间
教材 书名：《美术 》 出版社：人民美术出版社
指导思想与理论依据
结合《美术课程标准》关于“设计·应用”学习领域中年级学习目标的总要求，尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 在美术课程标准的指导下，我以运用多种教学手段，注重学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，获得对美术学习的持久兴趣，最终实现提升学生美术核心素养为指导思想。
以学生为中心，以建构主义的认知发展理论为支撑，为学生创设问题，通过自主探究小组合作的学习方式，学习新知，引导学生表达情感及思想，以达到提升学生，图像识读创意，实践美术表现的目的，最后通过多元化评价，完成对本课所学知识的意义建构。
教学内容分析
本课在着重引导学生了解靠垫相关知识的同时，遵循以人为本、弘扬文化、注重个性重视环保等原则，在设计中关注造型色材的关系，强调根据物品的用途构思设计，结合设计的应用性、审美性、趣味性、功能性等特点，实现靠垫设计的色彩、造型、图案、功能四位一体的和谐搭配，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力，营造温馨舒适的家居氛围。
教学背景分析
学生情况： 四年级学生具有强留的好奇心、丰富的想象力、表达能力、能够进行探究活动，以及熟练地运用基本形状概括出物体，能够通过观察分析事物特点。
?但四年级学生对于选择适当媒材，运用多种方法进行简单的工艺制作有一定难度。
教学重点：
1.了解靠垫的相关知识，学习靠垫设计、制作基本方法。
2.探究如何根据靠垫外形设计纹样。
教学难点：
根据要求设计出既美观又实用的靠垫。
轴对称、中心对称、自由纹样的设计应用。
教学目标
1．知识与技能 知识:
(1)简单了解靠垫的相关知识，初步学习如何根据靠垫的外形设计纹样的方法。
(2)知道设计是由需而生的道理，了解靠垫的设计应从审美实用、文化等方面进行，引导学生在设计中关注外形与功能的统激发学生美化生活的愿望。
技能:
初步运用靠垫设计的基本方法，设计制作实用美观的靠垫。
2．过程与方法
(1)引导学生在对比观察、探究发现的学习过程中，探索浅显
的靠垫设计的表现方法。
(2)通过欣赏、示范、尝试体验等活动，引导学生发现生活中
的美，尝试设计和制作靠垫，提高设计意识。
3．情感、态度和价值观
通过学习，鼓励学生大胆尝试，感受装饰纹样在生活中的应用，培养学生热爱生活的态度，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教学过程(表格描述)
教学环节 教师活动 学生活动 设置意图
创设情境

一、我来选靠垫
1．教师出示三组（几何造型、物品样式、异形）靠垫引导学生分析其外形区别
2． 引出课题《靠垫设计》
学生回答问题1.几何造型
2.物品样式
3.异形

使学生知道设计是由需要而生的，区分各种形状、功能的靠垫
引导学生在设计中关注外形与功能的统一，激发学生美化生活的愿望
新课讲解
二、外形我决定
1.回顾旧知
让学生回想设计从哪几方面考虑
2.分析靠垫构造
3.小实践（2分钟）
4.展示作品、点评（创意、对称）
三、颜色我搭配
1.利用桌面上的拼图拼一拼选一选 哪个更适合
1.邻近色 和谐
2.对比色 时尚 跳跃
四、纹样我设计
1.找出书中的设计方法
2.小实践
3.点评、纠正
总结方法：
1）角纹样（直接剪出4个相同的角纹样）
2）对称纹样 1?轴对称（上下对称/左右对称）
2??中心对称：百变团花
3）自由纹样
注意：大小、位置（范画）
4.改进作品、展示
四、风格拼拼乐
出示六种风格沙发/卧室/床的板摆在四周 每组根据资料认领风格
五、材料我来选
学生触摸、观察实物靠垫、布料板，靠垫感受其材质（摸摸，说说）
外罩（皱纹纸、海绵纸、粘土、报纸）
填充物（废纸碎）
1.1）造型（功能）2）色彩3）纹样
2.外罩（对称）、填充物
3.利用桌面上的不织布剪出靠垫外形，选号分类1.几何造型 2.物品样式3.异形（可以先画再剪）
学生利用以往色彩知识搭配颜色进行拼摆、说出感受
1.1）物品外形：直接添加装饰
2）几何形：根据外形进行装饰
2.实践
改进作品 展示
学生根据资料找到自己组的风格
学生思考1. 学生触摸实物材料并说 出感受
2.什么材料进行代替


通过已有知识迁移到新知识中去
增加趣味性
引导学生自主探究学习
击破难点
激发学生兴趣
启发教学
共同参与，激发兴趣
趣味性的游戏，激发学生学习兴趣
利用真实的触感，使学生感受靠垫的材质，深入体验，完成任务
艺术实 践
利用自己创作的靠垫装饰你们的房间
一组：田园风格
二组：地中海风格
三组：现在简约风格
四组：中式风格
五组：日式风格
六组：欧式风格
注意：
1.团结合作、团队精神
2.细节深入、匠人精神
学生分组分工合作，装饰布置会场 鼓励学生大胆想象，创作，培养学生合作意识

展示评 价
在六个喷绘板下面展示 1.自评：学生介绍自己组的创意思路
2.互评：学生走入喜欢的屋子进行评价
3.现场远程评价：家长通过微信群在观看直播过程中进行评价
欣赏中学会评价自己或他人作品的优、劣，并锻炼学生口头表达能力
学习效果评价设计
评价方式 1.随堂评价：对学生美术课中的表现进行及时评价
2.作品评价：对学生作品进行自我评价、师评、互评
评价量规

评价内容
很好
好
一般
1. 学生是否掌握根据外形设计纹样的方法
2. 学生是否掌握靠垫设计的基本方法
3. 学生是否根据风格设计靠垫
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
教学特色： 尝试从外形与功能的关系出发，通过造型、色彩、纹样、媒材这几方面进行研究，循序渐进，环环相扣。
2．通过扩展教学内容，多种教学手段并用，使学生思维时刻处于活跃状态， 在实践中分析改进设计思路。
3.多元化的评价手段，家校合作，提升了美术核心素养的各项能力，促进 了学生全面发展。
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