湘艺版 五年级下册音乐 9.1 彼得与狼 教案

《彼得与狼》教学设计
【教材分析】
《彼得与狼》是一部带有故事情节的交响音乐童话，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，在创作手法上简洁新颖，极具独创性，既通俗又有很高的艺术性，它发挥了各种管弦乐器的特性，以自然音响的模拟和个性化音调的刻画，来描述童话的故事情节和角色的动态。
【学情分析】
小学五年级的学生对很多乐器都有一定的认识，能够根据音乐，对老师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。
【教学理念】
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。我设计了一条“听——说——演——编”相结合的教学思路，面向全体学生，注重个性发展，强调音乐实践，鼓励音乐创造，鼓励学生对音乐进行二度创作，激发学生的求异思维和创造思维。
【教学方法】
视觉图像法
针对学生理论知识和实践经验都比较欠缺，通过观看动画，让学生进一步明确交响童话《彼得与狼》讲述了一段怎样的童话故事，是通过什么样的形式来表现人物形象的，这样可以使学生比较容易接受新授知识。
2.游戏法
通过游戏的方法让学生巩固童话中角色的特点，并激发学生的学习兴趣。让学生在探究中掌握知识形成的全过程，从而形成“教师主导，学生主体”的教学模式。
3.讲授法
通过熟悉交响乐器，让学生了解倒童话故事当中的角色是用什么乐器来表现的，对乐器的音色及特点有一定的认识。
【教学目标】
1. 通过《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辨出交响乐中代表角色形象的音乐主题，并说出相对应乐器的名称；
2.能与同学愉快合作，分角色表演音乐故事。
3.能够运用已掌握的音乐要素进行二度创作。
【教学重点】
能与同学愉快合作，分角色表演音乐故事。
【教学难点】
能听辩出演奏各角色的乐器。能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。
【教学准备】?
1.多媒体课件
乐器：单簧管、长笛、小提琴
3.角色头饰
【教学过程】
一、 谈话导入
发布剧组招聘启示，提出闯关要求。
2.欣赏动画版交响童话《彼得与狼》。
二、 音乐听赏、趣味活动??
1.招聘大闯关?
第一关：听音乐记住童话故事的角色
(1)彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）
(2) 小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）
(3)彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）
(4)彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）
(5)森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）
第二关：聆听主题音乐，记住演奏乐器
(1)提问：你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗？
(2)分别播放各个角色的主题音乐，让学生说出演奏乐器。
第三关：感受实物乐器，体验不同音色塑造出的不同形象
(1)请学生现场演奏长笛，学生感受长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现小鸟的快乐活泼。（其余学生模拟演奏）
(2)请学生现场演奏单簧管，学生听单簧管的音色和感受单簧管所塑造出的小猫形象。（其余学生模拟演奏）
(3)请学生现场表演小提琴，感受小提琴的音色，感受小提琴所塑造出的彼得形象。（其余学生模拟演奏）
请学生用“la”模唱彼得的音乐旋律。
(4)小组合作，听音乐进行角色体验和角色表演，请同学上台展示。
三、 拓展体验，丰富想象
1.请学生谈谈学习的收获。
2.小结：《彼得与狼》让我们认识了一个勇敢善良的彼得，作者普罗科菲耶夫用音乐告诉我们一个永远的真理，正义一定会战胜邪恶的，彼得是我们学习的榜样，我们创编一段音乐小快板来夸夸彼得吧！
3.板书节奏。
(1)X X X (2)X X X (3)X.X X (4)X X X X
4.创编要求：
1）小组合作创编文字，语言要有押韵感。
2）自由组合老师给出的节奏，写出带词的节奏铺。
5.小组上台展示。
6.课堂小结。